《班主任工作谈》阅读摘要(1)第一章我应该做一个什么样的班主任？
第一章是什么样的班主任
多改变自己，少抱怨环境
1.？很多年轻老师问我“你这么少时间主要靠什么当班主任？”我说:“主要看两大点和一个小点。两大点，一个是民主，一个是科学；有一点是引导学生健身。”
2.？抱怨、灰心、等待的结果是，学生越来越难教，脾气也越来越差。目前，我们不应该想尽一切办法克服困难，而应该首先指责和抱怨。用一大堆无用的指责和抱怨来换取宝贵如金的时间，真的是人生最悲哀的事。
多互相帮助，少打架。
3.？“我坚信每个学生心里都有你的助手，你也是每个学生的助手。”
4.？1991年。两个班毕业人数比上一届多，达到146。我和你推心置腹地谈了一次，说:“老师靠什么当班主任，靠什么教语文？依靠在场的所有助教，在座的所有146同学都是我的助教，我的副班主任，我的语文助教。大家都成了老师的助手，所以如果我直接给同学少付点时间，我们班就能管理的井井有条。另一方面，如果学生不是老师的助手而是对手，那就不好了。我太傻了，不敢和别人对着干。不要说我对付不了146的对手。我连一个对手都对付不了。我害怕人与人之间的对抗。"
5.？我对老师们说:“大家不要抱怨学生难教。老师抱怨学生难教，就像医生抱怨病人难治一样。如果医生抱怨病人病得太重，得不到治疗，他的医疗水平也不会高。在治疗疑难杂症的过程中提高医生的医疗水平。教师的教育水平也是在教好困难学生的过程中提高的。从这个意义上说，后进生帮助了我们，提高了我们的教育水平。当然，我们也帮助学生提高自我教育能力，所以我们的组织叫做“互助小组”。
6.？老师们一定要坚信，不管教育一个学生有多难，他毕竟是一个少年，他的内心一定是一个广阔的世界，这个世界一定是一个假、丑、真、善、美并存的世界。十几年来，我一再劝说全国各地的青年班主任，一定要有能力挑起学生与自己作斗争。当教师挑起学生内心的真、善、美、假、丑、丑进行斗争时，教师在学生心中找到了自己的助手，在这些助手的帮助下，可以控制学生心中的假、丑、丑。
7.？如果有人问我:“魏书生，这十年来，你的工作量越来越重，为什么你的精神看起来总是很放松？”说实话，那是因为我没有对手。这些年来，我没有跟任何人对过，没有骗过任何人，哪怕是对缺点很多的人。如果可以的话我可以救他。我救不了他就不能不理他，也绝不会害他，更不会逼他犯错。
8.？我想，在这个世界上，尽可能的不要让人们互相争斗或对立，这样对双方都有利。
9.？节省互相争斗的时间应该是人们研究的生活艺术。
多学习，少批评
10.？他们中的一些假装成批评家的人，实际上是一群迫害者和嫉妒者。写不出像样的东西，就拼命批判别人的作品；我做不出什么像样的建设，就尽量去批判别人建的东西。这很像非洲的一棵树。它永远不会长成一棵成熟的树，但它毒性很大，不会让别人长成一棵成熟的树。在它周围几英尺的范围内，没有一寸草能够存活。令人遗憾的是，不仅少数批评家丧失了作为人的尊严和意义，一些善于做实事、善于学习的人也被“当批评家”的口号毒害，沾染了“凡事都要批评三分”的毛病。
11.？良心提醒我要治疗对一切都很挑剔的病，因为它的危害很多:1。它培养了吹毛求疵的坏习惯。2.会变得孤独。3.学坏很容易。4.失去学习机会。5.浪费你的生命。
12.？我一直认为别人有缺点，我没有看到，我也没有失去什么。别人有长处，不学就失去了充实自己的机会。
13.？班主任有什么样的想法，往往会影响到学生。
多抓担子，少推卸责任
14.？通常枪多担子重，推卸责任少，多干活少闲。这样体力好，适应能力强。
15.？“我在锻炼，在占便宜。”
16.？人就是这样。他们有机会移动和锻炼。我们不应该白白扔掉它们。我们应该紧紧抓住他们。生命在于运动。只有多运动，才能有强健的体魄。
17.？人的能力强是工作逼出来的，铁的肩膀是担子压出来的。
18.？同样，年复一年上班后，如果工作量不足，剩下的时间足够消磨，那剩下的时间就只好靠闲思，或靠悲伤，或靠抱怨，或靠闲聊，或靠感到无聊，或靠感到自责和后悔，或靠打扑克和麻将，年复一年地重复着自己的低级工作。抢饭碗的人呢？像无暇叹息的蜜蜂，忙着工作、学习、提升、自我更新。几年后，我成为了一名称职的班主任。
笑对人生
19.？有世界:“现在学生厌学，老师难，经费难筹，学校难办。他们怎么能笑呢？”我问:“皱眉头有可能吓跑那些困难吗？”
20.？可以从哪些方面努力提高笑的水平？1.首先，多做实事。2.善待他人，善待他人。3.要看到自己的优点，尤其是少想一些自己改变不了的缺点。4.看到自己的渺小。5.用笑声对待生活的不幸，让它减半。6.做一些你感兴趣的事情。7.唱几首歌。8.拖拉法。9.冥想。10.善于寻找快乐。
21.？拖拉法。这个世界因为拖延症耽误了很多事情要做。我们也应该用这种方法来驱散阴霾。当你遇到生气的事情时，不妨告诉自己:“这些多余的瞬间一小时后就会再生！”当无聊来袭时，你向自己暗示:“先上午做几件事，下午再抽时间无聊！”拖到下午，再拖。比如你想发脾气，又知道发脾气是不对的，当你胸中充满怒火的时候，你命令自己:“先数15再发脾气！”数完15，如果还能压下去，那就5分钟，半小时就能上火了。经过这样的拖延，你往往能想出比发火更好的处理问题的方法。
治愈愤怒，学生来帮忙
魏老师通过自己的教学实践总结出，每次发脾气，学生的自尊心和自信心都会受到伤害，会陷入一个情绪陷阱，后悔莫及。在深刻品尝了发脾气的痛苦之后，他才明白，人在发脾气、生气的时候，往往会做出愚蠢的判断和荒谬的决定。于是他想了一个办法，就是找班里的一个同学具体负责。当他发现老师的脸色变得阴沉时，他及时提醒他。魏老师也表达了自己的决心:“只要这位同学警告，老师一定要听，马上控制他的情绪。”这样很多事件都能在和谐的氛围中解决，几个违纪的学生也从内心产生了战胜自己的欲望。
发现你自己的优势
22.？“万一失败了呢？”“我没有承受失败的负担。我应该真的向老师们揭露我真诚的自我和我的缺点，以获得他们的帮助。”
23.？同学们听了都笑了，也愿意和没有架子的老师接触，跟他们说自己在讲什么。“今天我们要讲小说的最后一课。学一本小说需要多少任务？”学生们踊跃发言。“嗯，我们已经完成了这五项任务。”“你先做什么？”“你能在60分钟内完成五项任务吗？”“分析一下人物，这个任务是老师讲得好，还是学生干部讲得好？是大家一起讨论比较好，还是分开查资料比较好？”
当园丁，当然会有丰硕的成果。
24.？1.收获各种人才。2.收获真挚的感情。3.收获创造性劳动的成果。
25.？教学不是“自古华山一条路”，而是“条条大路通罗马”。
26.？有人说，老师就像蜡烛，燃尽自己，照亮别人。其实各行各业的人，谁能不像蜡烛呢？一个人来到这个世界上，就像一根蜡烛把自己燃尽。这是历史的必然，但每个人都一样。不同的是，有的人只燃烧自己却拒绝照亮别人，甚至伤害别人，有的人却尽力照亮别人。同样是把自己累垮，为什么不照亮别人？照亮别人不也是一种幸福吗？