场景描写怎么写
(1)点面结合，点为主。场景描写要勾勒出整个场景，这是“面”，也要描写局部细节，这是“点”。具体来说，“点”一般指场景的中心人物；“面”往往是围绕中心人物活动的其他人。点面关系是被衬托与被衬托的关系，以“点”为主体，“面”为配合；有“点”无“面”，所以不是场，只是人物描写；有“面”而无“点”，往往会失去中心，“面”就乱了。点和面必须同时具有和相互作用，这样才能使场景描述重点突出，清晰明了。比如《鹿台拳镇关西》里的状元桥下，两边邻居和郑屠佬看着，没人敢上前劝阻和阻拦愤怒的鹿台，而鲁大在人们愤怒的时候打郑屠，这其中既有对鲁大个人的描述，也有围观者的芸芸众生。
(2)远近结合，以近为主。“亲近”是指主角与作者或读者亲近；“远”是指远距离的主角周围的人物和景物，写“近”是为了加强中心，突出主角；写“远”是为了增强缓冲，拓宽画面。用墨的时候，再次把重点放在近写，因为这是重点；第二遍写远了，加点墨水就行了。比如叶圣陶的《滥三五斗》* *写了柜前煮饭、街上买、船上发泄三个场景，每个场景都有距离的描写。比如第一场割稻，人物柜前的活动是最近在写字。这里有老毡帽朋友的失望和哀求，有米店老板的冷酷和背信弃义，有米价的争议，有米质的争论，有迎宾儿童的浅薄僵持，有洋钱的口水战。这些近作，* * *，占了30段，1600多字，写得很详细。但这容易缺乏“面子”感，所以作者有四段话来写这件事。这样既有近距离的细节描写，又有远距离的简短着墨，而且以前者为主，距离配合，相辅相成，有力地表现了旧社会农民的不幸命运。
(3)动静结合，以动态为主。场景描写不同于景物描写，景物描写侧重于对客观自然环境的描写，以静态为主，而场景描写侧重于众多人物的活动，以动态为主。可见，景物描写包含在场景描写中，这就决定了场景描写不仅要写出人物生活的场景和周围的客观环境，而且要积极表现人物的命运发展、言行举止、喜怒哀乐。比如小说《钢铁是怎样炼成的》中，写“筑路”这段话的时候，全文只描述了“筑路”的一个场景。在这里，不仅有静态的描写，如布满雨水的乌云、一望无际的森林、阴森枯瘦的老榆树、孤独的小站、凄凉的石屋、新修的路基、遍地的泥泞、破旧的棚子等等；还有更动态的描写，比如歹徒的抢劫，捣乱者的破坏，到处的减速，懦夫的逃跑，保罗的痛苦，众人的相遇，强者的决心，逃亡者的责骂。这样，静态的客观描写，艰苦环境的渲染，人物性格的对比，动态的充分展示，有力地表现了保罗和道路建设者们顽强的革命意志和他们不屈不挠，
无私奉献的自我牺牲精神。可谓动态有趣。
(4)纵横结合，以横为主。场景出现在一定的空间和时间。作为反映现实生活的文学作品，场景描写也必须表现出相关的空间和时间。这个空间就是“横”的描写，东南西北，左右，这里那里，无处不在；这次是“纵”的描述，追溯历史，从联想开始包罗万象。“横”写意在表现人物的外部活动，体现场景描写的宽度；“竖写”旨在反映人物的内心活动，增加场景描写的厚度。前者是现实的，眼前所见；后者是历史的或未来的，是在头脑中的。可见，场景描写必须是横向空间和纵向时间的最佳结合，必须以横向现实描写为基础。比如《浪间》就充分展现了这个特点。
(5)多种描写相结合，以言行描写为主。场景描述是综合性的，这就决定了需要使用多种描述手法来描述场景。这些描写手法包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、景物描写、细节描写等。两者有机结合，综合运用，而言传身教是主要描写，因为在情景描写中占据主导地位。例如《分马分马》就充分显示了这一特点。
首先，请看下面这段话:
阅兵结束后，已经是傍晚了。天安门广场上所有的灯笼和火把都被点燃，一万朵烟花相继射向天空。天空中五颜六色的火花形成了颜色，而千千地面上的成千上万盏灯都是红色的。群众游行在此时开始，游行队伍向东西两个方向出发。他们举着灯，举着火把，高喊“中国制片人党万岁！”“中国人民和国家万岁！”“中央人民政府万岁！”他们成队有序行走。在穿过面向天安门广场的白石桥之前，他们举起灯笼和火把，高呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在主席台前身体前倾，向群众挥手，高呼“人民万岁！”“同志万岁！”
(摘自开国大典)
这段话用的就是我们今天要学习的构图手法:场景描写。
场景描写是文学作品中常见的表达方式。它在塑造人物形象、展开故事、渲染感情和情绪方面有着不可替代的作用。
那么，场景描述到底是什么意思呢？
场景描写是对以人物活动为中心的动态画面的描写。它所表现的是特定场合下的人、环境、情节的综合。正如我们上面引用的那段话，它描述了开国大典中的一个场景。烟花在空中绽放，人们在地上涌动，人们高呼万岁，整个天安门广场沸腾了。有人物，有情节，有情节，其中有一个特别突出的人物:毛主席。毛主席的活动构成了这个特殊节日场景的焦点。
由于场景描写是对特定场合中的人、环境和情节的综合描写，所以在描写中有三个要素:场景中的人、场景所处的环境和在这个环境中展开的情节。那么，正确处理人物、环境、情节之间的关系，就成了场景描写最基本的技巧。
人类活动。场景描写离不开人，也离不开人物的活动。看上面，天安门广场上热烈而激动人心的气氛正是因为人们在愉快地庆祝。如果我们试图摆脱人物活动，那么，无论用多少形容词来形容，那种热情昂扬的场面都不可能真正出现在我们面前。
环境和情节。特定的场景必须发生在特定的环境中，有特定的情节。所以场景描写的另一个重点是场景发生的环境和剧情。以上是开国大典群众游行的场景描述。游行发生的地方是天安门广场，那里有成千上万的鲜花盛开。这种特定的环境也决定了这是一场喜庆的游行。尤其是当人群经过“面向天安门广场的白石桥前”时，人们“举起灯笼和火把，大声欢呼”毛主席万岁！“毛主席万岁！毛主席在主席台前身体前倾，向群众挥手，高呼‘人民万岁！同志们万岁！”，整个气氛也被推向了高潮。
动态。场景描述最需要注意的一点就是:动态。场景中的人和情节是不断发展变化的。只有这样，这一幕才能生动。
有的场景描写以刻画人物为主，或勾勒，或刻画，或衬托，用各种方式使人物在场景中栩栩如生；有些场景描写注重情节的营造，或引起悬念，或预设伏笔，或制造冲突，从而有助于重大事件的发展；有些场景描写故意夸大、烘托气氛，以表现特定的心理活动或特定的事件。但无论哪种场景描写，都要学会截取场景。从而达到点面结合，突出重点。
捕捉场景是通过长期观察积累的技能。在写作中，选取的场景既要概括整个环境，又要有具体的环境要素和人的活动，既有“大”的环境，也有“小”的细节，这样才能综合运用整体描写和细节描写，做到点面结合，主客分明，从而写出丰富动态的场景，更好地服务于文章的主题。
范文欣赏请看以下描述:
天气灰暗，多云，寒冷。长安街两边的人行道上挤满了男女老少。路那么长，人那么多，你看不到东头西尾。人们手臂上都缠着黑纱，胸前挂着白花，眼睛都望着周总理灵车将要到来的方向。一位白发苍苍的老妇人，手拄拐杖，背一棵槐树，焦急而耐心地等待着。一对年轻夫妇，丈夫抱着他的小女儿，妻子牵着他们六七岁的儿子，挤下人行道，四处张望。一群泪流满面的红领巾，互相挽着肩膀，踮起脚尖，望着...
(引自《十里丞相》)
欣赏这个场景描写，“天空灰蒙蒙的，阴沉沉的，冷冷的。”长安街两边的人行道上挤满了男女老少。路那么长，人那么多，你看不到东头西尾。人们胳膊上缠着黑纱，胸前插着白花，眼睛望着周总理灵车要来的方向？“这是相反的描述，不是一般的解释。老奶奶、小两口、红领巾的描写是《点》的亮点。整个场景中，既有对环境的描写，也有对剧情的渲染，更有人物的具体活动，点面结合，层次丰富。为全文的悼念和悲痛气氛打下了良好的基础。
场景描述范文
1 ...印象最深的是到达军营的第四个晚上...
夜深了，很安静。
“嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟。”三声清脆的口哨声划破了整个山谷的寂静，把我从梦中惊醒。这是三个紧急集合！我就随便去拉灯绳了。“别开灯！”不知从哪里传来的声音提醒了我。紧急集合时不允许开灯。
此刻，我们居住的营房可以“炸”了。“喂，我的衣服呢？”“手电筒，照张相！”“现在几点了？我还没睡好呢！”“不用麻烦了，就三分钟！”.....“喂，回来，你穿的是我的鞋！”“华！”“床坏了吗？”“你在喊什么？我打翻了脸盆！”……
此时的我，形容为热锅上的蚂蚁，一点也不为过。我好不容易胡乱穿上衣服，却打不中背包，额头冒汗。我摔了，摔了，折腾了两三次，都摔不碎。我慌了，连手指都被缠住了。最后我干脆咬咬牙，给被子“绑”了一下。我用肩膀顶住，跳离地面，拖着鞋子冲出了门...
2.“司机中等身材，四十多岁，短胡子，黑胖的脸上戴着眼镜。一看就知道他是一个冷静热情果断的大叔。医生说病情很严重，把我们吓死了。医生说按照医院的规定，要马上交钱，马上就可以手术。秃顶的中年男人幸灾乐祸地说:“他爸爸是谁？”？赶紧交钱，不然晚了就没命了。”在大厅里，孩子还躺在过道的长椅上，光头中年人对司机喊道，‘你是孩子的父亲，还不快交钱。司机毫不犹豫地把身上仅有的钱交给了收费站，但这笔钱只是医院抢救费用的四分之一，还差330元。这时人群炸开了，小学生中一个高个子女生说‘我们一起付钱吧。围观的人都拿出钱买早餐，一下子。捐款人数猛增，门诊座无虚席。只有那个秃顶的中年男人不肯给钱，一个半大孩子天真地问‘胖叔叔，你为什么不给点爱呢？司机还问‘大家都出来了，你怎么不出来？’中年人看了一眼司机，轻蔑地说:‘我是下岗工人，谁给我爱情？赶紧回去找三千块钱，免得留下后遗症。“突然，一个高个子女同学突然发出一声尖叫:‘他是我单位楼的王叔叔，他是包工头。他天天请你哥们在阳春沙龙吃喝追猪，每次都要几千块……’这句话让光头中年人哑口无言。久而久之，受伤的孩子突然发出一声惨叫，一口鲜血从嘴里涌出，洒在地上。这时，医院的陈院长捐出了他的100元，在场的医生都被感动了！护士被感动了！病人也被感动了！大家捐钱互助，一下子就有了1000多块钱。秃头中年人冷笑着对司机说:‘你的孩子有救了。’护士们忙着，推着手术推车，往急诊室赶。护士给你打针，我处理针，她洗伤口，孩子止血，伤口处理八针。中年人摇了摇，直到走到床边，对大师说:‘你的孩子有救了。“真的吗，”司机回答:“每个有良知的人都是他的父亲！”秃头的中年人看着孩子。他震惊了。原来是他的孩子。他感到羞愧，倒在地上。我泪流满面:‘陶儿……陶儿……你……你……’。“在这里，司机、中年秃顶男人、医生、护士和学生都关心受伤孩子的情况。作者通过描绘秃头中年男子对儿童的消极态度，以及司机、医生、护士和学生的热情帮助，使整个地方呈现出一种悲喜交加、悲愤交加的气氛。"
3.“王，来吧，中国，我们走吧！”随着观众的呐喊声，中国对韩国的世界杯乒乓球决赛被王和韩国的推向了高潮。体育场里热浪滚滚，我们目不转睛地盯着电视。我和我爸我弟都戴着头巾，挥舞着乒乓球拍，像场外拉拉队一样使劲敲打着茶几。王又赢了一场，在欢呼声中一路高歌。这时，另一个柳承敏反击了。直线，反手拉，王利用侧身太过，追了上去，观众的呐喊声越来越大，震耳欲聋，深深震撼了电视机前观众的心。我们一家人急得跺脚，干脆脱了衣服在这里招手。最后，王不负众望，在掌声和欢呼声中展现了王者风范。随着一声大叫和一个手势，他站起来赢得了比赛，我们抑制不住激动的心情，拥抱在一起。
4.“丁……”放学铃响了，该是纪律干部小B宣布罚款名单的时候了。突然，像往常一样，像锅里的开水。“什么，今天下午我只晚了两个音符，这也算吗？”当小啊看到他在名单上时，他的脸变黑了，声音变大了。“哇！我就更倒霉了。罚我一毛钱！我在自习的时候讨论问题，这也是错的？!"小c很不服气地一拍桌子跳了起来。“你影响别人学习，应该受到惩罚！“安静的小d尊重。”好吧，好吧，迷恋金钱，好吧，给你！"一架折叠成一角硬币的“飞机”飞向讲台. "平！平！"几个镍币砸在黑板上:"拿去吧，大钱！" " "你太不像话了！我迟到了，违反了纪律，讽刺了小b，走，找班主任评理！”班长小E忍无可忍，生气了。那些“榜上有名”的人一听，知道自己理亏，立刻变得沉默，然后一哄而散。其他学生也散去了。教室里只有小B同学含着眼泪，低头沉思。