长方体的认识是几年级的内容

《长方体和正方体的认识》是人教版小学数学五年级下册第三单元的第一个内容。

长方体和正方体的展开图是人教版数学五年级下册第三单元，教学目标如下：

1、让学生通过操作、观察等活动认识长方体、正方体的展开图，能在展开图中找到长方体、正方体相对的面，能判断一些平面图形折叠后能否围成长方体、正方体。

2、让学生初步感受平面图形一立体图形的相互转换，发展空间想象能力。

课程简介：

6个相连的正方形组成的平面图形，经折叠能否围城正方体问题，是近年来中考常考题型，《长方体和正方体》中的学习内容，发展学生的空间观念是《正方体的展开图》学习核心目标，而由正方体的形状想象出平面展开图形，由平面展开图形想象出实物形状，进行几何体与展开图之间的转化是空间观念的重要方面。

长方体的认识教学反思：

长方体的认识这节课的设计是从原有知识的复习入手的，学生在3年级的教材中对长方体有过初步的认识，所以我预先布置了预习作业，安排学生制作长方体并要求他们从面、棱、顶点这三个方面入手，自己来发现长方体的特征。例1的教学过程中，利用实物结合学生的预习时的发现，对长方体的特征经行补充和完善，这样有利于学生对本节课和本单元内容的学习。

教学过程中注意引导学生看、摸、量直观的感受长方体的面是长方形，利用学具中的小棒搭，是学生发现在特殊情况下有两个面会是正方形，利用小组合作拼相对面的环节让学生理解相对的面是完全相同的，利用量让学生感知12条棱可以根据长度分成3组每组中的4条都是相对的，并且长度都相等。学生在动手操作和相互讨论的过程中深刻的了解了长方体的特征，体验了学习的乐趣和成就感。在直观观察和操作后，教师再教学直观图的画法，从直观实物引入对长方体的表象，是学生知道因为视角原因，长方体一般只能看到3个面，从而理解透视图为什么要这样画，通过练习加强学生画直观图的熟练性。在后面的“课堂小练习”和“课堂小结”环节中，教师采用学生做题，教师点评的形式，是学生更清楚地看到自己的不足，从而利用课后时间查漏补缺，更好的学习。