(200分)中考后暑假的预习安排。
自学要注意以下几个方面:
1.预习充分利用单位正式开学前的预习时间，完成充分有效的预习。预习不是背单词，也不是把材料的讲解转移到课本上。预习，一定要明确目的。
Preview，英语中对应的单词应该是preview。学过构词法的人都知道pre是什么意思。
从我个人的角度来说，预习内容分为词汇预习和单元内容预习两部分。
对于词汇预习:1。对于高一，我更倾向于建议同学们在这部分花10分钟左右的时间做一个简单的预习，看一下，看能不能全部看懂，扫一眼，注意一下这个单元的词汇主要涉及到什么。
2.高二的时候，我倾向于建议同学们找时间去查字典，看看单元里设计的一些动词和形容词是否搭配，有没有用，先记下来。但是这样一来，词汇预习需要的时间就多了很多。
关于单元内容预览:1。理解并熟悉单元主题。预习时，建议学生注意每个单元前面的目标，这是很好的指导。
2.预测各部分的大致内容。如果要预测，当然要看单位的文字和图片内容。每个部分都应该参与。不能只看每个单元主题的文章。做这部分的时候，需要注意。课本是基础，资料和参考书都是辅助工具。为了理解教科书的内容，我们需要阅读字典、资料和教具。
3.找出文章中不清楚的部分作为讲课的重点和难点。
2.说到听课，首先当然要明确高中英语的教学结构。总的来说，第一部分是热身，听力和口语。第二部分是文本的阅读，有时会采取整合技巧部分的阅读。第三部分是语法部分，其他可能是具体的练习课。
上课效率是由多方面决定的，比如预习是否充分，上课是否专注，课堂笔记是否科学。这里必须提到，作为学生，为了获得高的课堂学习效率，我们有责任和义务配合老师。因为很多时候，老师随便拿出来的并不是备课时的内容，积极的回答和配合会更有效的刺激讲台上的老师。也许由于你的积极活动，讲台上老师的思路被打开了，相应地，你会得到一次高质量的讲课。可想而知，如果学生从踏进老师的那一刻起就开始偷懒，老师可能只是情绪低落(老师也是普通人，要面对很多课堂外的问题)，课堂里一开始还是有一点生机的。
笔记一定要做，一定要会做。虽然每个老师都有不同的看法，但有的老师主张以听课为主，有的老师则特别注重笔记。但是我觉得就英语课而言，笔记是需要认真对待的。做笔记需要什么？
记住课堂上的重点内容。一般在这种情况下，老师会用一些特殊的方式提醒你，比如反复强调，比如故意停顿，比如一个很少在黑板上写字的老师，总之，小心你会发现这些感叹号！
课堂上的两个问题或未解决的问题。即使你预习得很好，或者听得很认真，你也会发现，当你跟着老师去理解课文的时候，你总会有这样或那样的问题等待解决。这时候，要么你大胆一点，勇敢地打断老师的发言，诚恳地请老师回答(不要介意这样会打断课的继续，其实大部分老师都很喜欢和欣赏这种提问方式。)或者你觉得这样问真的不合适。可以用自己的专用标记标注出来，课后自己解决或者求教。有时候老师会在讲课的时候给你讲很多东西，但是不会深入，把任务留给你的课外活动。这样的事情也需要记下来。有时候连老师都会做一个大概的总结，你对之前学过的东西印象不是很深。课后1-2分钟可以做到，但前提是。
三:课后巩固
1.我认为没有必要强调练习这个的重要性。就是培养独立解决问题的能力。
有意识地做相关练习，可以检验你在课堂上学到了什么，找出你的弱点。关键是上课的时候要更有针对性。
做足练习才能真正达到测试和实际操作的目的。如果只是动动答案，那就是对付老师，欺骗自己；稍微思考一下答案就很难理解实际操作中会遇到的真正困难和缺陷。
做完练习后，把答案扔到表格里，缺乏这次练习的总结，不去探究错误的原因，是不可取的。上面说的独立解决问题的能力不是摆设。稍微研究一下错题就会发现，有的是因为自己不小心读错了字，有的是因为误解了句子的结构，有的是因为对课本上的知识点把握不牢，有的是因为有超纲词，有的可能是因为思维定势。这样，稍微总结一下，有的问题查字典就能解决，有的问题解决不了，所以听课的时候重点更突出。老师在讲解这些习题的时候，一方面要注意这些自己不会的问题，另一方面如果自己已经解决了问题，你可能会发现老师讲的是你没有想到的或者老师的想法和你不一样。这个时候应该认真听吗？看了这些，你还觉得“不做题不抄答案”就能解决这些问题吗？
学新英语在中国是不正常的，但是鉴于现在的高中英语考试方式，我们还是要这样学。英语学习不像数学。第一部分学得好，后面学起来比较容易，第一部分不容易忘记。相对于金字塔形的数学学习，英语学习是以一个点为中心更新一个圆，非常分散。学的东西越多，圈子越大。也许这个比喻不太确切，但是说实话，英语学习健忘真的很强。
这也决定了英语学习的周期性。我们现在的学习是一个单元一个单元的提升，词汇和搭配的积累，不能指望一劳永逸的记住词汇和搭配。毕竟我们的语用环境不好，很多东西可能真的只会用在题目里，所以会更容易忘记。
不过没关系。你自己看看，一个星期后，半个月后，你能记住多少熟悉的单词？目前我们的教学进度大概是一周一个单元多一点，所以也可以把周期定为一周。一个周期到了，需要10分钟才能翻倍。把单词、搭配、笔记、重要句型、漂亮句子、练习、材料翻一遍，给下一篇留下印象。不一定要几十分钟才能记住。翻一翻，一方面加深印象，另一方面找出自己可能的薄弱环节。可能会翻的东西很多，所以也需要大家在做的时候做一个小而灵活的计划。
3.课后主动学习自己能做的事情。
课后，想在英语上多下功夫，除了一些辅助材料上的练习，应该怎么做？对于高一高二的同学来说，有些同学过早的进入了专项练习，比如做一个各个击破的系列，我觉得现在不太可取。
首先是读书的问题。可以适当做一些阅读训练。在这个阅读训练中，我不提倡选择答案的目的。课外阅读的目的应该是开阔视野，了解更多的词汇用法，抓住更多的机会看英语使用习惯，甚至是培养学习英语的兴趣，增加对英美文化的了解。所以可以看一些简单的读本，比如牛津的《书虫》系列，都是名著，很不错。如果看材料上有题目的阅读训练题，读完文章后的要求只有一个，就是尽量用一两句话概括这篇文章的主要内容，必要时有时还要试着读出作者的想法和态度。其次，新概念是一个很好的阅读材料。但我的建议是至少等到高二。总的来说，不要把英语课外阅读作为话题，什么都可以读，只要你感兴趣，就可以坚持下去！如果你感兴趣，甚至商品上的说明对我们来说也是很好的阅读材料。
其次，我想对一些人对听力的焦虑等做一个简单的回复。考前几个月的听力训练非常有效。现在如果是为了提高每张试卷的听力分数，那就不值得肯定每天都要加强听力训练。这个阶段的听力应该说是以训练听力能力为目的，有利于英语的整体学习。听课文，听短文，注意有意识地模仿发音。想通过听力提高英语的人要注意了。诀窍只有一个，就是一方面保证数量，少听材料比较好，但是你需要坚持听。另一方面，你也可以认真听一篇文章，从一开始就可以边听边完整地写出所有材料，边听边模仿。
最后，也是我认为高一高二学生课后要非常注意的一点。如果到了高三，还是分不清句子的主语和谓语。被写了怎么办？是的，我只是想强调语法学习的重要性。很多人一提到语法就头疼，其实我也是，但这并不代表你还在高一高二，就要去找这本高中语法书或者高三复习过的材料，一篇一篇背！
我强调的是，最迟在高二下学期结束前，我会分析句子主干，学会解构句子，写出基本句子。当然，越早掌握这个越好。句子主干由主语和谓语组成，可能从我进入高一就开始讲了，但即使高中毕业了，我还是没有掌握。大家一开口就知道说这个，但是一写就什么都不记得了。所以，要想写出正确的句子，一定要在平时练习一定的句子。空谈没有用，要经过实战。每天写几个句子，也就是做汉英翻译练习，一方面可以模仿课本上比较好的句型，检验自己运用所学词汇和搭配的实际能力，另一方面可以很好地锻炼自己的英语造句思维。动笔之前，把汉语句子中的主体部分、主语和谓语动词都标记出来，这些都是要标记的。接下来可以考虑这句话的英文翻译，用什么动词来表达，有没有搭配或者替代。然后你就可以写作了。相信平时用这个习惯练句子是很有效果的。一旦你掌握了句子结构，理解并分析了句子结构，你课后花在英语上的功夫就真的能见效，英语成绩的提高就真的能成为可能！
这次主要是关于平时英语学习的一些建议和方法。其实这么多都有一个前提，就是一定要认真对待学习，想学好英语。