如何教经典小说

看完《人生最好的语文课》第一章的四课，我在思考如何看小说。所以我试着整理了一下这四课，看看能不能找到一些方法。

先从剧情看人物性格

在一部好的作品中，人物的性格特征可以在他的言行、笑容、生活等细节中体现出来。

比如《西游记》里的孙悟空，眼光敏锐，斗志昂扬，所以认出妖怪就要打。唐僧慈悲为怀，有原则，不想白白伤了性命。因此，他一定会阻止悟空杀死妖怪，这就是“孙悟空三打白骨精”。

比如我们都认为诸葛亮借草船放箭是明智的，但这么说肯定是不够的，还得从文本中去找。于是，诸葛亮找鲁肃帮忙，在雾中借箭，借的时候敲锣打鼓制造噪音，生怕曹操不知道。这些行为都显示了诸葛亮对人心的把握，这不是智慧的体现。

二、教会学习方法

授人以鱼不如授人以渔，尤其是在教学方面。教是为了不教，于是干老师教了孩子们很多学习方法，比如《西游记》学习中如何借助词源按部首读，如何教学生“批注”，如何用表格法整合内容。

在“Fanka”一课中，学生们学会了如何巧妙地将不同时代的故事编织成一篇文章。同时借助凡卡的现实生活和他记忆中的乡村生活，他明白了对比带来的强大力量。

《巨人的花园》这一课，甘老师把“鱼骨图”带进课堂，让学生梳理故事。在整理的过程中，一个看似强大却自私自利的巨人和一个谦逊有爱的巨人出现在我们面前。

第三，让知识与学生的生活和生活* * *

读书，说到底是一个与自己、与生活、与世界连接的过程。当这种联系发生的时候，这个故事，这些人物就不再存在于教科书中，遥远而不可触及。相反，它就在我们的生活中，我们可能或者已经经历过！

如果说前两点反映了理想课堂的前两种境界，那么这就是第三种境界。甘老师不认为学生暂时看不懂，就不给学生带。相反，甘老师要么会用丰富的知识让学生慢慢体会，要么会把自己的经历告诉他们。

比如西游记，我们可能更喜欢孙悟空或者八戒，沙僧的存在就差很多。不过甘老师说，我们要像沙僧一样有耐心，有服从。比如在巨人的花园里，巨人推倒了一堵高墙，把花园变成了孩子们的天堂。甘老师说:当然，我们一定要这样吗？不，没有人强迫你这么做。你不需要这么做。你可以同时是经济和智力的巨人，也可以同时是灵魂和精神的孩子。

？没有道德说教，没有狂妄自大，是那种润物细无声的浸润，多好！