八年级语文怎么复习
第六册语文的主要目标是培养学生运用语文的实际能力和初步欣赏文学作品的能力。学生在期末复习时，可以从语言积累与运用、文言文阅读、现代汉语阅读与写作四个板块入手，循序渐进地做好复习工作。
第一，语言积累和运用
1，古诗词听写古诗词和文言文(精读课)在本书中是重点积累对象，背诵和听写是学习语言、运用积累的语言材料、提高语文能力的重要途径，这已经成为一个固定的命题。这类试题有几种命题形式:客观、理解、迁移。客观型:考察这类题型一般有两种方式。一种是纯客观选择题，给出四个选项，要求选择一个与原文相同或不同的；另一种是提供上一句或下一句，要求听写下一句或上一句。理解型:这类题型不仅要求考生死记硬背课文，还要在理解原文内容的基础上，正确写出文中的原话。比如《曹刿论辩》一文中的“取信于民”，特指吕庄公所说的:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。迁移型:这是一道应用型听写题，比理解更深一层。既考学生的记忆和理解能力，又考学生的迁移和联想能力，还考学生的课外积累。上级任命刑铮为厂长，以挽救这家濒临倒闭的工厂。人们说刑铮是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(用《模特》中的名句填空)
2.读正确的读音，掌握汉语拼音方案。掌握容易读错的常用词的发音。掌握常见多音字在不同语言环境下的不同读音。比如选一个所有发音都正确的()A，深恶痛绝(wù)，随机反应，变化(yì) B，人云亦云(yì)，(S ū n) C，谨慎...(Yì)发人深省。(Shě
3.汉字的正确读写汉字的考试主要考察学生的书写积累和书写能力。主要形式有:书写常用词；识别并纠正错别字；区分相似字和同音字。考汉字主要靠背。因此，学生要注意整理和积累，同时掌握辨别错别字的方法。首先要掌握书写的规律，注意字形的分析，认识字的结构、部首、笔画，不能马虎。如“热”，上面有“”，下面有“火”。其次，要准确理解单词的意思和含义，把形和意联系起来，加强理解，帮助记忆。联系语境，理解词义，是防止和纠正同音字(或近音)替换引起的错别字的重要途径。比如理解“卑微”这个词的意思是“寒酸”。不会写成“缺点”。再次，要适当扩大阅读量，只有多读多写，才能积累、丰富词汇量、理解词义、分辨细微差别，从而减少甚至消除错别字。
4、对单词的理解和运用可谓是丰富多彩。范围上，涉及课内和课外活动；题型灵活多样，包括填空、选择、简答；内容侧重于对最新词语、成语的积累和考查，对同义词、动词、关联词或词义、词语的感情色彩的辨析和理解，对词语的准确理解和正确使用的综合考查。
复习词汇知识应该做到以下几点:
(1)、加强识记，无论是课文中的单词还是生活中常用的单词，都应该加强识记，有了一定的词汇积累基础，才能做好这类题。
(2)联系上下文加强理解，在理解的基础上巩固记忆。汉语中有大量的多义词，与特定的语言环境有关。决定了单词的意思。因此，要想准确确定一个词在文本中的具体含义，就必须坚持“词与句密不可分”的原则，根据上下文来推断词义。例如，“据说这位藤野先生在穿着上非常粗心，有时会忘记系领带。”“墨虎”的本义是“不清不楚”，这里的意思是“邋遢不讲究”。
③善于辨别和比较，提高用词能力。学会区分同义词，从以下几个方面提高读写能力:意义的轻重和所指的范围，词与其他词的搭配，词的感情色彩和文体色彩。
在解释单词时，学生最常见的问题是解释不准确。掌握释词方法，准确理解词义，是学习汉语的重要能力。你可以掌握以下几种解释单词的方法:
①语素分析法。这种方法就是把词的语素分开，一个一个取意思，然后把意思串在一起，进行整体标注。如“轶闻”，语素“轶闻”和“事”是分开的，“轶闻”解释为“损失”，合起来就是“世人不太了解，也没有正式记载的事”，这样记住一个语素，就明白了整个词。
(2)逃释。在特定的语言环境中，这些词语往往无法直接解读，需要从隐喻和象征的角度进行解读。比如“包包”的本义是指“用布包起来的袋子”，后来经过发展，用比喻的方式逐渐固定为现在的“比喻思想负担”的意思。
③定义和解释。这个方法使用下面的定义来解释单词。如“冰雹”:天冷时空气中的水汽形成的冰粒或冰块，夏季常随大雨而降。
④同义词互释。这个方法就是拿和A同义的B来解释A..比如“索赔”解释为“索赔”，“炫耀”解释为“自夸”。
⑤否定反义词法。这个方法就是找到解释词的反义词，在前面加一个“不”。比如“失意”可以解释为“失意”掌握以上的释词方法，可以加深和加速对词义的理解，克服死记硬背的困难。
5.病句的辨析与修饰如果一个句子不符合语言规范，就会成为病句。常见的语言疾病有:成分不全、搭配不当、语序不当、句子混杂、语义重复、前后矛盾、指称不清等等。修改病句时，先查主干，再查枝叶，看句子是否符合语法规则；联系上下文和语义，看句子是否符合逻辑；造句类比主要用于难以确定是否存在语言障碍的情况。比较完问题，就可以模仿原句的结构来造日常的句子了。
修改病句时应遵循以下原则:
(1)最大化初衷；
(2)修改后不能出现新的语言疾病；
③保持句子简洁。如:修改以下病句。
在学雷锋活动中，全班同学都受到了深刻的教育。b、经专家组检查验收后，该市被授予“省级节水型城市”。A句中“在学雷锋”是宾语短语，不能作主语，“全班”作宾语，所以整句缺少主语，属的部分不完整，应删去“在”和“在”或“作”。B句中“授予”某省级节水型城市，动宾搭配不当，遗漏了“of”的称谓，或将“授予”改为“评定”。
6.句型的转换与选择从结构上看，汉语句子包括主谓句和非主谓句，简单句和复合句，主动句和被动句，肯定句和否定句。从语气和用法来看，有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。不同的句子可以表达相同或相近的意思，但适用的语言环境不同，表达效果也不同。因此，学生在说话和写文章时，要根据语言环境和表达的需要，适当地变换和选择句型，从而准确地表达自己的感情，增强感染力和说服力。
常见的句子转换选择包括:主动句和被动句的转换选择；肯定句和否定句的转换和选择；词义相同但语气不同的各种句子的转换与选择；长句和短句的转换与选择。(一)卢沟桥由11座半圆形石拱组成，每座石拱长度不等，从16米到21.6米不等。-卢沟桥由11个半圆石拱组成，每个半圆石拱长度不同，短的不小于16m，长的不大于21.6m..b，报纸上不是说东北大学逃了，冯勇大学逃了，日本兵看见学生就开枪吗？——报纸上说，从东北大学和冯勇大学逃出来的学生，被日本兵看见就开枪。c、田爷老、蚕女村自保，谁不为白娘娘背黑锅，不为法海过分指责？——田爷老和蚕女村莽都为白娘娘愤愤不平，责怪的事情太多了。但是灾难不会降临到中国农民身上，因为他们是和平的。灾难一定会降临到中国和平的农民身上。各种句式之间的转换尽量不要改变原意，更不要与原意相悖。本题A、D项属于肯定句和否定句的转换。A项“从16米到21.6米”是指“短的不小于16米，长的不大于21.6米”。D项，原句“不要因和平而来中国农民。”两次否认等于肯定“一定会降临到中国和平的农民身上”。b和C都是反问句和陈述句的转换。句型B的转换没有问题，但是原句“东北大学逃跑，冯勇大学逃跑，日本兵见到学生就开枪”和变句“东北大学和冯勇大学学生见到学生就开枪”的意思不一样，所以这一项是要求选择的题目之一。D项在转化后的意义与转化前基本相同。
7.语言表达要简洁、连贯、得体、简练，就是要用简洁的语言表达出一个清晰明确的意思，不要多余的长句、不要多余的修饰、不要多余的词语。不够简洁的原因有几个:①重复；②歧义；③矛盾；④前后照顾不足。连贯是指句子前后的意思是没有阻碍或断开的连接。保持语言连贯有三个基本条件。首先是要有一个统一的话题.....也就是每一句都围绕着同样的内容。如果没有统一的表达中心话题，语言的连贯性就会被破坏。其次，要有合理的顺序。语序反映了句子的内部成分，句子之间的结构和语义联系，以及作者表达时的思维。如果语序不合理，读起来会很别扭，不自然。第三，语言的衔接和呼应。一句话中的一个字，句与句之间的一句话，就像一条链条中间的一环，必然起到上勾下连的作用。少了一个字或者一句话，意思就会跳得太多，导致断章取义，前言不抵后语。语言表达的严谨性和清晰性决定了语言必须有一定的呼应。有“先”，必有“后”；有一个“虽然”，背后必然有一个转折。否则，语言的连贯性就会被削弱。句子连贯性的主要试题是排列句序，根据上下文插入句子。要注意句子顺序的安排:一是根据每个句子的意思，找出它们的统一主题和它们的中心；然后根据时间、空间、优先级、数量、总分等逻辑关系(如因果、条件、递进等。)，确定大概的顺序；然后找出句子之间联系的标志，理清局部关系。在排列句序的过程中，找标志是一个非常重要的环节。段落和句子之间的内在联系往往是用一些词来表达的，这些词就是符号。比如在时间顺序和空间顺序上，时间词和空间词是符号；同样，重复出现的同一个句子或句型也是一种标志。只要抓住这些标志，句子顺序的安排就方便多了。
插入语句时要注意:
(1)陈述对象的身份。陈述一个主语时，意思要表达清楚、完整；如果意思表达不充分，中途改变主语，就会破坏句子的连贯性。
②情感原语的一致性。一篇描述性或议论性的演讲往往带有一定的感情色彩。要做到语言连贯，就要保持情感基调一致。
③前后句式的连贯性。在演讲或写作中，为了使语言流畅、朗朗上口，人们经常使用对比句、排比句和复合句，所以寻找相同的句型也是解决连贯问题的一种方法。
(4)上下语义的回指。一篇文章(段落)要做到语言连贯，就要注意前义和后义的指称。得体是指根据特定的语言环境恰当地使用语言。要做到语言得体，必须根据场合、对象、文体的要求，准确选词造句。同时要注意礼貌，语气委婉。例如，调整下列句子的顺序，完全正确的是()
(1)在一定时间内读了很多书但没有时间仔细阅读，可以采用泛读法。
②想要拥有广博的知识，请学会广泛阅读！
③泛读是一种非常有用的快速阅读方法。
泛读可以增长我们的知识，拓宽我们的知识面。
⑤阅读与自己学习关系不密切但有一定帮助的书籍，可以通过泛读来完成。
a、③⑤④②B、③④②①⑤ C、⑤①④②③ D、⑤①③④②
这道题从连贯的角度考察学生的语言运用能力。本题目采用“共分”的结构，基本思路是:总说泛读“很有用”，然后讲在什么情况下，有什么用，提出“学会泛读”的希望。答:A例如，在下面的对话中，店员的话是不恰当的。请改正并写在右边的横线上。注意简洁和连贯。顾客:售货员，我想买一双40码的运动鞋。店员:你没看见我正忙着吗？① _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _顾客:我赶时间，请快点。店员:急什么？没了！② _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _客户:请再看看。店员:你说不会，就不会。你怎么这么麻烦！③_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _本题从语言得体性的角度考察，同时考察语言的简洁连贯能力。语言得体性的考察一般都有特定的语言环境。根据不同的场合和对象，结合说话人的心理，选择准确的词、句、体来表达。同时要从职业道德和道德修养方面考虑语言的得体性。该问题中销售人员的用词不妥，应从岗位要求、职业道德等方面改进。
回答:①请稍等，马上给您送来。抱歉，没有了。看别处，这里真的什么都没有。(请留下你的地址，你拿到货我会通知你。)
第二，现代阅读
现代汉语阅读材料既有课内的，也有课外的。课内来源于基础篇，课外文体则囊括了语文教材中的所有文体。从考查的题型来看，主观题大幅增加，客观题大幅减少。从知识面来看，作文对学生阅读能力的要求是:理解特定语言环境中的词义；分析句子在具体语境中的意义和作用；把握文章的结构层次；分析评价文章的思想性和表达技巧。
本书注重培养学生初步鉴赏文学作品的能力。所以小说阅读应该是复习的重点。
阅读分析型小说要注意以下几个方面:
①把握人物塑造的特点，了解所反映的社会生活。
②环境描写在小说中的作用。
③通过故事的发展展现人物性格。
学校礼堂的门被踢开了。可怜的门。从安装那天起，几乎没有一天不被踢。十三四岁的孩子，正好是撒欢的年纪。人们用脚开门和关门并不奇怪。教育局长很沮丧，在门上贴了各种警告，但是没有用。他找到校长:干脆，换个铁门——让他们“啃”铁家伙。校长笑着说，放心吧，我定制了最强门。很快，门就被拆了，还装了新的门。新门好像挺受欢迎的，但是装了之后一次都没踢过。孩子走到门口总是会不由自主地放慢脚步。阳光随着门旋转，明亮的金色洒满了孩子们的脸庞。在穿越的那一刻，孩子们感受到了爱与被爱的快乐。这扇门怎能不坚固——它展现了一种坚实的信任，它大胆地把一个脆弱的梦交给孩子，让他们在美丽的恐惧中学会珍惜和呵护。-这是一扇玻璃门。
1，校长说:“我定制了最强门”，意味深长。为什么说这是最强的门？根据课文的意思简单回答。
2.文章说，“它大胆地把一个脆弱的梦交给孩子。”。这个“脆弱的梦”到底是什么意思？
3."灿烂的金色洒满了孩子们的脸庞"。这个描述起到了什么作用？
4.在“如何纠正不良行为习惯”这个问题上，院长和校长持不同观点，根据上下文给出大致的答案。
这是一篇小说阅读，从四个角度设置。第一题主要考察句子的感觉和理解能力，要结合课文的意思去理解。回答:因为这是一扇用信任和爱打造的心灵之门，能让人懂得珍惜和呵护。第二题主要考察对具体词语的准确理解，要在理解全文的基础上回答。答案:用一扇经不起踢的玻璃门来达到感化教育的目的。第三个问题主要考察描写的作用。答案:生动地写下对学生的满满的爱和沐浴在爱的氛围中的学生。第四个问题主要是关于人物的比较感知。答案:教育局长——用铁门挡踢，主张用硬堵教育学生。校长——用信任和爱让学生懂得珍惜，倡导塑造学生美好的心灵。
第三，文言文阅读
文言文阅读试题具有综合性的特点。其全面性体现在对多种知识的考查上，其中选文出处、作者生活的朝代、与作者相关的其他信息、词语的读音和释义、句意的理解、句子的翻译都占了相当大的比重。
对于这部分知识，要在平时养成良好的学习习惯，充分掌握文言文课文中的文言文知识，尤其是文言文精读课中的文言文知识，并把知识落到实处。单词解释是一种传统的测试。要解决这类测试，必须熟悉常见文言文实体和虚词的用法。评论时要保持字(词)与句子不可分割，掌握其正确含义。翻译句子要准确通顺，以直译为主，意译为辅。翻译的时候要反复读，抓住大意，然后精挑细选，仔细研究，再去揣摩语气，打通。在翻译中，人名、地名、官名、年号、国号可以不翻译而保留；凡是不符合现代汉语习惯的词序都要调整；凡省略了要素或某一意义的，应根据写作需要补充；一些没有对应词的虚词无法翻译。此外，还有一些问题与文章的思想、文章在写作上的特点、作者的情感倾向以及文章内容的概括有关。回答这些问题，要像阅读《现代汉语》一样，从整体上把握问题提供的段落，认真分析文章的写作背景，理解作者的意图、文章的中心、文章的语境层次和写作特点。如果涉及到人和事件，就要了解事件的来龙去脉，人物之间的关系。总之，要整体感受文章，不能断章取义。把现代汉语阅读的方法和技巧移植到文言文阅读中，会帮你轻松解决问题。比如，用文言文读下面这段话，回答下面的问题。我一身布衣，一心扑南阳，乱世甘冒生命危险，不求闻达做诸侯。始皇帝不以贱待臣，其指控不攻自破。他在草堂里照顾群臣，对现世发生的事情心存感激，于是答应先帝赶走他。值翻船后，我被任命为败军，奉命临危。我在这里已经二十年了。
1，这篇文言文选自诸葛亮的《列子》。“表”是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
2.解释下列句子中添加单词的意思。①我是一个平民...布衣人:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3.下列句子中有一个意思相同的词是()耕南阳，受败军委派。国际甲、乙、大禹。韩印伟没有用武力改变世界。李习安皇帝没有使用它。我很卑鄙，冒着生命危险。乱世C、D、以色列，老公一旦看人，怎么会被命令？在危机时刻。
4.将下列句子翻译成现代汉语。①三个陈固的小屋。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)我在这里已经二十年了。____________________________________________
5.作者强调自己的原始兴趣有什么作用？本节选基于文言文文体、词语释义、句子翻译、内容理解等知识。
回答:1，这是古代大臣对你的一种说法。2.①平民的卑微地位和卑微出身。3.在这里参观。3.B 4。1.去小屋看我三次。2.到现在已经21年了。5.突出了始皇帝“三顾茅庐”的仁慈。
第四，作文
作文是语文考试的重头戏，也是学生语文水平的标志。要想写好试卷，要注意以下几个方面:
1，学生关注生活。贴近生活实际是作文命题的主流，大部分题型都是引导学生关注生活，抒发真情实感。比如我的另一个世界，我的小秘密，一次难忘的练习，记得我的成功，一次不寻常的考试等等。这些题目贴近考生的生活和考生的思想实际，提示我们要广泛积累生活素材:关注自己的生活，抒发自己的感情，描述自己的经历，描述自己的内心；关注学校生活，不妨总结一下自己这一年来的人生历程，回忆、梳理、思考，提炼出那些最能触动你心灵、令人难忘的人和事；关注社会生活，关心国内外大事，参加社会实践活动。学会用自己的眼睛去观察和感受生活，用敏锐的眼睛捕捉生活中的真善美。
2.认真整理学过的课文，发掘课文中的素材资源。所选文章不仅是我们阅读的主要内容，也是我们写作用之不竭的宝贵资源。细读课文，从内容、选材、表达、思路、结构等方面学习，从而拓宽自己的构思世界。
3.强化考虑、推敲、修改的意识。好文章是改的。随着考试的临近，同学们不妨把过去一年的作文找出来，选出最好的文章，在老师的指导下进行从内容到语言的全面修改和加工，使自己的文章真诚健康，内容丰富具体，语言简洁流畅。
我的快乐来自于我的爱好，我的爱好带给我无限的快乐。我的爱好是收集硬币。也许你应该说:“收藏钱币，收藏者就是钱币，收藏起来麻烦；努力工作(人)伤财，何苦呢？“其实钱币收藏者在收藏钱币的过程中也有自己的喜悦，喜悦有三种。慢慢听我说。乐趣之一就是“聚”。收藏”是收藏钱币最重要的一步，往往需要很长时间。但是每当我看着我辛辛苦苦收集的硬币，我就感到一种无尽的甜蜜喜悦。这一天，我在市场买菜，路过一个葱姜摊位，眼睛习惯性地往旁边放着硬币的碗里瞥了一眼，偶尔看到一枚更小的硬币。摘洋葱的时候，我俯下身，仔细观察这枚硬币。我看到它和一枚普通的硬币一样大小和粗细，硬币上已经布满了铁锈。我的对面刻着一个古钟，沿墙有一圈齿轮状的花纹，像长城。”莫非，”我默默地看着钱币册上民国钱币的记录。越是喜欢他们，越是抑制不住喜悦，几乎要哭出来。卖葱姜的老太太没注意，我把硬币翻过来，看到上面拱起一排小字:“民国15年。“果然是民国币，我高兴得手舞足蹈。”老太太，我去买个洋葱。请给我兑换这枚硬币！"说着递过一张两元的钞票. "嗯，这钱不能换。”“为什么？“我差点哭了。”因为是我儿子给我的，”老太太狡黠地笑着说从我儿子那里？我想，“哦，她一定是看出我想要钱了。哎，那就加价！”我们两个开始讨价还价。这位老太太似乎是做生意的老手，要价五十元“漫天要价”。我也给了她七块钱的还价，最后达成了协议。我花了十五元钱买了这枚硬币。这枚硬币花了我将近一个月的零花钱，但当我拿着这枚硬币的时候，我是如此的开心，以至于想到我收藏的另一枚一个时代的硬币，我都不知道该说什么。第二种快感是愿意“付出”。钱币收藏者有他们自己的天堂。每到假期，我都会去钱币收藏市场，听听老藏家的“收藏经典”，看看别人的收藏，炫耀一下自己的。每次去都能开阔自己的钱币视野，丰富自己的钱币知识，让我喜出望外。第三种快感是愿意“回报”。收集硬币五成为奖励硬币。每当我拿出我珍藏的钱币，就像是拿出了中国钱币的历史和我自己的“收藏钱币史”。回忆起收藏钱币的种种趣事，体验中国悠久深厚的钱币文化，我有一种特别的喜悦感和自豪感。收藏钱币丰富了我的生活，增强了我对祖国文化的无限崇敬，给我带来了欢乐。