基础教育改革中如何塑造教师的主体形象

一.前言

教师，一个神圣而崇高的职业，从古至今，人们对教师的赞美数不胜数，如蚕、烛光、慈母、园丁、火种、石阶等等。教师受到世人的尊敬，因为他们不仅是知识的传播者和启蒙者，更是文明的化身和行为的楷模。

如今，随着社会的发展，科技的进步，文学艺术的繁荣，知识门类的增多，教育得到了飞速的发展。其中，人们特别重视幼儿教育，从小培养孩子已经成为一种风气。在这种趋势下，人们往往注重让孩子学习技能和特长，忽视了道德情操、言谈举止、行为习惯、意志品质的教育和培养，而这恰恰是国家富强、民族昌盛的重中之重。

二、幼儿园教师发展现状及前景分析

目前，我国幼儿教师的社会地位仍处于较低水平，幼儿教师的经济地位、权力地位和职业声誉整体处于较低地位。幼儿教师社会地位低下对幼儿教师专业化发展产生了很大影响，主要表现在以下几个方面:幼儿教师教育观念落后；失去经济保障，导致职业倦怠；教师专业素质低，流动性大。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》出台后，为幼儿园教师专业的发展确立了坚强的后盾，极大地促进了相关专业的发展。也为专业设置指明了方向，规划了学前教育和初等教育发展的宏伟蓝图。

1.随着学前教育的快速发展，市场对幼儿教师的需求不断增加。

尽管近年来幼儿教育发展迅速，幼儿入园率达到50.9%，但与我国幼儿教育的总体目标——幼儿学前三年受教育率达到75.0%，仍有一定差距。学前教育的现状与发展规划的目标存在较大差距。要缩短这一差距，需要大量高素质的幼儿教师，而这一差距为学前教育专业人才提供了巨大的就业市场和人生舞台。

2.社会需要高素质的学前教育和小学教育教师。

随着对幼儿教师和小学教师需求的增加，对幼儿教师和小学教师的素质要求也相应提高。通过调查了解到，幼儿园急需一大批热爱学前教育、学历高、有一定教学科研能力、学前教育观念新、教学基本功扎实、技能全面、态度好、愿意长期在园工作的学前教育专业毕业生。这充分说明社会对本科、专科学历的高素质幼儿教师需求旺盛，学前教育市场前景广阔。着眼于农村学前教育的发展，贫困边远山区缺乏高素质的小学教师，而高职高专学前教育与小学教育专业毕业生专业意识强、技能高、基础理论知识系统、知识面广等特点，符合社会对幼儿教师和小学教师的要求。目前，高职院校的学前教育和初等教育是学前教育初期教师资本培养的主体。

三，青年幼儿教师在学前教育中的重要性

如今，随着社会的发展，科技的进步，文学艺术的繁荣，知识门类的增多，教育得到了飞速的发展。其中，人们特别重视幼儿教育，从小培养孩子已经成为一种风气。在这种趋势下，人们往往注重让孩子学习技能和特长，而忽略了道德情操、言谈举止、行为习惯、意志品质的教育和培养，而这恰恰是国家富强、民族昌盛的重中之重，因此拥有具有一定现代化的年轻幼师就显得尤为重要。

四、现代青年幼儿园教师应具备的素质。

教育是一项庞大而系统的社会工程，起着传承人类文明、民族文化、推动社会发展进步的作用，肩负着育人、育人的重任。这对师资队伍提出了更高的标准，而在这个系统的教育工程中，学前教育是整个系统的重中之重。对于一个国家、一个民族来说，教育是基础。就教育而言，学前教育是整个教育工程体系的基础和基石。育人是强国，培育人才是贡献。所以，要做好幼儿教育，幼儿教师的素质是关键，尤其是年轻的幼儿教师，他们更是孩子的榜样。

1.为人师表，幼儿教师是最真实的活教材。

幼儿教育是基础教育和启蒙教育，幼儿园是孩子步入社会的第一站。人生的最初几年决定和影响着一个人一生的发展，是道德观念和行为习惯形成的关键时期，而幼儿教师是这一时期对其产生影响的关键人物。这一时期的孩子兴趣广泛，好奇心强，活泼好动，善于模仿，是孩子接受外界影响，形成性格特征的阶段。在这个阶段，老师、家长和周围人的语言和行为，无时无刻不在潜移默化地与人交往，甚至对孩子未来的生活产生深远的影响。老师在孩子心中威望很高，老师的话在孩子心中比父母的话更重要。在他们眼里，老师的一举一动都是效仿的偶像。老师的行为和言语对孩子有如此潜移默化的影响，是其他任何人都无法替代的。幼儿教师区别于其他职业也是一个突出的特点。抓住孩子的心理特点，用孩子良好的生活习惯、文明的举止、端庄的形象和仪容去影响和改变孩子入园前的不良习惯，是对孩子的一种无声的教育。老师的言传身教是对孩子的一种教育。因此，幼儿教师尤其是青年教师要特别注重自身素质，在教育他人的过程中不断提升自己，时刻记得做一个表率，教育好每一个天真活泼的孩子。

2、爱心、耐心、细心，幼儿园教师的素质是学前教育的水平。

幼儿教师的素质应该分为两个方面，一是幼儿教师的人格培养，二是幼儿教师的专业素质。两者要相互交融，自然和谐地体现在每一位幼师身上。每个教师的素质关系到整个学前教育队伍的整体素质，教师队伍的整体素质决定了学前教育的水平。教师职业道德，简称“师德”，是教师和教育工作者从事教育活动必须遵守的道德标准和行为准则，以及与之相关的道德观念、思想情感和道德品质，也是评价青年教师素质的主要内容。

(1)热爱教育事业，爱岗敬业。

幼儿教师是一个高尚的职业，每个幼儿教师都应该把从事教育事业当成自己的事业。一个国家，一个民族，有自己的发展历史，有自己的特色文化，有自己的传统美德，有自己的道德法规，这些都是需要代代相传的民族灵魂。它是一种精神传承，是每个教育工作者义不容辞的历史使命，是一项庞大而长期的细致教育工程，而幼儿教师是这项工程的缔造者。总之，教师是来自社会的普通成员，但人不是神。社会上每个人都有自己的好恶，老师也是。这很正常。但是，教师是不一样的，因为他们在不同的地方、场合、情境中扮演着不同的角色。入职时，教师要按照职业要求约束和规范自己的言行，经常需要用克制和意志力来调节和约束自己的性格和情绪。作为幼儿教师，这一点更为重要。孩子都有崇拜老师的特点，我们称之为“师从老师”。通常情况下，孩子把老师的话当成“圣旨”，老师做的事情作为行为标准，会发生在每个孩子身上，我们的童年也是如此。由此看来，幼儿教师的个人习惯、好恶对孩子的影响是很大的。直接影响孩子判断是非的能力和孩子逻辑思维的发展。面对众多的孩子，由于家庭环境、经济条件、父母素养的不同以及遗传带来的个体差异，他们的生活习惯、兴趣爱好、表达能力、脾气性格、理解和模仿能力必然不同，每个孩子都会有不同的不良习惯和缺点，甚至个别孩子会有一些难以忍受的爱好和问题。个人认为，这自然导致了喜欢与否，满意与否的区别。实事求是地说，不可能要求老师同等程度地爱所有的孩子，但职业道德要求幼儿教师同等地关爱、教导每一个孩子，即使是问题多的孩子，也要多花时间和耐心。也就是说，教师的职业是教育人，塑造人。如果你热爱加入这个职业，就必须关爱每一个前来接受教育的人，在教学工作中把同样的爱倾注到每一个孩子身上。不同环境条件的孩子有不同的优缺点，有先天因素，也有后天原因。他们性格不同。幼儿教师的责任是发现自己的优点和缺点，了解孩子的性格，因势利导，循循善诱，循序渐进，发扬自己的优点和缺点，纠正和改变自己的缺点和不良习惯。这是一项细致繁琐的工作，需要付出更多的劳动和艰辛。和其他中小学老师不一样。要做好这方面的工作，幼儿教师在关心的同时，需要有足够的耐心，耐心等待孩子的变化和进步，细心发现，努力因材施教，让孩子在老师的关心和指导下身心成长和进步。

(2)爱岗敬业、因材施教、听话的孩子是3-6岁的孩子。这个年龄段的孩子天真、好动、好奇、注意力不集中，会提出许多稀奇古怪、不着边际的想法和问题，这些想法和问题会直接反映出孩子的兴趣动向和心理活动。在孩子的成长过程中，生活中的每一件小事都可以增长见识，开阔眼界，只要。细心发现并融入到孩子的生活中，可以帮助我们了解孩子的心理，发现他们的性格特点，找到教育的方向和方法去诱导他们，因材施教，从而有效地促进他们的发展。幼儿教师既要保护幼儿的人格又要促进其身心健康发展，在德、智、体、美、劳等方面全面发展，培养健康的兴趣和特长，树立远大的理想，引导和帮助幼儿自己处理问题、解决矛盾。培养人才是一项复杂而艰巨的任务。幼儿教师首先要努力具备深厚的科学文化知识，丰富的生活常识，广泛的兴趣爱好和才能。他们不应该因为自己面对的孩子幼稚，就让自己没有文化素养和知识水平。在幼儿眼里，老师什么都懂，什么都做，往往会引起幼儿的羡慕和喜爱，激发他们的学习兴趣。孩子越小，要求越高，越有天赋。每个孩子都有其天真可爱的一面。如果幼儿教师能把他们的爱倾注到每一个孩子身上，并教好他们，孩子们将在一位充满爱心的园丁的精心照料下茁壮成长。

(3)科教兴国任重道远，教育改革从学前教育开始。

改革开放以来，科教兴国、尊重人才、重视教育成为全民和全社会的知识。随着生活水平的不断提高和认识的转变，家长“望子成龙”、“望女成凤”的心理已经形成了一种氛围，重视、重视和投入早期教育是近年来的重大变化之一。随着社会的发展，中国的学前教育也有量变和质变。计划经济一改，大多数幼儿园被视为福利机构，依附于企事业单位体制；改变单纯解决员工后顾之忧的性质，国家教委适时提出实施素质教育的方针，指出开发孩子早期智力固然重要，但更重要的是培养早期行为习惯和早期思想道德修养。通过学前教育，让孩子对生活有更多的情感体验，培养孩子优秀的基本素质。教育改革势在必行。从应试教育向素质教育和能力培养转变，是一场深刻的教育革命。素质教育是贯穿整个教育体系的重要内容。素质教育要从小抓起，学前教育领域已经成为中国教育改革的前沿。实施素质教育不仅是幼儿园教育的一场思想革命和内容变革，也是家庭教育和社会教育的一场深刻的思想变革。培养什么样的人，怎样培养，对整个幼儿教师队伍提出了新的课题和更高的要求。传统的教学教育教师可以通过备课和讲课来完成，主要是要求教师掌握更多的文化知识，通过考试来评价优劣。素质教育的考核以孩子的基本素质为标准，包括身体、道德、知识、行为、性格、能力等，更加全面、客观。实施素质教育，要注重儿童身心健康的全面发展，行为能力和认知水平的提高，处理人与人际关系的方式方法，生活自理能力和对外界环境适应能力的成长，等等。这就要求幼儿教师不仅要掌握丰富的文化知识和生活常识，还要有较高的思想素质和道德修养。他们还需要做大量的校外工作，了解孩子在家庭中的各种情况，与家长沟通，配合教学。因此，选拔和聘用幼儿园教师的条件和评价标准应该高于其他层次的教师，应该更加全面和细致。每一个选择这个职业的幼师，都应该有责任感、荣誉感、志向和使命感，高标准要求自己，不断学习和丰富自己的专业知识，积极提升自身素质，努力在平凡而高尚的教育事业中贡献自己的力量。每一个从事学前教育的工作者，都应该认识到幼儿教师的重大社会使命和光荣责任，明确幼儿教师必备的专业素质和道德品质，真正热爱学前教育和学前教育，做一名符合时代要求的优秀幼儿教师。

动词（verb的缩写）我的自白

我很幸运也很庆幸自己成为了一名幼师。从教以来，我为每一个孩子进步，这是我不懈努力的动力。从开学的头几个月开始，我就竭尽全力，投入最高的热情，踏实勤奋地完成每天的工作。

一、教育教学:为了上好一堂课，日常教学中的备课是必不可少的，也是非常重要的环节。要经常和孩子熟悉，准备教材和方法。我花大量的时间备课，认真准备课堂上的每一个知识点，每一个孩子都会注意到的每一个细节，努力把原本枯燥简单的课本内容变得更加丰富多彩，备课充分，课堂的容量就会增加，效率也会相应提高。另外，我觉得听课也是提高自己教学能力的好方法。年轻老师只有多听课才能逐渐积累经验，所以我很珍惜每一次听课的机会。讲课的主要对象是其他幼师。听课让我收获颇丰，逐渐掌握了一些驾驭课堂的技巧，而各种教学方法和模式的展示，让我丰富了课堂教学，更好地把握了课堂。听完课，我修改了备课方案，把他们的很多优点运用到我的课堂教学中，取得了很好的效果。在课堂上，我利用新课改带来的优势，培养孩子多思考、大胆想象的能力。每节课都设计了一些可以通过小组合作完成的问题，给学生展示机会，让他们学到东西，争取每个人都成为小学老师。因为教学能力和习惯的巨大差异，我努力做到因材施教，让不同能力的孩子都能进步。

二、班级常规管理:总结理论，等待实践。虽然我是一名新老师，但我对班级管理并不放松。幼儿园对青年教师的“师徒”安排，对我的班级管理很有帮助。我的师傅是一个有近30年幼儿经验的班主任。她不仅教得好，班级管理也一流。她的幽默课堂总是让孩子们在笑声中成长。在师父的帮助下，我在过去的几个月里学会了如何与孩子接触，如何用有限的教材开发孩子无限的能力，如何与孩子进行心与心的交流，如何处理一些突发事件，如何关心孩子，如何调解孩子之间的矛盾。这几个月来，我和宝宝们一起成长，积累班级管理经验，期待成为一名合格班主任的挑战。个人发展:加强理论学习，提高专业水平。当今社会是一个学习型社会。对于一名青年教师来说，加强专业水平，提高教学质量是非常重要的。为了尽快充实自己，更好地教孩子，让自己的教学水平有一个质的飞跃，我借了很多幼儿教育和教学方法方面的书。让先进的理论指导我们的教学实践，不断发展和修正，走出自己风格的教学之路。

(1)根据孩子的发展情况正确进行教育。

我班的孩子都是大一新生。他们还很年轻，很无知。不谈自理。我连纪律的概念都没有。可以说是一塌糊涂。针对这种情况，我觉得我们班的纪律性和自立能力应该同时抓。经过半年的努力，我们班的孩子可以说进步很快，家长反应也不错。自力更生:我们坚持正面教育，以表扬孩子为主，加强孩子的自我服务意识，改变孩子的依赖性。对孩子的良好行为或表现给予肯定、欣赏和鼓励，让孩子更加自信，积极做好事情，完成任务。而我们老师也确实及时帮助提高孩子的自立能力，及时与家长沟通，争取家长的配合。在管教方面:对于少数孩子的不良行为，我采取及时分析原因，批评，并给予适当的教育，引导孩子养成良好的行为习惯，慢慢遵守纪律。

(2)研究儿童

经过几个月的学习，我虚心向有经验的老师请教，问他们有没有不懂的地方，争取尽快从他们身上获得一些宝贵的教学经验。我深深明白，只有站在孩子的角度，才能注意了解他们的生成活动，了解他们的需求，判断生成活动的价值，及时支持和推动。要求教师研究儿童，注意他们的言行，捕捉他们稍纵即逝的兴趣，能够读懂儿童的上百种语言，理解他们的探索行为。同时，孩子要与环境互动，让孩子真正成为环境的主人，环境才能真正为孩子的教育服务。比如在“秋天”系列主题活动中，我发现班里的小朋友对树叶特别感兴趣，尤其是在观察树木的过程中，他们对树叶形状的关注引起了我的注意。因此，我预设了树叶贴纸的活动，引导孩子们在收集树叶的基础上，谈论不同形状的树叶是什么样子的，并贴上一张贴纸，一起拼起来，一起画一张图，引导他们发挥想象力和创造力，完成不同风格的树叶贴纸，充分体现他们对树叶形状和颜色的想象和创新。这种轰轰烈烈的活动，让孩子真正成为活动的主人。每个孩子都有不同的发展特点和水平。所以在活动中，我尽量给孩子提供丰富的、有层次的素材，提出不同的要求，促进孩子的差异化发展。在分析课程和研究孩子的过程中，我总是对孩子的创造潜力感到惊讶和感动。在与幼儿相处的近阶段，主题与本班幼儿已有的认知能力和生活经验相衔接，选择并确定适合本班幼儿发展的内容和形式。因此，教师必须熟悉儿童学习的一切“基本经验”，学习综合教育的各种专业技能，自觉适应教育改革的需要。为孩子的学习和发展提供更加丰富的资源和广阔的空间。

(3)真诚对待每一位家长，加强家庭沟通。教师与家长的互动直接影响班级管理的有效性。家沟通，老师和家长共同解决教育问题，增强对孩子的关心，共同承担教育责任。

孩子们的快乐是对我工作的鼓励；父母的满意是对我工作的肯定。真诚的对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育的看法，尽量满足家长提出的要求，帮助查资料，回答家长提出的关于孩子教育的问题，让家长觉得我不仅是孩子的老师，更是家长的朋友，有困难我们一起解决。当问题出现时，第一时间联系家长是非常重要的，让家长知道老师非常重视问题，关心孩子的发展。在平时的工作中，我经常主动联系父母，通过设立家之窗、家联系簿、家访等形式，及时向父母反映孩子在园的生活和学习情况。同时也向家长询问家里孩子的生活情况，以便更好地教育下一代。同时，我们在学期初召开了家长会，向家长介绍本学期的目标，让家长了解班级的课程特点，讨论一些问题。学期结束时，我们在公园向家长开放了半天的活动。在活动中，家长看到了孩子各方面的表现和进步，也看到了其他孩子的优点，帮助家长找到了差距和不足，找到了继续教育的方向。

(4)利用各种机会提高自身素质。

在珍惜幼儿园提供的学习机会的同时，我也努力吸收外界的信息和知识，浏览幼教网站，阅读幼教杂志，阅读提升个人品位的书籍，利用业余时间学习学历和计算机专业，让自己永远处于一湾活水和清水之中。通过自己的努力，在工作中多次得到同事的认可和园区领导的赏识。幼儿园的生活总是那么令人难忘:孩子们的天真和单纯，常常勾起我们美好的童心，让我们用这种心去了解他们，走进他们的世界。我们真诚地理解、支持和保护他们珍贵的童心，让他们在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们联系起来，让哮天的幼儿园充满童真世界的真善美。

不及物动词摘要

我相信，我这个幼师是充满希望和活力的，我需要努力学习，需要磨炼。作为一名年轻的幼师，我们有很多机会，也会面临无数的困难。在我的成长过程中，我一直认为，学会做人，学会学习，学会创造，是我们年轻人的基础，是发展的机会，是力量的源泉。我们是对工作有高度热情的年轻教师。但是，要取得任何成就，实现我们的理想，仅仅依靠热情是绝对不够的。年轻的我必须学会冷静思考自己的成长过程，客观看待身边的人和事，在工作中努力探索，大胆实践，走出一条属于自己的成长之路。想要成为一名合格的幼师，必须要经历一个成长的过程，这个过程未必是一帆风顺的。遇到困难和曲折是正常的。关键是如何面对和处理。我坚信世上无难事，只怕有心人...