如何面对中学生的早恋
早恋是部分中学生青春期特有的情感体验。中学生已经进入人生的青春期阶段，情感开始一起成长，对爱情有一种模糊的感觉。但中学阶段是人生的黄金时期，是学习的好阶段。如果我们的学生不能正确认识两者之间的关系，最终会自食苦果。因此，教师要正确引导学生努力学习，正确对待和处理青春期学生早恋的问题。
一、中学生早恋行为的原因:
1，发展过程中的正常现象
心理学研究表明，青少年进入青春期后，随着性生理的变化，性心理必然会发生复杂的变化。中学时期，十三四岁到十七八岁，人生经历了一次“重生”，思想接受了一次“断奶”。中学生性生理的萌芽和逐渐成熟，使他们的性心理发生了变化，不仅在青春期产生了新鲜感，还产生了生理冲动和对体验的渴望。他们开始关注异性，亲近异性，容易产生好感和追求，产生早恋。
2.转变观念的作用。
现在一些中学生受到社会上一些不良影响的攻击，所以很容易受到不健康意识的诱惑。面对酒色的诱惑，影视的刺激，小说的渲染，成人无序行为的负面影响，这就形成了新时期中学生“身体早熟，心理不成熟”的特点。男生和女生因为座位相邻，性格相似，或者兴趣爱好相似，容易发生“早恋”，有的是因为外貌吸引，彼此接近。
3.缺乏父母的正确引导。
现在，许多父母整天忙于谋生，很少有时间关心他们的孩子看什么，听什么。没有太多时间和他们交流思想感情，说心里话，给予正面引导。很多家长经常看看成绩单，留些人民币，就匆匆出门。明辨是非能力没有那么强的中学生，免疫力毕竟有限，很多时候得不到父母的有效保护和引导。？对爱情投入过多的学生，往往有一定的家庭原因——父母感情不好，家庭气氛紧张，在家庭中得不到应有的温暖；或者父母与孩子沟通不畅，孩子得不到足够的理解和支持。一些中学生过早地恋爱，本质上是寻求一种情感补偿。
4，虚荣心，炫耀心理驱使。
中学生向往美好的爱情生活是可以理解的，但有些同学过早或不恰当地把谁先找到对象，谁的朋友漂亮作为炫耀的资本。在校园里，有些同学希望有很多男生或女生来追，以显示自己漂亮别致的虚荣心和炫耀心理。
二、中学生早恋的特点和类型
中学生的早恋行为有以下特点:
1，年龄下降，年级进阶，意志模糊；
2.我不知道爱情和友谊的区别；
3.失明；
4.隐蔽的；
5.兴奋和冲动；
6.过于美化和迷恋对方；
7.情绪多变，分不开，喜怒无常。
……
早恋有八种类型:崇拜型、好奇型、模仿型、从众型、愉悦型、补偿型、反转型和病态型。
第三，中学生早恋的危害
中学生早恋是学生心理与家庭、学校生活和社会氛围相互作用的结果。早恋是一颗裹着糖的苦果，那么早恋有哪些危害呢？
1，影响学习生活
中学生在早恋过程中，往往注意力不集中，成绩下降，学业被忽视，影响学业，不利于青少年成长。
比如某校一位16岁的女生，刚入学时成绩优异。因为对同班的一个男同学有好感，很快恋爱，缺课，放学后约会。结果不到一个学期学习成绩急剧下降，最后没有进入高中。
2.影响身体健康。
恋人们常常会有“一日不见如三秋”的感觉，总是想着对方，甚至“为你憔悴”。失恋的人更惨。他们经常不吃不喝，也不想睡觉。他们看起来无精打采，中学生正处于成长的黄金时期，这会损害身体的正常发育。有的甚至发展性关系，这对身体发育不完全的中学生来说更是毁灭性的打击。如果出了事，会影响他们以后的正常生活。
3.影响心理健康。
在早恋的过程中，不可避免的会产生矛盾和冲突，使得早恋者无时无刻不在情感和道德的双重选择中挣扎。他们不敢正视现实，或者逃避思考，或者假装自己很快乐，甚至向别人炫耀自己，这些都会对双重人格造成障碍。
早恋大多会不了了之，会对恋爱失败的双方造成挫败感，也会为以后真正甜蜜的爱情生活埋下很多隐患。
康奈尔大学和北卡罗来纳大学专家的联合研究指出，无论这些青少年是否真的有特定的恋爱对象，或者是否迷恋某个人，他们将来都可能因为不知道如何处理这段关系而患上抑郁症、酗酒等精神疾病。
4.影响思想和人生观。
早恋者往往把自己的行为定义为爱情，却不知道爱情是一种剥夺和剥夺。一旦选择了这个，就失去了选择另一个的权利。中学生的思想和人生观没有定型，容易改变。女生对自己的感情往往是大而懂事的。一旦坠入爱河，他们很容易被甜言蜜语诱惑而依赖于彼此的信任，失去了纯真。男孩的心理形象处于成熟期，很不稳定。心理形象的改变会产生新的、永远得不到满足的需求，必然产生心理上的不适。此外，随着交往的深入，彼此笼罩的光环也会暗淡苍白；很多人只是想在早恋中找点乐子，但一旦想从中逃离，又会有背叛般的罪恶感，让学生再次焦虑。
5.影响班级集体
恋人不关心班级活动，影响其他同学。世界上没有无缘无故的爱。需要时间和精力来维持，需要以荒废学业、失去友谊、减少与团队成员的合作、付出个人心理健康为代价来交换。
6、危害社会和家庭
为了讨好恋人，又苦于没有经济实力支撑自己的霸气，满足自己的虚荣心，铤而走险去偷、去杀、去抢；嫉妒，打架；或者因为失恋而疯狂报复社会和他人...
第四，正确防治中学生早恋
早恋的危害如此之大，那么应该如何预防这种行为的发生呢？如何帮助青春期的少男少女顺利度过危险期？我觉得可以从以下几个方面入手。
1，要采用正向推理、启发归纳的方法指出早恋的危害。教育学生学会发泄和转移。所谓宣泄，就是把自己的苦恼告诉自己最信任的人，迅速一吐为快，或者在日记里拿出来，缓解心理压力。所谓转移，就是丰富自己的生活，多关注国家大事，多参加集体活动，把自己放在集体里多交朋友，让生活丰富多彩，专心学习。最好采用类比法，“缘起缘灭，命中注定”，让学生主动将自己的早恋心理转移升华到学习等健康活动中去。
2.对他们进行青春期性健康教育，消除异性神秘感。
教师要对中学生进行青春期性健康教育，注意不夸大、不描写、不低俗，让学生了解青春期性生理和心理变化的必要知识，帮助孩子揭开那层神秘的面纱，消除“神秘感”，了解“早恋”的危害。？3.帮助学生树立正确的爱情观，让他们明白不能单纯谈感情，还要有‘房子和面包’，明白爱情不仅仅是相互吸引，更重要的是一种责任。对于谈恋爱比较深的同学，要用善意和善良，多关心他们的学习和生活，用支持疗法给他们适当的理解。同时，要告诫他们，校规校纪、道德、法律不允许，经济不能自立，特别指出，这样下去，往往会失身或失足，造成终身遗憾。
4.帮助学生正确认识有好感、想交往和早恋的区别，引导青春期孩子正常交往。告诉他们对异性同学态度要明确，言语行为要大方，防止过于亲密的接触。
5.我们应该引导中学生升华情感。既然中学生谈恋爱的动机基本来自于情感交流的需要，那么满足这种需要的途径就有很多。“谈恋爱”不是唯一的，也不是中学生的最佳选择。中学阶段有其特定的任务——学习文化，加强社会修养，学习更多的技能，从而走上宽广的人生道路。沉浸在爱情中并因此而荒废学业是不明智的。毕竟“爱可以载舟，也可以覆舟。”很多中学生只看到异性让自己心动的一面，往往看不到其中也埋藏着一个“美丽的陷阱”；所以，引导他们学会一分为二地看待自己的情绪也很重要。
6.努力建设认真、活泼、积极向上的校风和班集体。防控，就像人的健康一样，要增强抵抗力，首先需要有良好的身体基础，然后需要“接种”提高免疫力。对于学生来说，一个好的身体无非是一个好的校风和充满朝气、团结友爱的班集体。生活在这样的集体里，他们会觉得处处都很充实、有意义、温暖。要努力形成团结友爱的局面，提倡发展纯洁的男女友谊，在生活中互相帮助，有利于学生良好性格和人格的形成。
7、要及时与父母取得联系，互相配合，劝父母不要伤害孩子的自尊心，不要采取打骂等过激行为。谈话结束后，要注意观察，给学生时间思考判断，决定分手与否，准备下次谈什么，不要急于解决问题。老师和家长要让学生明白，他们之所以要教育早恋的学生，并不是因为他们把早恋当成一种罪恶，而是因为他们关心学生。我们应该和学生进行平等的推心置腹的交谈，让学生明白老师和家长理解、关心和爱护他们，为他们未来的生活和幸福着想，让他们心甘情愿地接受教育。
总之，教育对策应以促进中学生心理和生理的相应成熟为基础，通过各种有效的方法，使其摆脱早恋的干扰，促进其长期健康发展，专心学业，提高能力。相信只要方法得当，措施得力，一定能帮助青春期的学生度过迷茫期。