如何把英国符号全部用英文而不是中文发音？

元音音素:

/i:/把头发弄长一点。

/I/？衣服匆忙发出声音。

/e/？嘿，发这个音的时候不要发“嘿”这个音。放松嘴唇，自然地读。

/?/ ?发这个音的时候，不要发“ι”，要发平音。

/?:/长声在额头上

/?/ ?正面短音

/∧/稍微张开嘴发出这个音就行了。

/a:/啊，嘴巴长到最大。

/?/ ?哦，快点

/?:/哦，声音拖拖拉拉的。

/u/？紧急

/u:/黑人的声音拖拖拉拉。

/eI/有点像承诺。

/唉/唉

/?我/哦-嘿，继续读。

/?U/ ou

/au/自豪

/我？/衣服-饥饿连续阅读

/ε?/嘿——饿了就看。

/u？/吴-饥读不断

辅音音素:

/p/？不要发出窃听器，小声点。

/b/？不，不要说出来，有声的。

/t/？特别是不要透出颜色，浅色调。

/d/？一定要发出去吗，有声的？

/k/？g，不要发出来。轻声说话。

/g/？不要发出声音。

/f/？不要发出祝福，轻声细语。

/v/？有点像摩托车启动的声音，但又像“vúvúvú”。不要给它，它是有声的。

/s/？丝就像蛇吐芯发出的声音。不要念出来，小声说就行了。

/z/？是/s/的浊音

/θ/ ?牙齿咬舌头的轻柔声音

/δ/ ?牙齿咬舌头发出的声音。

/∫/西，别给灭了，小声点。

/з/ ?衣服不松口，发出声音。

/h/？喝酒的时候不要发桨。轻声说话。

/r/？不发出去，就是有声的

/t∫/ 7不要给出来，小声点。

/dз/ Ji不要给出来，是有声的

/tr/不要在u失踪的时候发出来，声音要轻柔。

/dr/ pout，不要发出u，是浊音。

/ts/时间，不发√，软软的。

/dz/既然不出√，发声。

/m/？闭上嘴，然后发音，气流从鼻子里出来，声音是浊音。

/n/？嘴巴微张，舌尖压在上颚，气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来，声音是浊音。

/?/ ?嘴巴长大，舌头下弯，空气从鼻子里出来而不是从嘴里出来，声音是浊音。

/l/？有两种发音。一是放在音标末尾吐字浊音；但是在音标里，浊音。

/w/？我不想发出蟑螂的声音。

/j/？啊，不要发出m:，有声的。

所谓浊音，就是声带要振动的声音；轻音是发出的声音，但声带不振动。

所有元音都是浊音，声带振动。

市面上记忆英语单词的方法很多，但真正科学高效的记忆英语单词的方法有三种:艾宾浩斯遗忘曲线法、SuperMemo记忆算法法和海量联想法。

遗忘曲线是德国心理学家h .艾宾浩斯发现的，它是对人脑逐渐遗忘新事物的直观描述。人们可以从遗忘曲线中把握遗忘规律并加以利用，从而提高自我记忆能力。这条曲线对学习和研究领域产生了很大的影响。

德国心理学家H .艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)发现，遗忘是在学习后立即开始的，而且遗忘的过程并不均匀。刚开始遗忘的速度很快，后来渐渐慢了下来。

他认为“保持和遗忘是时间的功能”。他以无意义的音节(由几个音节组成，可以读出，但没有意义，即不是单词的音节)作为记忆材料，用保存法计算保持和遗忘的次数。他根据自己的实验结果，画出了一条描述遗忘过程的曲线，这就是著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。

这条曲线告诉人们，学习中的遗忘是有规律的，遗忘的过程很快，先快后慢。观察曲线，你会发现，一天之后，如果不赶紧复习，就只剩下原来的25%。

随着时间的推移，遗忘的速度变慢，遗忘的次数减少。有人做过一个实验。两组学生学习了一篇课文。A组学习后没有复习。一天后记忆率36%，一周后只剩13%。根据艾宾浩斯记忆定律复习后，B组一天后记忆率为98%，一周后为86%，B组记忆率明显高于a组。

参考以上内容:百度百科-英语单词记忆法