培养孩子爱读书三篇
一、在孩子的阅读启蒙阶段打好基础。
1.让孩子爱上书，从？玩书？开始
当我们的孩子一岁多的时候，她的玩具包括会发出声音的布书。鲜艳的颜色和沙沙的声音总能吸引她的注意力。我们认为相对来说，布书上的内容并不重要。重要的是让孩子意识到这是一本书，是一种乐趣。当孩子认识世界的能力增强后，我们开始给她买各种各样的涂色书、贴纸书、拼写书、连接书、绘本，让她在这些有趣的书中体验乐趣。
2.找一个合适的起点，开始快乐阅读的旅程。
大多数孩子爱看电视，优秀的电视节目也能增长他们的见识。当我们的女儿一岁多的时候，我们选择让她在BBC为幼儿制作的《夜花园》中观看。孩子当然乐在其中！结合这个电视节目，我们选择了配套的书，把她喜欢的电视节目转移到书上。于是，孩子们在故事叙述中体会到了书本中的图片和文字的魅力。孩子们从此爱上了书籍和阅读。
3.认识汉字，逐步培养孩子独立阅读的能力。
文字是人类语言的载体。在探索和认识世界的过程中，孩子要想通过书本认识世界，就必须学会认字，理解字的意思，才能形成正确的认知。相比图片给孩子带来的直观感知，文字首先给孩子带来的是麻烦。所以，理解单词是阅读中至关重要的一个环节。我们反对为了识字而识字，提倡读书识字。在培养孩子的识字能力时，我们采用了这些方法:
(1)给孩子讲书中的故事时，指着文字，一个字一个字地讲故事。这是最重要的方法，让孩子知道，如果他们识字，他们自己就能理解这个故事。
(2)?圈字？游戏。在孩子认识一些单词后，让孩子圈出他认识的单词，并给予鼓励和奖励。这可以给孩子带来极大的满足感和成就感，促使她认识更多的单词，获得更多的鼓励和奖励。
(3)在家长的指导下，孩子用书读故事。识字量增加后，孩子可以自己阅读熟悉的故事，可以增强对单词的记忆。遇到不懂的单词，家长会给你指导，让孩子增加识字量。
第二，具备独立阅读的能力，选择阅读材料
当孩子认识了常用汉字，具备了基本的独立阅读能力后，还要注意孩子阅读材料的选择。我们认为，儿童读物的选择应遵循趣味性、实用性和指导性的原则。给孩子买书时，我们注意以下几个方面:
1.循序渐进，分阶段选择合适的阅读材料。
根据孩子的成长规律和逐渐提高的认知和阅读水平，循序渐进地选择儿童读物。阅读书籍的选择，一开始我们选择了一些绘本，故事很简单，字数很少，方便孩子接受。随着孩子识字和认知水平的提高，故事的信息量和字数也在逐渐增加。慢慢的，孩子就能接受纯文字的书，基本理解书上的内容了。
2.购买成套书籍，增强阅读兴趣。
当孩子对一些故事非常感兴趣时，适当引导孩子阅读完整的系列书籍，可以提高她的阅读兴趣，使她能够长时间阅读，提高阅读速度，培养孩子的专注力。比如我们的孩子很喜欢不一样的卡蜜拉，我们就给她买了全套。我们还给她买了一整套其他广受好评的书，比如《逃离灾难的孩子》《荒野求生的孩子》。
3.选择有针对性的书籍，从中学习各种道理。
在孩子的成长过程中，父母总会遇到各种各样的困惑，比如孩子挑食、被欺负、想赢怕输等现实问题。当我们的孩子出现这样的情况时，我们喜欢购买相应的书籍，让他们接受书中的道理，而不是通过简单的说教来解决问题。比如，为了让孩子养成刷牙的习惯，我们让她看绘本《牙街新鲜事》；为了防止挑食，让她看绘本《肚子里有个火车站》被欺负。让她看绘本《别想欺负我》；想赢又怕输，让她读输不起的莎莉？这样的书通过富有想象力的画面和有趣的故事让孩子明白道理，比单纯的口头说教更有用。
4.读经典不排斥流行文化。
毫无疑问，经典书籍对人的成长是有帮助的，所以要根据孩子不同的成长阶段来引导孩子阅读经典书籍。对于学龄前儿童和小学低年级的学生，许多人建议阅读传统的阅读内容，如圣紫晶，百家姓，千字文等。我们认为这些内容虽然朗朗上口，但是不利于孩子理解。如果孩子阅读圣紫晶等经典文章和书籍，我们认为家长需要了解这些文章背后的深厚历史文化知识。在家长对中国经典文化知识了解不够的前提下，我们更倾向于让孩子阅读格林童话、伊索寓言等经典童话和寓言，让孩子在理解的前提下接受教育。一些流行文化书籍，如查理九世，一系列儿童冒险小说，有很强的故事性，能引起孩子们的兴趣。我们也愿意选择购买它们来增强孩子的阅读兴趣。
5.利用手机等新媒体接触科学知识，了解新闻动态。
智能手机早已走进千家万户，成为人们日常生活中不可或缺的工具。在社会和家庭的影响下，孩子经常使用手机。我们会让孩子用手机浏览阅读适合她的新闻资讯，以及她感兴趣的科普文章，搜索查询各种问题的答案，扩大知识面。但在孩子使用手机时，家长一定要进行有效的监控，防止孩子长时间玩游戏或接触不良信息，影响孩子的身心健康。
第四，家庭环境对孩子阅读习惯的影响
1.减少电视的不良影响，有利于阅读习惯的养成。
电视对现代社会的家庭有很大的影响，许多家庭晚上都在电视机前度过。许多研究证明，让孩子长时间看电视节目不利于他们的成长。在我们家，因为工作和家务占据了我们晚上的时间，所以我们没有晚上看电视的习惯。得益于此，孩子从小没有看电视的习惯。在我们家，父母做家务，工作，需要孩子独处。她能做的就是玩玩具和阅读。随着孩子认知能力和阅读能力的增强，玩玩具的时间在逐渐减少，而阅读的时间在增加。
2.减少对孩子阅读的干扰，培养孩子的专注力。
当孩子对看书感兴趣时，注意力会非常集中，这也是培养注意力的好时机。当孩子专心读书时，尽量避免打扰他们。如果阅读被打断，孩子无法集中注意力，很难形成专注学习的好习惯，上课学习也很难集中精力听课。
阅读是一个没有终点的终生旅程。培养良好的阅读习惯只是走向成功的第一步。只有用心坚持，才能领略到读书旅途中的美好风景。愿所有的孩子都喜欢阅读！
培养孩子对阅读的热爱。自古以来，人们就非常重视语言的发展。作为人类生存和交流的必备工具，语言在生活和学习中的作用毋庸置疑。幼儿期是语言发展的关键时期，如何发展这一阶段儿童的语言智能也是教育工作者普遍关注的话题。
发展语言，让孩子成为真正的人。
胎儿与母亲分离时，陪伴他？哇哦哇哦。哭吧，一个新生命诞生了！但此时，他只是一个生物人，而不是一个完整的人。只有当他逐渐掌握了与人类社会正常交流的能力，他才能逐渐成为一个完整的人！
亚里士多德曾感慨地说:？人是群居动物。？语言能力是决定人的社会性，使人与其他动物有根本区别的根本特征。如果一个人丧失了某种语言能力(如听不见的聋哑儿童)，就必须用其他代偿能力(如聋哑儿童用手语与外界交流)进行补偿，从而保证他具有相应的社会交往能力，能够在人类社会中正常生活。可见，语言能力(包括口语和书面语)的产生和发展对人类每一个新生命都是非常重要的。
当今，人类社会已经进入了一个飞速发展的信息时代。？知识爆炸？让终身教育成为知识，让人类社会成为学习型社会。超强的阅读和文字处理能力已经成为信息素养的重要组成部分。由此可见人类语言能力的重要性。
培养孩子的语言智能，需要在孩子不同的发展阶段进行培养。儿童的语言发展与其自然年龄和心理发展水平有一定的关系。
似乎世界上所有的婴幼儿都经历过类似的语言习得阶段。虽然孩子在不同的年龄达到一定的语言发展阶段，但顺序大致相同，所需时间大致相同。因此，语言发展心理学家将语言发展分为以下几个阶段(见下表)。其实这几个阶段是相互重合的，年龄界限也有很大不同。所以这个表只能是儿童语言发展阶段的总表。
【本表来源？《语言习得理论研究》，金宏刚著，中国社会科学出版社出版]
经过多年对幼儿语言发展过程的理论研究和实践探索，徐冬雪老师和课题组揭示了幼儿语言习得经历两个阶段:接受信息阶段和表达信息阶段。从学习口语和书面语的两个方面来说，应该分为四个过程，即学会服从，学会说话，学会阅读，学会写作。
语言习得的过程不一样，规律不一样，学习方法也不一样。其中包括:
学会听话是接受信息的阶段。基本方法是从出生开始就听大量简单复杂的音和句子。
在这个阶段，应该给孩子提供丰富的视觉和听觉刺激。虽然他不能清晰准确地交流，但父母可以不断地告诉孩子他们看到了什么，正在做什么，让孩子在脑海中把语言和日常生活中的事情联系起来(不用太在意孩子是否真的听懂了)。这是为了储备语言，为自己以后的语言发展打下基础。
学会说话是表达信息的阶段，基本方法是:随着发音器官的逐渐成熟，相继发出单音节和双音节音，逐渐说出简单句和复句。
在这个阶段，家人要注意说话，尽量使用规范的句子和句型，多和孩子说话，大声读给孩子听，让孩子反复练习童谣；同时，让孩子随时随地学习和练习用词，如:认识家里的各种东西；教孩子出门看到的东西。
学习认字是接受信息的阶段，基本方法是一样的:从出生开始，大量接触(视听)各种形式的文字。
在这个阶段，要培养孩子的阅读意识，多给孩子读一些书，告诉他们每本书讲的是什么，书中的字和词能告诉我们什么，帮助孩子注意单词的形状；当孩子主动询问单词和短语时，要耐心地告诉他。
学习写字是表达信息的阶段，要伴随着手部小肌肉协调能力的逐渐成熟，从简单的笔画开始，一笔一笔，一个字一个字的写。
毫无疑问，即使父母不知道那是什么。多元智能？他们还是很重视孩子的语言发展，但徐冬雪老师指出，训练方法要科学，才能事半功倍，起到好的作用。徐老师及其课题组研究发现，幼儿语言教育中常见的误区主要有:
没有充分意识到儿童之间的个体差异，从而相互比较，使儿童在语言自然习得过程中产生不应有的压力。
如前所述，所有婴儿在习得语言时似乎都会经历相似的阶段，但儿童在不同年龄达到语言发展的某一阶段，这在个体之间有很大差异。所以，家长千万不要以其他孩子的语言发展为标准来要求孩子。这样只会给孩子自然习得语言造成心理障碍。
注重学习的结果，而不是学习的过程。
具体来说，父母在教完孩子一句话或一个单词后，更多关注的是孩子是否尽快掌握了所学的内容(比如会说什么、认识多少单词)，而较少关注孩子在语言学习上的兴趣和习惯。其实，只要孩子有良好的语言学习兴趣和习惯，处于正常、适宜的语言环境中，最终都会获得相应的语言技能。
过于强调孩子在语言习得上的错误。
事实上，孩子在学习说话和认汉字的过程中，出现一些不准确的读音和汉字错误是非常正常的。家长可以及时纠正，但不要太争强好胜。其结果往往容易挫伤孩子的自信心，降低他们学习语言的积极性。
因此，家长在孩子语言习得过程中要注意的是:创造良好的环境(语言示范)，提供各种机会(模仿)，给予足够的时间(练习)，孩子就能实现自然的语言习得。
培养孩子对阅读的热爱。范文3《培养孩子的感恩意识》让我知道了父母对我们的关心和爱护。我想先把这篇文章送给每一个孩子:
从小培养孩子的感恩和分享，不仅是一种礼仪，更是一种健康的心态。在犹太人家里，父母和孩子之间的爱不是单向的，而是双向的。孩子不仅接受父母的爱，而且反馈和回报也更加灵活。犹太人认为，只有学会分享，才能在学校和社会中更好地与周围的人相处和合作。因为未来的社会不仅仅是一个竞争的社会。这也是一个合作的社会。
捷克，犹太男孩，快7岁了。7年前，他母亲生下捷克，情况十分危急。医生们采取果断措施，经过全力抢救，这对母子脱离了生命危险。所以捷克每次过生日，他妈妈总会带他去医院看那个保他们母子平安的妇科医生。感谢救了他们的命，是高明的医术让他们和孩子过上了今天的幸福生活。即使是捷克的生日，妈妈也因为重要的事情不能带捷克去医院，所以她会让捷克打电话问候那些医生。
今天，在大多数家庭里，父母都很爱孩子，孩子是家庭的一份子？小皇帝？你想要的一切似乎都是理所当然的。有些家庭，吃饭的时候，父母把好吃的都留给孩子。看电视遥控器以小孩为主，加重了客人。儿童进步允许给客人分发零食。像这样？分享的想法？然后呢。感恩？很难在儿童心理扎根。
犹太人认为，教孩子感恩应该从教他感谢父母开始。让孩子知道，父母把他养这么大不容易，孩子必须用一生来报答父母对你的恩情。
当然，感恩也应该是一种更广泛的感情。
我知道全世界的人都相信，只有感恩的孩子才能帮助别人，世界才能充满爱。