教资皮亚杰认知发展的四个阶段

教资皮亚杰认知发展的四个阶段如下：

（1）感知运动阶段（0—2岁）

①客体永久性。②思维萌芽。③感觉动作分化。

（2）前运算阶段（2—7岁）

①早期的符号功能。

②自我中心性。

③泛灵论。

④守恒概念没有形成，思维缺乏观念的传递性。

⑤思维的片面性。

⑥思维活动表现的关系单一，不能进行可逆运算。

⑦集体独白。

（3）具体运算阶段（7—11岁）

①建立守恒概念。

②抽象概念，思维可逆。

③去自我中心。

④去集中化（多维思维）。

⑤具体逻辑思维。

（4）形式运算阶段（11—15岁/成人）

①思维以命题形式进行，能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式解决问题。

②能够进行假设—演绎推理。

③出现了抽象逻辑思维。

④具有可逆性与补偿性。

⑤思维具有灵活性。

⑥具备了反思能力。

最近发展区的概念及其教育意义：

最近发展区的概念：维果茨基把个体的发展水平分为两种：第一种水平是现有发展水平：即基于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机制的发展水平。

第二种水平是潜在的发展水平，指有指导的情况下，借助别人的帮助所达到的解决问题的水平，即人们平时所讲的“潜能”。

这样在智力活动中，对所要解决的问题和原有独立活动之间可能有差异，可以通过教学或者别人的帮助来消除这种差异，这就是“最近发展区”。