小说中的误会情节怎么写？
1.学习目标:了解小说情节中的几种误会方法，掌握设置误会方法的技巧。
二。目标链接
1误解法:在文章开头有意识地设置误解，把读者的思维引向相反的方向，从而造成悬念，直到文章结尾才指出真相。
2误解法的主要形式:
1.正反误解:即它是好事，误解是坏事；或者
2.一般误会:对生活中的某人或某事产生误会，产生故事；
3.相互形象误解:即被误解的B and B误解了A..
3误解法的作用:
3.阅读过程阅读记录卡
目录
* * *相同点
误解内容
这个案子已经完全澄清了。
误解类型
文本中的函数
1“排队”
他们都使用()方法。
2《两个棋手》
3“阅读”
分解点
第四，拓展训练
阅读《看门狗》，指出文中误解的内容和真相，判断误解的类型，分析其在文中的作用。
1.《看门狗》中的误解是:事实是
2我可以用如下方法判断误解的类型:
3.我认为误解法在本文中的作用如下
小组阅读材料:
第一步:排队
因为蹲的地方少，街上的女厕所前排了一个队，但是队后站着一个小伙子。前面一个大妈回头看了小伙子一眼，指了指那个长头发穿裙子的女人的图形符号，意思是这是女厕所，你排错队了。小伙子点了点头，但还是跟在队伍后面。十分钟后，年轻人在队伍中间排好了队。他身后的年轻女子开口了:“喂，你识字吗？这三个字是“女厕所”。年轻人点点头，但仍然站在队伍中间，没有离开的意思。
轮到男青年上厕所了。女同性恋者愤怒地指责男青年:“太无耻了，世界上还有这样的人。”
这时，男青年们离开队伍，走到厕所角落，扶起坐在地上的老婆婆，让老大爷站在队伍前面。
后来，人们意识到这位老妇人是一个年轻人的母亲。因为身体不好，她去镇上看病，路上要上厕所。她的儿子排队等候她的母亲。
2.两名棋手
有两个棋手都是两年制棋院的老师。棋手A第一年教初学者。他把“万事开头难”作为自己的口头禅。象棋老师B教二年级毕业生，“万事易学难精通”是他的教学法则。在两人的配合下，学生们成了各地象棋界的著名棋手。
但两个棋手却傲慢地说:“教好棋的功劳都是我的，对方只是借了光。”争议，无奈，第二年交换，B先教一年级学生，A教二年级毕业生。b还在喊“规律”:“学棋易学难精通”。新生一听，心想:“既然先易后难，何不先放松一年？”一半是出院找幸福，让小说情节摇摆不定。
1.学习目标:了解小说情节中的几种误会方法，掌握设置误会方法的技巧。
二。目标链接
1误解法:在文章开头有意识地设置误解，把读者的思维引向相反的方向，从而造成悬念，直到文章结尾才指出真相。
2误解法的主要形式:
1.正反误解:即它是好事，误解是坏事；或者
2.一般误会:对生活中的某人或某事产生误会，产生故事；
3.相互形象误解:即被误解的B and B误解了A..
3误解法的作用:
三。阅读过程中的阅读记录卡
目录
* * *相同点
误解内容
这个案子已经完全澄清了。
误解类型
文本中的函数
1“排队”
他们都使用()方法。
2《两个棋手》
3“阅读”
分解点
第四，拓展训练
阅读《看门狗》，指出文中误解的内容和真相，判断误解的类型，分析其在文中的作用。
1.《看门狗》中的误解是:事实是
2我可以用如下方法判断误解的类型:
3.我认为误解法在本文中的作用如下
小组阅读材料:
第一步:排队
因为蹲的地方少，街上的女厕所前排了一个队，但是队后站着一个小伙子。前面一个大妈回头看了小伙子一眼，指了指那个长头发穿裙子的女人的图形符号，意思是这是女厕所，你排错队了。小伙子点了点头，但还是跟在队伍后面。十分钟后，年轻人在队伍中间排好了队。他身后的年轻女子开口了:“喂，你识字吗？这三个字是“女厕所”。年轻人点点头，但仍然站在队伍中间，没有离开的意思。
轮到男青年上厕所了。女同性恋者愤怒地指责男青年:“太无耻了，世界上还有这样的人。”
这时，男青年们离开队伍，走到厕所角落，扶起坐在地上的老婆婆，让老大爷站在队伍前面。
后来，人们意识到这位老妇人是一个年轻人的母亲。因为身体不好，她去镇上看病，路上要上厕所。她的儿子排队等候她的母亲。
2.两名棋手
有两个棋手都是两年制棋院的老师。棋手A第一年教初学者。他把“万事开头难”作为自己的口头禅。象棋老师B教二年级毕业生，“万事易学难精通”是他的教学法则。在两人的配合下，学生们成了各地象棋界的著名棋手。
但两个棋手却傲慢地说:“教好棋的功劳都是我的，对方只是借了光。”争议，无奈，第二年交换，B先教一年级学生，A教二年级毕业生。b还在喊“规律”:“学棋易学难精通”。新生一听，心想:“既然先易后难，何不先放松一年？”一半是出院找幸福，让小说情节摇摆不定。
1.学习目标:了解小说情节中的几种误会方法，掌握设置误会方法的技巧。
二。目标链接
1误解法:在文章开头有意识地设置误解，把读者的思维引向相反的方向，从而造成悬念，直到文章结尾才指出真相。
2误解法的主要形式:
1.正反误解:即它是好事，误解是坏事；或者
2.一般误会:对生活中的某人或某事产生误会，产生故事；
3.相互形象误解:即被误解的B and B误解了A..
3误解法的作用:
三。阅读过程中的阅读记录卡
目录
* * *相同点
误解内容
这个案子已经完全澄清了。
误解类型
文本中的函数
1“排队”
他们都使用()方法。
2《两个棋手》
3“阅读”
分解点
第四，拓展训练
阅读《看门狗》，指出文中误解的内容和真相，判断误解的类型，分析其在文中的作用。
1.《看门狗》中的误解是:事实是
2我可以用如下方法判断误解的类型:
3.我认为误解法在本文中的作用如下
小组阅读材料:
第一步:排队
因为蹲的地方少，街上的女厕所前排了一个队，但是队后站着一个小伙子。前面一个大妈回头看了小伙子一眼，指了指那个长头发穿裙子的女人的图形符号，意思是这是女厕所，你排错队了。小伙子点了点头，但还是跟在队伍后面。十分钟后，年轻人在队伍中间排好了队。他身后的年轻女子开口了:“喂，你识字吗？这三个字是“女厕所”。年轻人点点头，但仍然站在队伍中间，没有离开的意思。
轮到男青年上厕所了。女同性恋者愤怒地指责男青年:“太无耻了，世界上还有这样的人。”
这时，男青年们离开队伍，走到厕所角落，扶起坐在地上的老婆婆，让老大爷站在队伍前面。
后来，人们意识到这位老妇人是一个年轻人的母亲。因为身体不好，她去镇上看病，路上要上厕所。她的儿子排队等候她的母亲。
2.两名棋手
有两个棋手都是两年制棋院的老师。棋手A第一年教初学者。他把“万事开头难”作为自己的口头禅。象棋老师B教二年级毕业生，“万事易学难精通”是他的教学法则。在两人的配合下，学生们成了各地象棋界的著名棋手。
但两个棋手却傲慢地说:“教好棋的功劳都是我的，对方只是借了光。”争议，无奈，第二年交换，B先教一年级学生，A教二年级毕业生。b还在喊“规律”:“学棋易学难精通”。新生一听，心想:“既然先易后难，何不先放松一年？”一半人出院是为了好玩。