志愿者支教活动综述
范:总结暑假支教活动，今年暑假在湘西支教，收获很大。认识湘西，走进湘西，让我感受到湘西的山、水、人的美。
第一次来湘西，我就被这里的风景震撼了——以前不知道什么是美景。这里的山的高度很独立或者说是连续的，这里的水随处可见，绕着山走不停歇。
第一天，我看到了这里村民的淳朴。谁在这里有困难，就会有很多人去关心和帮助。无论我们走到哪里，都能感受到村民们的热情。第一天，东邵村支书请我们吃饭。后来大少的村支书像邻居一样给了我们需要的东西。有一次拜访，一个不认识的大姐邀请我们穿苗族服装。
来这里之前我以为会很落后，但是来了之后发现并没有想象中的那么好。这里的路不是泥泞的小路，而是宽阔的马路，村里的路大多是水泥铺的。经过了解，我知道这里的村民一心想要改变现状，政府也投入巨资发展这里的经济。让人有种军民一家亲的感觉。改革开放和新农村建设后，这里有了很大的发展，但偏远的地理位置使其无法像其他地方一样快速发展。这里的人们生活水平还很低，基本上是自给自足的生活方式。我自己种食物，喝山里的水，自己做衣服，甚至自己织布。这里的人们一直在寻找生存的方法。大部分人选择出去打工，但是去年金融危机回来的人很多。现在很多人选择种烟，这成了他们的出路。这里山多平原少，种水稻的地很少。相反，种烟不仅不需要大量土地，而且收入比种水稻高几倍。但种烟并不是人们扎根谋生的一种方式。毕竟国家不鼓励种烟。在我们调查的过程中，了解到了东哨村的会计理念。他认为发展补抽要靠农业，发展大棚蔬菜，发展水产养殖，养猪、羊、牛等牲畜。来到这里，我也发现，这里的发展不能靠打工，打工挣不了多少钱。这里没有矿产资源，发展旅游业不太现实。发展农业才是正道。东哨村的会计既然找到了出路，其他干部应该也有想法。我觉得他们缺的是技术指导和空间限制。当我来到这里时，我发现这里有许多筑路工人。我以为都是本地工人，一问才知道这些修路的都是外地的。因为在这里修路并不比在别的地方修路好，这里的山高路多是盘山公路，技术要求高，而这里的人干活多却没什么技能。其实技能不是由学历决定的。为什么这里的工人缺乏技能而其他地方的工人有这些技能？这个问题我一直不明白。如果能解决技术上的障碍，我们也可以自己开发，而不是总是依赖政府拨款。据我所知，我们去过的地方只是布畴乡最富的四个村，还有十几个中下等村没去过。依靠政府的力量来改变他们的生活状况，显然是不现实的。
在湘西过了20多天有意义的生活，有点伤感...希望我们真的为湘西做了点什么。
范:支教活动总结本次活动地点为XX小学，为期两天。教学团队由八名志愿者组成，由XX领导。活动期间，主要目的是弥补村小学课程的不足，如英语、体育、手工艺等课程。根据这次教学活动的情况，我们小组做了如下总结:
一、准备工作:
1，思想方面:
在这次支教活动中，我们了解到，那里的学生大多是留守儿童，从小被爷爷奶奶带大，缺乏关爱，家庭普遍比较贫困，所以孩子普遍不善于与人交往。对此，我们团队首先建立了正确的教学计划，明确了目标，从学习、心理等方面教给学生知识并给予他们快乐，用爱心、耐心、细心引导他们正确认识自己，形成良好的生活习惯，讲文明、爱卫生，成为一个健康快乐的好学生。
2、备课:
我们总结了上次的经验，针对课堂上的一些突发情况和学生对知识的接受能力，积极备课。在这个过程中，我们对课程进行了明确的划分，通过各种渠道了解到最适合小学生的教学内容和教学方法，并在此基础上结合实际情况进行增删补，力求用最好的方式达到最好的效果，让小学生在快乐中获得知识。
3.物流:
根据上次的经验，这次活动在这方面非常成功；材料准备妥当，没有浪费，但是缺少一些道具。没有多余的材料剩下，食物也很好吃。
二、活动过程
(一)课堂阶段
1，有效性:由于前期的准备工作和孩子的理解，学生学的很快，课堂纪律也有保证。2.问题:一方面，由于条件限制，有些课程不同年级的学生要一起上课。而不同年龄段的学生接受能力不同，经常会出现高年级学生比低年级学生容易教的情况，课堂纪律无法保证。另一方面，在愿望班里，大部分孩子的愿望都能实现，让少部分学生感到很失落。3.改进方法:首先，作为教学老师，要尽到老师的职责，把自己学到的东西教给每一个学生。然后，要根据学生的成绩来教授适合学生成绩的知识，尽最大努力提高这个教学团队。最后，在心愿课堂上，我们要号召更多的爱心人士，帮助他们实现心愿，让孩子有一个童年的梦想！
(2)课后:
1，效果:志愿者和孩子们一起做游戏、比赛，培养他们的团队合作意识，同时达到锻炼身体的目的，让校园里充满了孩子们的欢声笑语。2.问题:因为有些游戏比较复杂，孩子不懂游戏规则，经常出错，把别人撞倒，所以游戏进度没有达到预定时间。3.改进方法:尽量让志愿者老师做准确易懂的演示。多做团队游戏，培养孩子的团队意识。
第三，总体而言:
教学带来的不仅仅是知识，还有爱和关怀。我们和孩子的交流，让他们感受到内心的温暖；我们和孩子们一起玩，让他们有快乐的体验；我们和孩子教学的互动，让他们明白知识和命运是紧密相连的。通过我们的努力，希望孩子能够健康快乐理想的成长！
范文三:支教活动总结转眼间支教工作接近尾声，18天的支教经历在我的人生中写下了不平凡的一页。十八天的酸甜苦辣早已深深印在心里。十八天，对于我和那里的孩子来说，太短了，真的太短了，我还没来得及细细品味，就已经踏上了返程的列车。这十八天，在给孩子们留下美好回忆的同时，也给我们提供了锻炼和成长的机会。在相处的日子里，我们各方面都在进步。现在我将从以下几个方面总结我的教学工作:
第一，教学。
教学作为我们教学活动中最重要的一部分，对于那些没有上过讲台讲课的大学生来说是一个极大的考验。但是，在长沙，我做了充分的准备。每次给孩子上课之前，我都会认真备课，尽量在每节课上给孩子介绍一些新的东西。
同时，在教学过程中，担任初中一年级班主任。当我接手初中一年级的时候，我感觉到我的责任有多重。我始终牢记“爱点亮生活，责任成就未来”的口号，用责任和爱做好每一堂课。当然，在这些孩子中，肯定有特别不听话，特别调皮的孩子。我也给了这些孩子足够的耐心。我给了他们无微不至的关爱，希望关爱能拉近我们之间的距离，改变孩子对阅读的看法。课间休息时，我也尽量和这些孩子接触，了解他们的性格特点。无论是课内还是课间，我始终坚持我的教学信念——用自己的人生经历去影响和感化我的学生。就这样，我在教学的过程中获得了孩子们的信任。很多小朋友都喜欢和我玩，和我聊天。我要走的时候，孩子们送了我很多礼物，就是最好的证明。
其实我觉得教学要想取得好的效果，就要走到孩子中间，用自己的行动去影响学生。
二、调研考察
调查访问也是我们教学工作的重要组成部分。在整个教学过程中，我和其他老师一起参观了四次。在这四次访问中，每次都给了我不同的感受。在参观过程中，我可以真正体验这里人们的生活。总的来说，这里村民家里的生活都差不多，经济作物大多是:种烟叶，除了种烟叶，可能就是养点牲畜，增加家里的收入。然而，这里孩子的情况却不太乐观。很多孩子成绩很好，但家里没钱送他们上学，只好呆在家里帮父母干农活，浪费了读书时间。在参观的过程中，我也可以和孩子们聊聊天，聊聊现在和未来，多了解一下孩子们的生活和学习。
我此行最大的收获是，我贴近了这里的生活，更了解了这里的孩子们。
第三，日常生活。
在生活中，我也克服了很多困难。我来之前从没进过厨房。来到这里后，我拿起锅铲，学会了做饭，甚至劈柴，生火，用大锅做饭。好在他们适应能力很强，很快就学会了一些基本的东西，做菜也还过得去。我似乎对这种生活很满意。我在这里不仅是为了教学生，也是为了学习和锻炼自己。早上六点，我起床做饭，然后开始一天的课。中午累了就爬桌子上睡一会儿，或者把凳子放在一起躺一会儿。有的老师甚至中午不休息，在教室里给学生补课，或者和他们聊天，打开他们心灵的窗户，走近他们的世界，了解他们的思想。在这里，老师和学生相处得非常愉快。他们在课堂上是师生，课后是朋友。
我和其他一些老师有过一些小矛盾，但是通过推心置腹的谈话和交流，这样的矛盾是可以很好解决的。
我们十四个人，像一家人一样，互相帮助，团结合作。让我们在艰苦的教学生活中收获友谊。
第四，课外活动。
由于本次教学活动时间较短，我们只组织了一次大型的课外活动:象棋比赛。
这次比赛，大概有几十个小学和初中的学生。我们班有一场初赛，然后，在7月23日，举行了决赛。我班两个决赛选手跳棋第三名，五子棋第二名。在象棋活动中，锻炼孩子的竞技心理素质，培养孩子良好的心理素质。同时也对老师的组织能力给予了一定的锻炼。
在这次活动中，我让孩子们对游戏有了更全面的认识:我们应该更关注游戏的过程，享受游戏的过程，而不是只关注游戏的结果。
结论:
如果说，刚开始的时候，只是对支教生活的一种向往，但在这18天结束的时候，我们已经感受到了一些东西——平淡。联想到这18天，支教的生活就像一杯绿茶，没有艳丽的色泽和醇厚的滋味，却有淡淡的清香令人回味。人生几何，岁月匆匆！感谢生活给了我这段经历。如果让我谈谈教书的感受，我会说:简单而快乐；平淡而享受；付出，收获！"
在这十八天里，作为一个学习者，我从书本和实践中学到了一切；在过去的18天里，我努力工作。蓦然回首，时光飞逝。排大巴苗圃希望小学的孩子们是我人生中最美好的回忆，因为从他们身上，我知道了什么是坚韧，什么是百折不挠，什么是百折不挠。我会永远记得他们求知的眼神。排大巴苗圃希望小学是我人生中的一个驿站，会激励我不断前进，不断奋斗。
范:志愿者志愿者支教活动总结本次支教活动以花垣县鸡尾镇排达坝村苗圃希望小学为基地。四间简易教室，一些破桌椅，学生人数超过100人。由于客观条件有限，不得不安排两个年级的学生在同一个班级上课。这种教学安排有多种课程:语文、数学、英语、历史、地理、自然、心理咨询、手工、音乐、舞蹈、美术、体育等。，努力使孩子德、智、体、美、劳全面发展。教学与走访相结合，可以及时了解学生动向，进行社会实践调查，关注当地留守老人的生活状况。这次教学活动总体上是成功的，有一些经验值得借鉴:
第一，活动准备充分，计划周密。本次支教活动的人员招募、培训和选拔工作历时两个月，旨在选拔一批身体和心理素质符合要求的志愿者。
第二，活动纪律严明，分工明确。团队里每个人都有自己的位置，分工明确。每天晚上的例会总结今天，安排明天。团队成员严格要求自己，服从安排，但也能灵活应对突发情况，保证工作顺利开展。
第三，在活动中与当地人友好相处。当一些社会青年的行为影响到正常的教学活动时，我们的队员能够理性果断应对，及时克制不良影响；同时，村长和村民的热情接待和全面关怀，给我们的工作带来了极大的便利，也坚定了我们对工作的信念。
同时，我们也不能回避活动中的一些问题:经费不足导致活动缺乏，时间的仓促难以对学生产生显著影响，教学活动的多变性无法对当地教育起到本质的改变和长远的影响。
去湘西之前，我们为这次教学活动准备了很多课件，但是在讲台上站了几次后，发现准备好的材料无法按计划教给孩子们，只能在零点改变教学计划，根据学生的知识水平重新制定教学计划，这在某种程度上对我们来说是一种挑战。因为我们面对的是一群孩子，一开始无法适应认知上的差距，导致有些人无法用正确的方式与孩子沟通，无法达到预期的教学效果。我们十四个人中，有的同学是敬畏的，但有的老师太“逆来顺受”，被同学欺负。从这个角度来说，我觉得老师要贴近学生，但不能太傲慢，树立老师的尊严。
虽然这次教学只有短短的20天，但我们坚持不懈的走访和调查，取得了令人满意的效果。这次访问让我们既高兴又担心。值得高兴的是，我们可以和家长交流，更好地了解学生。令人担忧的是，我们必须在崎岖的山路上走几英里才能到达学生的家。幸运的是，我们最终克服了各种困难完成了任务。
这种教学活动给我们的不仅仅是一种另类的人生体验，更是一种自我生命价值的实现和自我认识。但我总觉得少数人的努力是微不足道的，希望有更多志同道合的人加入这个行列，然后汇成一股洪流，把这种义务教育活动做大、做响，获得社会各界的广泛关注和支持，从根本上改变教学观念，提高湘西贫困地区的教学水平！
范:志愿者支教活动圆满结束。XX年湘西支教在八月悄然落幕。毕竟是暑假里的一件大事。经过深思熟虑，无论是前期准备，中期运作，收尾反思，教学，参观，生活，还是对湘西支教的逐步认识过程，都有必要，也有价值的进行总结和反思。
一，对教学的理解
渴望知识的眼睛，破旧的教室，偏僻落后的山区...这就是我或者很多人眼中的湘西支教。神圣的志愿者队伍，他们的行动多么伟大，多么充满期待，我会去湘西支教，尽我所能教给孩子们尽可能多的知识...
当我进入培训阶段时，我真的被四个主题的培训所充实:教师的技能，志愿者的认知，野外生存的急救技能。
校长中肯的介绍:那里的孩子并不像我们想象的那样渴求知识，甚至非常调皮。上课很容易吵，教学很难。教学是一个巨大的危机。一群大学生志愿者去别人的山上支教，并没有像预期的那样受到很多人的热烈追捧和渴望。相反，很多时候他们并没有做好自己的工作，反而好像在玩，扰乱了当地人的宁静生活，扰乱了正常的教学秩序，影响非常负面。
一直在教的学长学姐们的经验:你觉得20天能做什么？换一个人，不可能！改变一个人哪怕是很小的习惯都是不可能的。你能做的就是潜移默化的影响。20天我们什么都教不了。我们需要做的是开阔他们的视野，启发他们的思维，教给他们学习的经验和方法。
团队成员讨论并尽可能多地询问他们不理解的问题...
就是这样一步一步的过程，潜移默化的影响着我对湘西支教概念的理解，逐渐明白它真的不是我想象的那样，它的影子越来越近，越来越清晰。
第二，教学
预备准备
我一直认为我可以专攻写作，用我读过的书也不算少。寻找一些专业技能或多或少能启发孩子。写这么重要的一篇会对他们很有帮助，比如写作风格分类，表达，修辞等工具，日记，书信，通知，告示等应用文体。
另外，学长学姐介绍，开阔眼界，很重要。我还打算向他们介绍我看过的比较有震撼力的作品，比如美国阿富汗作家侯赛尼的小说《追风筝的人》，以阿富汗战争现状为背景，以两个男孩或两个兄弟之间曲折而震撼的友谊为主题；情节简单、寓意深刻的中篇小说《老人与海》表达了“人不是生来要被打败的，你可以尽你所能消灭他，但你不能打败他”的钢铁意志。当然也是借此机会，用海明威的人生传奇刺激他们平静的神经。还有《雾都孤儿》的故事，他的人生经历惨淡坎坷，但在社会好心人的帮助下最终过上了幸福美好的生活。其他的，如《钢铁是怎样炼成的》，马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》...由于时间有限，无法一一介绍。很想给中小学生上一堂精彩的阅读指导课，激发他们的阅读兴趣，让他们在这个精彩的文学世界里尽情享受。
为了给孩子们一个展示自己的平台，我们还特意在课堂上设计了五个环节:今日名言、个性展示、学习内容、每日寓言、复习总结。第一眼看上去很完美。
中期运营
其实我是要去教书的，我要做一个真正的老师。讲台是我的舞台，整个教室都在我的掌控之中。我真的有点紧张。
高一高二有机会提前了解自己的接受水平，选择内容后对教学更有信心。第一节课很顺利。接下来，我还要去上五六年级的课。我不知道他们的兴趣和接受程度如何。我准备的东西会不会太难？如果他们不感兴趣，那就尴尬了。自然，我在备课的时候也是非常谨慎的，几乎每一个细节，包括对时间的把握，都在脑子里过了一遍。走进教室还是有点忐忑，不过还好，一节课下来还不错，很流畅，有点如鱼得水，感觉棒极了！最后给三四年级上第一节课。可能高年级的课有点忘乎所以。我把上节课的内容抄了一遍，很自由很自然。呵呵，结果很意外:班级很安静，因为几乎没有人注意我！太冷了，没法从整块地里下来。有点不对劲。我必须重新考虑...
不同的年级，自然接受能力和兴趣方向不同，需要严格区别对待，所以上课的感觉自然不同。一二年级可以教的不多，但要经常改变上课方式，时刻注意满足他们的一点点成就感，集中注意力；五六年级相对容易教，但要保证每节课都是新鲜的，充实过程是顺利的；三四年级是模糊准确夹在中间的群体。我一直不明白该怎么教他们，我很内疚。
后期总结和反思:
陈然在教学结束被问到为什么选择教心理学时，他透露:我觉得教他们知识意义不大。过了那段时间，我就忘了。还不如教心理方面的，自信心，遇到挫折怎么办...但是我觉得太难了。
回来后真的觉得是这样的。他们接触了太多的知识。在世界上，他们接触到了丰富多彩的事物。仅仅记住你教的东西是不可能的，是吗？
可能你走了以后，他们就忘了，三字经两三天不背。他们对奥运接触很少，那些陌生的名字，听你说过一次就没有印象了，很快就会尘封。
整个教学，能做的真的是太少了，就当了几节课的老师，能改变什么，恐怕要零分了！
第三，参观
前期准备:
据说湘西还有一个教学社会调查。有了全程“雏鹰亮剑”的经验，这个负责人就是我的了！这是一个比《雏鹰亮剑》更大更全面的计划。后来才知道，团队里有很多人都有这个意向。哦，不！外面还有人，卧虎藏龙，我们队里还有一个研究生！唉，我太小心眼了，研究负责人的位置都不保了！让我们谦虚一点，认真一点，放松一点，顺其自然。
之前不知所措，担心有没有时间去参观，怎么安排，能不能弄下来...
六位研究负责人确定后，我们开始紧锣密鼓地准备:定主题、请顾问、写方案、请导师、设计问卷。那真是帮了大忙了！总裁说他自己已经管太多事情了，他就不理会这种分工了。调查这一块很麻烦。我们也知道这种事情主要靠自己，导师和顾问的帮助并不大，所以我和队友有必要做好前期的准备。否则，到达那里是没有用的。和他们合作非常容易。我喜欢这里的氛围。我们一起讨论，各抒己见。它非常积极、主动和民主...
中期操作:
日常主管杨静为我安排了14的招生动员访问。我很困惑！现在他指明了方向。原来，三人一组，他和班主任协商，让学生放学后留下来带路。地点从近到远，看学生地址分布，人员安排。注意让每个人都有适当的休息。不要天天去拜访别人(除了自己)，也不要和别人发生矛盾，比如做饭。男女搭配，增进选手之间的情感交流，都是可以的。挺容易的！
照片拍摄的内容和对应的有学生姓名的信息要齐全。这些问题虽然是有意识的提出来的，但是并没有引起太多的重视。
后期整理数据的时候问题就出来了。照片很多，但是没有整理出来，特别是穷学生:他们的房子，我的家庭照片，来访的照片都找不到了。归档，整合照片...总之工作量很大很麻烦。
唉，当初没计划好。我没有以身作则。
后期反思总结:
回来后主要是收集整理贫困生档案照片，确定资助负责人，然后写报告。终于到了某个时候，觉得必须及时写报告了，却发现又忽略了一个问题:问卷和统计数据都在贾那里！别再让他帮我整理了，又是一个转折，工作量...唉，规划失误:还有很多数据不全，包括三个主观题和排名题，还有几个没用的问题因为问卷的设计问题没有体现在问卷中的信息。这些问题什么时候需要解决？
挖掘出一份高质量的报告不是一件容易的事情。我不期待任何关注和社会反响，但我会全力以赴，全面、真实、生动地反映调查结果。在这个过程中，我会永远记得我的学长陈家星的忠告:我希望我们的报告最终不会被写出来，而是被调查出来。
第四，生活:
可以用一句话概括:每个人都比想象中的能干懂事，做饭洗衣打扫卫生都比想象中进展顺利。
不过我有个小想法:如果我是有钱人，我一定会认真做预算，我会把出发前买的机票、保险、生活用品、药品、队服的大概费用都列出来。然后到了之后，我们再根据博览会的费用，再加上演出费用，算出我们团队14个人每天的平均开销。最后会剩下多少钱，一部分留到后期公示，能自由支配的有多少，都算清楚，公示出来，让大家心里有底，心中有数。总觉得自己对王冠一无所知。
呵呵，只是想想而已。最终，我们的财务状况良好...
住在一起就像一家人，饭后才动筷子的习惯在这里也是不轻。
哦，我回来后非常想念他们，我可爱的队友们…