《永远的蝴蝶》教案中文版第一册。
教学目标:
1.知识目标:通过对文本的学习，从小说的人物、情节、环境三要素出发，分析和欣赏小说的构思方法、写作结构和语言特点。
2.能力目标:在范文阅读、朗读、精读、探究的基础上，提高短篇小说鉴赏能力。
3.情感、态度、价值观:了解小说中人物的思想感情，激发学生对世界的深厚感情，进而激发学生对文本的兴趣。
教学中的重点和难点:
重点:通过对文本的学习，从小说的人物、情节、环境三要素来分析和欣赏小说的构思方法、写作结构和语言特点。
难点:了解小说中人物的思想感情，可以激发学生对世界的深厚感情，进而激发学生对文本的兴趣。
教学方法:
朗读、讨论和指导
教学过程:
首先，介绍新的课程:
二、作品及相关知识介绍:
今天，我们要学习一篇关于蝴蝶的课文。请翻到146页。今天，我们将永远学习陈启佑的蝴蝶。
1，陈启佑笔名:杜野，江山之人，台湾省嘉义市人，16岁开始写作。高中时和朋友合编《拜灯》诗，现在在彰化师范大学任教。
著名作品:新诗《竹子》
散文《吃桑叶的哲学家》
《永远的蝴蝶》选自世界华人微型小说代表作，曾获台湾省短篇小说大赛一等奖。
2.消除文字障碍
(1)、沥青:
(2)骑楼:方言建筑向外突出遮盖人行道的部分。
(3)、底座:飞溅:
④顶级:本文指强烈刺耳的制动声。
(5)、刹车:
3.知识积累:学生喜欢看小说吗？(喜欢)
我们对小说了解多少？现在让我们一起回顾过去。
(1)小说根据内容可以分为什么？-常见的言情小说、武侠小说、推理小说、推理小说、历史小说、军事小说、科幻小说、穿越小说、校园小说等等。
(2)小说按篇幅分为哪些种类？
小说:篇幅较长、情节复杂、人物众多，反映广阔社会图景的作品，超过65438+万字，如四大古典小说——曹雪芹的《红楼梦》、吴承恩的《水浒传》、罗贯中的《三国演义》。
中篇小说:中篇小说反映了一定的生活广度，虽然没有小说那么宽泛。人物数量和情节复杂程度介于长篇小说和短篇小说之间，字数一般在2万到65438+万字左右，如鲁迅的《阿q正传》、莫言的《红高粱》、苏童的《妻妾成群》(张艺谋改编电影《大红灯笼高高挂
短篇小说:篇幅短小，情节简练，人物集中，结构精巧。他们往往只写一个或几个人物，描写一个生活片段或插曲的字数一般在2万到2万字左右，比如张爱玲的《倾城之恋》和《矛盾春蚕》。
通过阅读《课文导论》，我们知道这首《永远的蝴蝶》属于哪一种风格吗？(小故事)
短篇小说:又称“迷你小说”、“超短篇小说”、“微型小说”、“袖珍小说”、“一分钟小说”，是小说文体的一个分支，是随着时代步伐的加快而出现的一种新的小说文体。美国作家罗伯特·奥福斯特(Robert O' Foest)将其定义为“不超过1500字，但具备一部小说的所有元素”。
(3)小说的三个要素是什么？
人物形象，故事，环境描写
第三，学生以“小说三要素”为线索听课文，回答问题:
1，故事情节:-课后练习1 1。
回答:小樱帮我在雨中送信，遭遇致命车祸(文字指导有用参考)
2.人物形象:(人物的外在特征和内在性格)-小樱要求学生在文中找出能体现小樱性格形象的句子。人物描写的方法有语言描写、动作描写、表情描写、心理描写、外部二度描写(分析总结樱的人物形象)。
(1)、语言描述——“小樱说可以撑伞帮我寄信”——善良、热情、体贴。
“谁叫我们只带一把小伞呢？”-我很担心，但我轻描淡写地归咎于它。
——带着普通女生的活泼和爱玩。
(2)、表情描述和动作描述——“她一边笑着说，一边撑起一把伞，准备过马路帮我把信寄出去”——温柔善良。
(3)外貌描写——“然而，我看到瑛子穿着白色风衣撑着伞，悄悄过马路”——白写白代表纯洁(圣洁、雪、武当弟子的衣服)，也代表不幸(婚丧嫁娶、医院墙壁的颜色)，强化了悲剧色彩——纯洁、宁静、青春。
通过对语言、动作、举止、外貌的描写，一个温柔、体贴、善良的女孩活了过来。鲁迅先生曾经说过，悲剧就是把有价值的东西毁掉给人看。这篇文章就是这样一个悲剧。
(3)环境描述(第一眼)——天气:雨请找出文中关于雨的描述。
1，文章开头，刚刚下过雨，沥青路面又冷又湿，绿灯黄灯红灯闪烁。我们在拱廊下避雨，看着绿色的邮箱孤零零地立在街对面。说明天气(自然雨)、位置(骑车下楼)、周围环境(沥青路面、红绿灯、邮箱)。
文章开头的几笔营造了一种悲凉的氛围，为整篇文章定下了悲伤的基调，暗示了背后的不幸。
2.作者笔下的“雨”有什么变化？它的变化和作者的情感有什么关系？“当时下着雨”——那是一场天然的春雨。
“从伞骨渗出的雨滴溅在我的眼镜玻璃上”——小樱离去的感想
混乱
“更大的雨滴溅在我的眼镜上，进入我的生活”——灾难和不
幸运的象征
“其实雨下得不多，但却是我人生中最大的一场雨”——雨还是泪
水和痛苦的象征。
整个剧情从“雨”开始，贯穿故事始终。“雨”是故事的起因因为全世界都在下雨，而他们只带了一把伞，让小樱一个人过马路。正是因为雨天路滑，视线模糊，小樱死在了车轮下。“雨滴溅在我的眼镜玻璃上”，雨滴巧妙地表达了“我”的心灵感应，表现了“我”爱樱的深度和细节；“雨滴溅入我的生命”，感情瞬息万变，伤得很深！“其实雨下得不多，但却是我人生中最大的一场雨。”失去小樱是我一生中最大的灾难。此时，爱与雨交融，悲伤与遗憾交织，悲壮的气氛愈演愈烈，让每一位读者都为之动容。
第四，精读课文
1.为什么作者把“樱花”比作“蝴蝶”？如果把樱花比作玫瑰、牡丹之类的花，好吗？为什么文章的标题叫《永远的蝴蝶》？
文章中有两句话提到了“蝴蝶”:“随着一声拔尖的刹车声，小樱的生命轻轻地、慢慢地飞了起来，像一只夜晚的蝴蝶，飘落在湿冷的街道上。”“没有人知道它是我的，蝴蝶。”
在自然界中，虽然蝴蝶的寿命很短，但它给人的印象是美丽的。它色彩鲜艳，轻盈可爱。因此，蝴蝶是一切美好事物的象征。在我们的民族文化中，它不仅象征着美，也象征着爱。朱良故事的结局是两个人变成一对蝴蝶，在花丛中翩翩起舞。朱良的爱情在庄周的《梦蝶》中得以延续，它象征着幻觉和梦想，一种灵魂的精神和进化与升华。我的朋友，它就像一只蝴蝶飞进了我的窗户。“正是通过蝴蝶的这种形象意义，作者想象年轻、温柔、冰雪聪明的小樱可以在生活中转世投胎，爱情会永恒不变。”
《蝴蝶》其实象征着小樱的书名《永远的蝴蝶》包含了永恒的爱和无尽的思念。
如果把樱花比作玫瑰、牡丹之类的花，ok？
(1)和现状(红绿黄青)的形象，往往是人类情感和命运的象征。
(2)在我们的民族文化中，除了象征美，蝴蝶还象征什么？宋词中有一个词牌叫“蝶华莲”，主要描写男女之间的感情。朱良的故事结局是，他们变成了一对蝴蝶，在花丛中翩翩起舞，而朱良和蝴蝶的爱情得以延续，这说明蝴蝶在中国文化中仍然是爱情的象征。
(3)然而，蝴蝶的象征意义不止于此。道家代表人物庄子的著作中也有提及，即著名的庄周梦蝶在此。蝴蝶象征着幻觉和梦想，象征着一种灵魂精神和进化升华的心理，也表达了再生、复活和喜悦。因为蝴蝶需要经过蜕变才能蜕变成美丽的身体，所以有成长、飞跃、成功、蜕变的意义。在作家眼里，也许，
2.“信”是小说的情节线索。为什么小说开头没有提到信的内容，只是在结尾指出了信的内容？
小说结尾:“妈妈:我下个月要和小樱结婚了。”
小说结尾补充了取小樱性命的信的内容，指出了两个恋人的关系。痛苦、遗憾、爱情的情感波澜一下子被推向高潮，大大加强了故事的悲剧性。年轻、温柔、冰雪聪明的小樱在婚礼前夕如蝴蝶般死去，令作者惋惜不已，令读者扼腕叹息。前面营造的强烈悲剧气氛和结尾的快乐之间的急剧转换造成了读者之间的心理落差。
小说在高潮处戛然而止，言尽而情未尽，感染力极强。文末的这一补充叙述堪称全文点睛之笔，艺术匠心独具。这就是短篇小说构思巧妙的魅力所在！
3.文章还善于运用重复，把“站在骑楼下”反复写了三遍，以此来描述“我”的心理变化状态。第一次写《我们》和《站在骑楼下》，是一种平静的心情。第二次写小樱刚刚过马路帮我寄信，突然死在车轮下，描绘在意想不到的残酷打击和无限悲痛的强烈刺激下，我“站在拱廊下”，热泪盈眶，一脸茫然，我第三次写，表现了对爱人和爱人深深悲痛和眷恋中的“我”。突出了“我”对失去爱人的永恒痛苦，对造成车祸悲剧的永恒遗憾，对爱人的永恒眷恋，从而抓住了人物的心理变化，以凝重深沉的感情进行了真实的描写，既渲染了作品的悲剧色彩，又突出了作品的主题。
4.文中有一些看似矛盾的词语。把它们找出来，告诉我这些文字的作用是什么。
“虽是春天，却仿佛是深秋。”
“这个简单的动作会让我终生难忘。”
“这个时候，她离我只有五米远，却隔得那么远。”
“其实雨下得不多，但却是我人生中最大的一场雨。”
作者通过这些看似矛盾的文字，反映了人物在极度悲痛中恍惚的心态，作品正是通过矛盾反映了人物悲痛欲绝的心情。
读下面的句子，揣摩作者的心理感受。
a、随着一声拔尖的刹车声，小樱的生命轻轻的飞了起来，慢慢的，落在湿冷的街道上，像一只夜晚的蝴蝶(一个“飞”字，一个“飘”字，让惨烈的车祸像电影里的慢镜头一样定格在我的脑海里，没有了血肉横飞的恐怖，只有一种凄美)。
b为什么？只带一把伞？(一连两个问题，表现了“我”失去爱人的极度悲伤和自责。)
c然而，我看到小樱穿着白色风衣撑着伞，静静地过马路，我看到永远的小樱走进街中心(这里我描述了一种特殊的心理活动错觉，表达了我对小樱的深深记忆和依恋，小樱永远活在我的心里，永远留在读者的心里)。
瑛子之死给了我一个刻骨铭心的打击，但全文没有一个“痛”或“悔”字，却让读者深深感受到“我”的痛和悔。
第五，总结小故事的特点:“麻雀虽小，五脏俱全。”
短篇小说往往从一个画面(镜头)、一组对比、一声赞叹、一个瞬间捕捉生活，表现出一种新鲜的想法。短篇小说的显著特点是:
小:篇幅短，材料小，选题角度小——451字，邮寄一封信
新:构思新颖，风格清新，体现了作者对现实生活的独特感受。
乔:指结构细腻紧凑，力求将时间、地点、人物尽可能地压缩和集中——两个人在一个地方短时间内事情(邮信、车祸)的发展
奇:指新颖巧妙的结局，令人意想不到——结局
第六，拓展思维
1.如果没有这次车祸，文章中的两个人会怎么样？
如果没有车祸，他们会多么幸福，有着美好的爱情和婚姻，而现在即使步入婚姻殿堂的小樱永远离开了，而“我”独自留在这个世界上，都是因为生命中的一次意外不幸。
2、学生想象一下，如果文中主人公的生日，小樱会怎么过生日？要体现小樱的个性特点。
七、音乐欣赏
张迈永远的蝴蝶
八、课堂总结:
《永远的蝴蝶》中的这个爱情悲剧，可以用泰戈尔的《世界上最遥远的距离》来形容:“世界上最遥远的距离，不是星星之间没有交集，而是我们彼此相爱，却不能在一起。”这首诗描写了小樱的一生如蝴蝶般短暂，又如蝴蝶般美丽。它消失在那场永无止境的大雨中，我瞬间失去了心爱的爱人，留下雨水和泪水敲打着我的心。
背诵泰戈尔的《世界上最遥远的距离》(配乐)
世界上最遥远的距离不是生与死，而是我站在你面前，你却不知道我爱你。
世界上最遥远的距离不是我站在你面前，你却不知道我爱你，而是我对你念念不忘，却不能说我爱你。
世界上最遥远的距离不是我不能说我爱你，而是我深深地想念你，却只能把它埋在心里。
世界上最遥远的距离不是我不能说想你，而是彼此相爱却不能在一起。
世界上最遥远的距离，不是彼此相爱，而是明知真爱无敌，却还假装不在乎你。
世界上最遥远的距离，不是你无法抵挡这股思念，而是你故意装作丝毫不在心里，在你和那个心冷的爱你的人之间，挖了一条无法逾越的沟渠。
世界上最遥远的距离，不是用冷漠的心在你和爱你的人之间挖了一条不可逾越的沟渠，而是把沟渠填平后，才发现一切都成了过去。
世界上最遥远的距离不是树与树之间的距离，而是从同一根上长出的树枝，却无法在风中相依。
世界上最遥远的距离，不是枝头不能相依，而是星星彼此认识，却没有交集的轨迹。
世界上最遥远的距离
不是星星之间的轨迹，而是即使轨迹交汇，也无处可寻的转瞬间。
世界上最遥远的距离，不是一瞬间找不到，而是在遇见之前就注定无法遇见。
世界上最遥远的距离是鱼和鸟的距离。一个在天上，一个在深潜。
八、黑板设计:
永远的蝴蝶
雨樱蝴蝶
冰冷，悲伤，温柔，纯粹，悲伤。