《死者轶事》优秀教学记录

《死者轶事》是“悼念文学”中的一部杰作。作者悼念亡妻，从对现实生活细节的记忆出发写作，集人、笔记、歌词于一炉。简约的风格，饱含着对亡妻的深情。学习本课重在通过生动的细节让学生认识人物，体会字里行间的真挚情意。因此，在该课程的教学设计中，要引导学生以欣赏细节为主体，以细节描写的片段训练为拓展，从而体会到浓浓的情意，学会把握日常生活中的生动瞬间来表现人物。

知识和技能目标:

1，反复学习，动情背诵，体会字里行间渗透的真挚亲情。

2.欣赏细节描写，了解人物性格，通过生活细节学习塑造人物、表达情感的技巧。

流程和方法:

1，反复学习，增强文章语言的体验和感悟，体会作者的情意。

2.探究交流，进一步挖掘文本中的典型细节，增强学生对细节描写的理解和体验。

3、思考训练，利用这节课的要点，写出熟悉的生活细节，交流改进。

情感态度和价值观:

体会到丧的深情，明白真爱在于奉献。

教学重点:

1.理解作者对妻子真挚的爱和深切的悼念。

2.学会如何选择生活细节来描述人。

教学难点:

文章细节的鉴赏深度和细节片段的训练。

教具准备:

多媒体课件和学习计划

班级安排:

一个课时

教学过程:

[新课介绍]

老师:同学们，昨天我们欣赏了苏轼的一首名诗，这是他为纪念亡妻而写的，感情真挚。我让大家背一下。大家一起背吧。

生:江城子。

老师:这是一句悲伤又感人的话，表现了夫妻之间的深情。今天，我们来欣赏一篇现代人悼念亡妻的文章。但他的文章回忆了一些“不太感伤的片段”，读来很有感触。

【多媒体投影《故事会》孙俪】

首先，了解作者

老师:我是孙莉，他想把你介绍给孙莉。

学生:孙犁，河北省安平县人，白洋淀派代表人物，主要作品有《荷花淀》。

学生:孙犁是现代作家。他有一本小说和散文集《白洋淀纪事》，最能体现他的创作风格。

生:孙犁是白洋淀派的代表人物，作品清新淡雅，有诗情画意之美。

老师:好的，学生们是对的。让我们见见孙丽。

[孙俪头部和侧面的多媒体投影]

老师:谁来读介绍？

生:孙犁(1913――2003)，原名孙树勋，现代作家，河北省安平县人。《白洋淀年谱》是他最著名的小说和散文集，最能代表他的创作风格。以他为代表的“白洋淀派”和以赵树理为代表的“山妖蛋派”是现代文学中最有影响的两个流派。其中《莲花湖》等作品成为广为流传的佳作。

二，明确目标，把握文本

1，解决问题，明确目标

老师:我们今天要学的是死者的轶事。这个“死”很容易理解。有什么奇闻？检查一下。

生:轶事，关于某个不为世人所知的人的故事，多指那些没有官方记载的。

老师:通过预习，我们也知道文章确实记录了他妻子生活中的一些琐事，肯定是有遗漏的。

官方记录。然而“妻子”的形象却生动感人。本课重点是理解作者字里行间的深情，学习选择生活细节表现人物的技巧。[多媒体显示学习目标]

2.从整体上把握课文

老师:课文按时间顺序自然分为四部分，每一部分都写了妻子的“轶事”。先给吧

这四个部分各加一个小标题和两个单词，前后桌四人一组讨论，选出代表回答。[学生讨论]

生:结缘，相遇，持家，离别。

生:结缘，初遇，辛劳，离世。

老师:依恋是好的，不是吗？我们总结一下“相遇”和“初次见面”，用“相识”。《看家》很好，《死》不太合适，《离别》更符合剧情和情感。然后，看屏幕上的图表，请用四个字概括各部分的“趣闻”。还是前后桌四人一组讨论，填在学习计划里，选代表回答。[学生讨论]

人生:郎才女貌，初次见面，不肯回家，在家怨天尤人，扛瓜，织米，生子，终老。

人生:天作之合，台前相会，不肯回家，父母埋怨，背瓜，操持家务，养孩子，死小事。

老师:总结的很好，基本还可以，但是也可以集合两个学校的长处，选一个最合适的。「初次见面」和「台前见面」哪个好？

生:《台前相会》地点具体，比较符合剧情。“第一次”的意思已经在字幕里了。

老师:很好。那么“织米”和“家务”用哪个呢？

生:“做家务”太笼统，还包括下面的“养孩子”。不如用“织米”。

老师:分析的很好。然后，我们将填写它。

[多媒体显示归纳结果]

彼此结缘。

在对方面前相遇

拒绝回家

死者轶事瞒着家人，怨声载道。

背瓜偶遇

编织和割稻

育儿

告别垂死的东西

第三，欣赏细节，欣赏美。