Module,1,Friends,Unit,1,She’s,a,nice,teacher. She's nice
教材分析：本课是新标准小学英语第四册第一模块第一单元She’s a nice teacher. 本课以介绍朋友的性格特征为话题，展开对句型 She’s a …. 的学习练习和应用，从而培养学生用英语描述他人性格特征的能力。
学情分析：四年级的学生已经有了一年学习英语的经历。已经掌握了一定的词汇、句型知识。有一定的口语水平。并且学过he, she 的区别以及职业的说法。这就为本课的学习打下了良好的基础。
一、教学准备和分析
1、教学内容
学生用书：第一模块第一单元活动1、2、3
2、教学目标
2.1 技能与知识目标
A．基本要求
基本能听懂、会说、会读、会写、会用词汇：nice , shy , clever , naughty
基本能听懂，会说，会读，会运用句型：
These are my friends. She’s very nice , but she’s a bit shy .
He’s very clever. Parrot is a very naughty bird.
B. 初步要求
初步感知a bit + adj. 即 She is a bit shy .的结构
C .复习巩固
复习和巩固词汇tall, short, fat, thin, teacher, pupil, bird, friend及短语She’s….He’s ….This is ….
2．2运用能力目标
运用所学语言结构介绍自己的家人、同学、朋友，并运用于语言进行简单的交流，说出对方的性格特点。学会怎样介绍对方，在日常生活中运用正确的语言。
2．3 素质教育目标
通过本课的学习帮助学生明确学习目标。培养学生自主、合作的学习方式,体会英语学习的乐趣。学生在调查生日的活动中，与好朋友家人一起分享快乐，建立友谊，增强学习气氛。
3、教学重点
词汇： nice , shy , clever , naughty 及( This is ..)These are ….She’s / He’s….的语言结构。
4、任务设计
A.学习任务
学习词汇：nice , shy , clever, naughty
学习句型：“This is…./These are ….She’s/ He’s….”的语言结构。
B.运用任务
运用任务 一：完成练习册的练习，看图说话。
运用任务 二：制作好友相册
6、教学用品
图片、录音机/带、课件，单词大卡片，词句条，实物投影仪,
提前让学生准备好的好友相册或家庭相册
二、课堂教学程序
1、启动（warm up）
1)老师跟学生热情的打招呼，“Hello !How are you today?”
“Let’s do the actions. stand up.”
2)TPR: 老师带学生一起复习学过的形容词：thin fat long short tall short fast slowly nice shy clever naughty (这时可以出示一些新词汇单词卡，为后面的学习作铺垫)
3)老师做动作，学生说单词，进行复习巩固，例如：“thin”,学生快速说出反义词“fat”.给最快答出的学生所在的小组一分。教师在这一环节要有意识的多操练已经学过的形容词，例如：“tall, thin , fat, short”等。教师可以有意识的加快速度，不断重复单词，增加游戏的难度，为后面的教学作铺垫。
4)T：Good job! Let’s say a chant !老师和学生绘声绘色的表演
chant“ten big lions at the zoo….”(运用chant目的是引出小动物parrot和panda.)
2、课文导入与任务呈现
1）老师出示图片parrot，panda. T：What’s this?引导学生回答：This is a panda. This is a parrot. T：Yes, They are animals. These are my friends.
T：“Pan pan’s got some friends，too. He would like to introduce them to us. Let’s see who they are.”
2）T：Do you want to know? Ok, let’s listen to the tape. Who are they? 老师向学生提出问题, 让学生带着问题听录音。
3）听完录音之后，让学生回答都是谁？(Maomao/ Panda/ Xiaoyong / Ms Smart)
4）向学生说明：“大家以前学过对人物外形的描述，例如：“I’mtall. She’s short.”等等，今天我们要和Panpan一起，学习如何描述人物的性格，大家也可以介绍朋友或老师并询问学生是否还记得他们的老朋友Panpan。Today we will learn how to introduce your friends and your families. 今天我们就来学习如何介绍自己的朋友、家人、同学以及他们的性格特点。（任务的呈现）
3、操练与指导
Step 1: 以老师的朋友引出教授单词
教师拿出一张自己好友的照片，告诉学生，照片中的女孩是自己在寒假认识的新朋友，使用下面的句子：“This is my friend， Betty. She’s a teacher. She is tall and thin . She’s a nice girl.”
让学生向这位好朋友打招呼：Hello! 老师表扬学生You’re nice. She’s nice. He’s nice.
出示单词卡nice : nice niceShe’s very nice!
新词结合句子一起操练，小组读，个人读，大组读。
Step 2: 以不同的形式进行单词和句型的操练
In our class, Shi Yuru is very nice, but she is a bit shy .
出示图片 shy : shy shy a bit shy 可以通过刚才学的知识简单介绍同学，个人说，小组说，用不同形式操练句型。 We speak English. Please don’t be shy! Ok? Come on! Speak louder!
Great! You’re clever! 出示单词卡clever并操练clever .
老师随即指男生或女生练习说：she’s clever/ he’s clever.
这时老师可以趁学生不注意的时候，放上parrot的声音，引出“naughty”这一词。T：This is a parrot. Parrot is a very naughty bird.老师可以举例子：If a boy makes noise, “啊啊啊”we can say : He’s very naughty.小组说，大组说，个人说。
Step 3:复习巩固单词和句型
游戏：
a. 猜猜看，老师先做示范，说班上同学的特点，让同学来说是谁，看谁能猜对。
b.参加接龙游戏：学生A 首先介绍自己的姓名和性格，例如：“I am Xiao Lan. I am a bit shy .”学生B接着往下说：“Xiaolan is a bit shy .I am Zhang Yong .I am very naughty . ”学生c继续说：“Zhang Yong is very naughty. I am Jim .I’m a nice boy.”以此类推，学生可以使用任何以前学过的可以用于描述人物性格的单词。
Step 4: 课文呈现
( 1 ) 让学生听录音，提出问题：Maomao , Ms Smart, Parrot, Xiaoyong他们分别是什么性格特点，让学生带着问题去听课文录音。完成练习册第二页的练习2。
( 2 ) 第二遍听录音让学生跟读。
( 3 ) 教师给5分钟时间，让小组讨论后朗读课文。
4、任务完成
完成运用任务一：
让学生迅速完成练习2，先看图片小组讨论介绍人物的性格特点，然后全班展示。
完成运用任务二：
拿出一张空白的纸，在左侧贴上一张好友的照片或画一张像，在右侧写出好友的名字，并用简单的英语对好友的性格、外形进行描述，例如：“She’s a nice girl. She’s very tall.” 等。然后为其他好友做几个类似的页面。最后把这些页面装订在一起，绘制封面，装订一下，制作完成好友相册。教师可以组织一次全班展示，并评选出“最佳相册”“最佳描述”“最佳创意”等奖项。教师给于学生适当的奖励。教师向学生说明，随着所学知识的不断深入，他们可以不断更新和丰富好友相册的内容，添加关于好友的信息。例如：fat thin tall short 等。给一些时间，让学生完成好友小相册，并交一部分学生进行展示。也可以让学生运用今天所学的内容进行好朋友的介绍。
5、Homework
A.学生总结本单元的内容。
B. 把好友照片展示给父母看，向父母介绍自己的好友，例如：“This is my friend， Betty。 She’s a nice girl. She’s very tall.”等。如果可能，要求这些好友到自己家做客，并用英语把他们介绍给父母认识。
C. 鼓励学生下课进行交流，并在课下完成运用任务3，下节课进行抽查。最后一起唱歌曲：“looking for ,looking for….”结束本课。