古典中国人乐于接受礼物
“感觉你给我选了礼物，我很开心。”文言文分析(即文言文用法):1。感觉[g m 4 n] ①感动。
《愚公彝山》:“帝~其诚命夸娥次子担二山。”“窦娥的委屈”:“那必须的六朵冰花~卷如锦缎，免得我的遗体。"
2感情；感觉。《兰亭集序》:“以后看的人也会有~于斯文。”
《岳阳楼记》:“处处萧瑟，极悲。”3感叹。
《回去说再见》:“当所有美好的东西都得到时，我的人生之旅也就结束了。”琵琶行:“斯里兰卡人说，只有到了晚上，我才觉得自己动了。”
4感伤。《秋声颂》:“百忧~心，万物皆形。”
《春望》:“~花落泪，孤鸟已吟悲。”5感觉；感觉。
庄子？故意:“~那你应该，那你应该动。”《红楼梦》:“太太没有别的症状，只是偶尔有些感冒。”
6感恩；谢谢你。张华《答何绍》:“是用~嘉佑写诚意。”
2.君[jūn] ①王；君主。《赵侯炜问齐氏》:“若无民，何以有~？”2君临；规则。
《五蛾》:“鲁哀公，下主，南~国。”③一个古老的标题。
如《信陵君》、《平原君》。4尊敬地称呼对方。
《遇顺流而下》:“落花时节再来~”《鸿门宴》:“安与项伯何干？”(5)妻子对丈夫的称呼。
孔雀东南飞:“~如果看到了。”⑥用作姓氏时，构成对某人的尊称。
狱中杂记:“我觉得别扭，就用文字说出来。”3.为[wéi] ①而做；我操。
《为学》:“天下之事，难乎？~嗯，容易难。”2发明；制造业；制造。
活板门:“在庆典日历中，有布衣毕升和一个活板。”3个as；作为。
《公损》:“子墨子解城池，以之为兵器。”4成为；成为。
《查金》:“吾欲为民而生，今丧子也。”⑤是的。
《典范》:“在宫中，万物一体。”6治愈；治理。
《论积储》:“天下之危者，不惊乎？”⑦写；标题。《商·钟勇》:“即四首诗，以其名写名。”
8思考；想想吧。《鸿门宴》:“偷~陛下不取。”
⑨叫做；叫做。陈涉家人:“不是吧~张楚。”
⑩请客。《鸿门宴》:“君与民不忍。”
⑾作为；算是吧。《菜之战》:“秦无礼，何苦如此？”⑿如。
《鸿门宴》:“沛公欲为关中王，使子婴~摄。”[13]应对。
鸿门宴:“我不退出能怎么办？”【14】表示被动。
什么都做错了？吴注:“兔不能复得，而身~宋小果。”⒂如果；假设。
战国策？秦策:“秦若知之，不可救也。”⒃用在句子中预先充当宾语；用药末表示感叹或怀疑。
苏武:“你怎么看？”《鸿门宴》:“今人如刀，我如鱼。”4.I[wú]①I；我们...
《廉颇蔺相如传》:“顾~读之，不敢加兵于赵。”2矿；我们的。
《菜之战》:“秦不哀~丧其姓，秦无礼。你为什么这么做？”5.选择[zé] ①。
《论语六则》:“善者随之，不善者改之。”2区别。
《史》:“王若藏其清白而死，牛羊何如？”6.礼[lǐ] ①原意是祭祀神灵和祖先，后来成为奴隶社会和封建社会的等级制度、社会规范和道德规范的总称。《鸿门宴》:“大银行不计较细枝末节，不惜小让步。”
2礼貌；礼仪；表示尊重的言语或行为。《廉颇蔺相如传》:“是以设九客~于庭。”
《送马晟东阳序》:“越是恭敬，就越是恭敬。”3尊重；以礼待人。
《赤壁之战》:“孙秋禄聪明仁厚，尊贤儒者。”4礼物。
《新盗符救赵》:“所以不谢者，以为其小而无用。”⑤儒家经典“五经”之一，包括《仪礼》、《周立》、《李记》三本。
7.非常[shèn] ①凶狠；认真的。《邹忌讽刺齐王哈布尔》:“由此观之，王盖~”
比...更糟...；超过。《少公谏王理谤》:“民口之防~在于川防。”
3深奥；琐碎。五六先生传:“好读书，不求~解。”
4非常；非常。《论积储》:“生者少，浊者多。”
⑤什么。《鲁台拳镇关西》:“官，吃~吃？”8.hi [xǐ] ①喜悦；乔伊。
《文管峻收复豫冀》:“我的妻子和儿子在哪里？他们脸上没有一丝悲伤。，满满的诗书~情欲。”2爱情；偏好。
《信陵君盗符救赵》:“公子~书生名满天下。”3喜事；庆忌的生意；一件开心的事。
“普通话？鲁豫:“庆之，忧之。“(四)专指妇女怀孕；怀孕了。
红楼梦:“叫大夫看看，说不是~”。
2.有哪些成语用来形容收到礼物的快乐？1.怒放【xρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρnρn形容无比幸福。
出自:李晴·嘉宝《文明简史》第六十回:“平钟诚此时高兴得连说:‘难为他了，难为他了。’"
2.欣喜若狂【xěn xǐruòkuáng】欢喜:快乐；如果:好像；疯狂:失控。形容幸福到极致。
出自:庆忌园林大师《夜谭随路守军女》:“少年以其应而欣喜若狂。”
3.欢庆[huā n x和n g ǔ w ǔ]欢庆:欢庆；鼓舞人心:鼓舞人心。形容开心刺激。
出自:石《知府书》:“解除民众之重负，是一大快事……”
4.跳舞[sh ǒ u w ǔ zú d ǐ o]跳舞:在地上跺脚。双手舞动，两脚跳起。形容幸福到极致。也是手舞足蹈的疯狂状态。
出自:《诗经·周南·关雎序》:“咏(咏)歌之不足，在于不懂得用手跳舞，而能用脚跳舞。”
5.【得意洋洋】形容非常得意的样子。
出自:西汉司马迁《史记·严观列传》:“吾足自傲。”
6.得意忘形【déy wàng xíng】形状:形式。形容幸福中失去常态。
出自:《晋书·阮籍传》:“嗜酒能闹，善弹琴。当它骄傲的时候，它突然忘记了自己的形状。”
7.忘乎所以。自豪或兴奋地描述失去常态。
8.【得意忘形】指因过分兴奋或自满而忘记了自己应有的举止。
出自:冯明梦龙《醒世·观靴·二郎神》:“夫人倚赠，忘其理。”
9.好开心[lèbùkēzh]:坚持住。高兴得坚持不住。形容欣喜到了极点。
出自:汉·班固《东观张堪传》:“桑无附枝，麦穗有分，张君为在政。”
10.我喜出望外。希望，惊喜。因为意外的好事而很开心。
出自:石与李志毅的书:“八年后，是否意味着我还会见到太阳？”走近中原，我特别受辱，特别大喜。"
3.人物高兴收到礼物时的那句激动和兴奋，就像决堤的洪水，浩浩荡荡地从脑海中涌出，再也掩饰不住那份温柔。
跑，跑，跑！他的内心是激动的，他的快乐已经无法用我们浅薄的语言表达。似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的喜悦。
描写人物动作最重要的是注意观察。日常生活中要特别注意，观察身边各种人形的行为动作，特别注意不同人的动作特点，抓住特点仔细反复观察。
例如，下面一段:
小丽抿着嘴，弓着腰，一步步向它靠近。走近，走近，我看到她悄悄向蝴蝶伸出右手，张开的两指合拢，抓住了蝴蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
他弯下腰，篮球在他手底下不停地前后左右拍打，眼睛四处转动，寻找“突破”的机会。突然，他加快了脚步，一会儿左拐右拐，冲过两层防线，来到篮下。一个虎跃后转身投篮，篮球在空中划出一道漂亮的弧线，不偏不倚地落在篮筐里。
捉蝴蝶、打篮球都是我们常见的活动，甚至有学生亲自参加过。但是写的不具体。由于仔细观察，作者把捉蝴蝶和打篮球的动作和神态描写得惟妙惟肖。
第二，要抓住最能突出人物特点的动作描写。
请看下面的例子:
他50多岁了。戴着一副高度近视的眼镜。他小心翼翼地摘下眼镜，用衣服下摆擦了擦。“嗯嗯……”他正要说话，突然想起了什么。他在盘子里摸索着，然后赶紧把手伸进口袋，掏出一盒火柴。这才又“嗯嗯”了一声，站直了身子，用特别大的声音说:“现在开始看老师做实验！”
教室里有一股难闻的烟。毛老师站在门口气喘吁吁。他的头冒着热气，鼻尖上有几颗亮晶晶的汗珠。他的眉毛愤怒地扬起，但他的嘴笑了下来。看到我们，他惊讶地眨了眨眼，脸上的肌肉突然僵住了，一动不动，就像电影里的“定格”。我们都像木头一样被钉在那里。
老人的手很灵巧。短短几分钟，一个泥人就在他手中诞生了。看着他又拿起一坨泥，先揉成一圈，然后用手轻轻搓，让它变得又软又滑。然后，在上面摩擦，渐渐把人的头、身体、腿分开。他左手拿着泥人，右手在头上拨弄着。很快，泥人戴上了帽子。
以上三段都抓住了最能突出人物特点的动作。
例1讲的是一个高度近视的老教师。通过“用衣服下摆擦眼镜”、“在盘子里手忙脚乱”、“往口袋里冲”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作笨拙、有点“迷糊”的老教师的特点。例2，主要描述脾气暴躁的人生气时面部表情和动作的特点。如:“站在门口喘着粗气”、“蒸着头”、“愤怒地扬起眉毛”、“咧着嘴朝下”、“肌肉一动不动”等。生气时的面部表情生动逼真。第三个例子是抓住泥人的动作特点，写出一个心灵手巧的老艺术家形象。
第三，要准确恰当地使用动词。
阅读下面的例子，看看每段中的虚线单词是做什么的。
现在说太晚了，但是太快了。摔倒在地的运动员，双手撑起，踮着脚，突然站了起来。左脚指向起跑线，膝盖弯曲下蹲稳固。双手像两根插在地上的木柱，整个身体微微前倾，像一只展翅欲飞的雄鹰。
在这些短句中，用了65，438+00个动词准确逼真地描述了运动员的起跑姿势。
她挤进大门，把担子放在地上；他走上前去，抓起地上的草，用膝盖压住，俯下身子，双手束紧腰，举了起来，扔到院墙一角。
段落中这些带点的动词很合适。写了一个能干、敏捷、有活力、有技术的农村姑娘的形象。
她看到奶奶站起来，用双手掀开盖子。我挣扎着揭开它几次，才打开一条缝一点点。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏到奶奶的脸。奶奶漫不经心地用袖子拂了拂满是皱纹的脸，又摇了摇头，自言自语道:“老了也没用！”"
我收到过很多礼物，我最珍惜的是以前同学送我的一支蓝色钢笔。
当时我看到她有这样的笔，也想用，就改用自己的笔了。用好之后觉得特别好用。我对她说:“这个真的很好用。你在哪里买的？”她回答:“学校旁边的文具店，我明天给你一个。”“真的吗？太好了！”第二天，她确实给我发了。这就是这支笔的由来。
这支笔是圆珠笔，全身蓝色:蓝色笔帽，蓝色笔杆，蓝色笔芯。现在这支笔的盖子很破，但是我很珍惜这支笔。
在我的控制下，这支笔画出了许多美丽的图案，写下了许多美丽的汉字。还能帮我练习握笔姿势！有一次，我在家做作业。我妈来检查，发现我握笔姿势不对。她说:“你以后千万不要这样握笔，要这样握。”妈妈说了也用了。我收到过很多礼物，最舍不得最珍惜的是以前同学送我的一支蓝色钢笔。
当时我看到她有这样的笔，也想用，就改用自己的笔了。用好之后觉得特别好用。我对她说:“这个真的很好用。你在哪里买的？”她回答:“学校旁边的文具店，我明天给你一个。”“真的吗？太好了！”第二天，她确实给我发了。这就是这支笔的由来。
这支笔是圆珠笔，全身蓝色:蓝色笔帽，蓝色笔杆，蓝色笔芯。现在这支笔的盖子很破，但是我很珍惜这支笔。
在我的控制下，这支笔画出了许多美丽的图案，写下了许多美丽的汉字。还能帮我练习握笔姿势！有一次，我在家做作业。我妈过来检查，发现我握笔姿势不对。她说:“你以后千万不要这样握笔，要这样握。”母亲边说边用那支笔示范。听了我妈的话，我就用那支笔练了起来。过了几天，我妈开始夸我姿势正确。优秀的+5经常出现在练习本上(+5擅长写字)，老师也表扬过我:“发现错误及时改正。真是个好孩子！”我太高兴了！看，这支笔帮了我大忙！
我喜欢这支钢笔。我一定要珍惜它，用它描绘我美好的未来！