初中语文七年级上册《社会戏剧》课件三则。
第一篇教材分析
《社戏》是初中语文七年级第一单元的阅读课文。就体裁而言，属于虚构。就内容而言，它是以“社戏”这种文化活动为基础的，表现了作者的童年生活经历。文本通过对“我”与少年友人在夏夜扬帆远航，在船上看戏，在月下归家的情节描写，展现了“我”一段天真烂漫的童心人生经历，表现了作者对童年的美好回忆和对故乡的眷恋。因此，本文把重点放在“文化生活”上，它体现了汉语与文化生活的密切关系。所以这篇教学文章除了教学生使用语文工具，还培养学生对课外生活的关注。
学习情况分析
学生对鲁迅的文章很熟悉，这篇文章所描述的东西也是学生感兴趣的。学习这篇文章可以调动学生的积极性，让他们充分参与进来。景物描写必须引导学生认识自己的能力。
教学目标
1.知识和能力目标:
(1)理解关键词的含义，体会用词的准确性和生动性。
(2)培养理清复杂结构的能力。
(3)感受社会戏剧之美(人物之美、人情之美、风景之美)
2.过程和方法目标:
细细品味课文的细节，培养学生与课文、学生与学习的自主合作探究。
学生之间，学生和老师之间的对话。
(1)理解风景描写在小说中的作用；
(2)提高分析人物的能力。
3.情感、态度和价值观:
体验作者对童年的回忆和怀念，启发学生对生活的思考和理解。
教学中的重点和难点
教学重点:
感受这篇文章中的人情美、风景美，从作者欢快活泼的文字、叙述、绘画中体会作者对童年自由生活的怀念。
教学难点:
理解景物描写的作用。
教学方法和学习方法
教学方法:
1，阅读指导法，问答法。
2.提问法和阐述法。
3.欣赏法和指导法。
学习法律:
自主学习与小组合作探究相结合，引导学生在小组学习中掌握方法，提高自学能力。
教学类型
新教学，合作与探索。
教学手段
多媒体。
教学时间
二等舱。
教学过程中的第一堂课
一.引入新课:
对许多人来说，童年是一段快乐而美好的经历。长大后，我带着浪漫的感觉回忆过去。每个人的童年一定是丰富多彩的。现在想请同学们说说自己小时候最喜欢的事。
这个环节不是让学生细说，只是说说而已，目的是让学生想起童年的快乐回忆。
学生活动:
找四个同学回答。
问题很简单。请四个成绩不好的同学回答这个问题。
老师总结并介绍了新课:四个学生讲得很好。的确，童年生活就像一幅色彩斑斓的图画，像欢快跳动的音符，无穷无尽。在《百草园》和《三潭印月》中，我们陪伴着鲁迅度过了童年的童真生活。今天，我们将追寻鲁迅童年农村生活中的一段难忘经历。
设计意图描述:通过提问导入，揭示主题。通过向学生提问，让学生沉浸在场景中，回忆童年生活，可以激发他们对课堂对话的渴望，激发他们的学习兴趣。
2.检查预览:
1，生词注音
不怕丹的咿呀学语，不怕坎多的咿呀学语，不怕杜多的闲庭信步，不怕杜多的不闻不问，不怕丹多的气喘吁吁，不怕我闲着，不怕我闲着，不怕我闲着，不怕我闲着，不怕我回省，不怕我回老家，不怕我回老家。
2.作者介绍及问题解决。
鲁迅，原名周树人，作家、革命家、思想家。浙江绍兴人，包括小说、散文、杂文、诗歌都收录在《鲁迅全集》里。1918年出版中国文学第一部白话小说《狂人日记》，1921年出版中篇小说《阿q正传》。小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》《散文集》《散文诗集》《野草》《随笔》《坟墓》《华盖集》《二心集》三部。
社戏:社戏，原指土地神或土地庙。“她”是相当于“村”的地域名称；社戏是每年某个时间在社会上演出的戏剧。
3.朗读课文，整体感受:
将故事视为一个整体:
1，学生快速阅读课文，更加熟悉课文内容，用简洁的句子概括全文。
学生活动:
总结一下大意。学生的归纳要一致。
主要描写“我”随母亲回平桥村时，晚上乘船去赵庄看戏。
2.整体感知文本的思想内涵:
思考:这篇论文的题目是“社会戏剧”，但关于它的真实内容并不多。应该把标题改成“童年”还是别的？为什么？
学生活动:
学生分组讨论交流，分组发言，谈谈自己对这篇课文意图的感受。然后小组推荐一名代表与全班交流。
设计意图:根据学习需要，提出问题，激发学生的探究欲望。引导学生深入探究是学习能力培养和迁移的基本前提。探索，对话，交流，提高。教师的适时指导充分体现了自主学习的新理念。这里的重点是教师要根据具体情况进行指导，既不是灌输，也不是强加给学生，而是一种能让学生豁然开朗的引导。
第四，精读课文，分析情节。
1.故事的主要情节是什么？如果让你在“社会剧”前加一个动词，应该加什么？
看啊。
2.课文中第一次出现“看戏”这个词是在第四段的第一句话里。这句话的前三段和主要情节“看戏”有关系吗？有什么联系？
没错，这三段解释了看戏的时间、地点、人和机会——我之所以能够看戏，是因为我和妈妈回外婆家过暑假。这些可以称为“看戏”之前的“序幕”。末了，第二天公公送来豆子。
3.看一部剧的过程，按照时间或事件的发展顺序，可以分为几个部分？(4-30)看社会剧
第二章教学目标:
1，读懂了景物描写中蕴含的情感气息。
2.品味人物描写中表现出来的人情美。
3.理解作者字里行间表达的感情。
教学重点:景物描写中蕴含的情感气息和人物描写中展现的人性美。
教学难点:理解作者字里行间表达的感情
教学时间:1课时
教学方法:自主、合作、探究。
教学工具:多媒体课件
教学过程:
课前渲染:
课前播放绍兴社戏的幻灯片，循环播放，配一段江南社戏的音乐，老师简单讲解(设计目的:带领学生感受江南社戏的内容，为后面的文化之旅做铺垫)
简介:
同学们，今天我将和你们一起进行一次文化之旅。作为一名导游，我将竭诚为您服务。请看:这是一个戏台，在江南的建筑中很常见，但只有这个戏台不一样。它因中国作家鲁迅的一部名为《社戏》的作品而闻名。这个舞台上演的是怎样的社会大戏？鲁迅有什么时间观念？让我们* * *走进《社戏》这部小说，里面充斥了很久的书籍:阅读和感悟
1.能否用简洁的语言概括一下社会剧的主要内容？
这一环节设计的目的是了解学生的预习情况和对课文的理解程度，以便安排下一环节阅读文章的时间，鼓励学生学会预习。
2.文章描述了一个看社会剧的故事。你觉得社会剧好看吗？
请跳过正文，找出能证明该剧不好的句子或单词。
既然剧这么丑，文章怎么结尾？
(设计目的:从“坏”与“好”的对比中，抓住问题的一个出发点——文章的结尾，从而突破整篇文章的解读)
环节二:奖励与评价(实现“美”的第二个目标)
这部小说创造了一系列人物。请给他们起个外号，从文中找出相应的依据。
用规律表现出来:可以从人物的外貌、性格、身份、职业等方面去思考。
(设计目的:带领学生分析人物性格，欣赏人物的质朴善良，采用与众不同的学习方法，学习水浒的绰号激发学生的学习热情，激发学习动机，培养学习语文的能力，并让六组采用评议法，对三个聪明的明星的评议最终归结为小说塑造生动人物的方法——各种描写手法的运用)。
环节三:品味与分析(达到“读懂品味”的目的)
找出文章中描写景物的段落，读出景物的美和场景中的美。
(设计目的:引导学生通过朗读理解景物描写中蕴含的作者情感，学会“轻、重、快、慢”的朗读方式)
第四步:辨别思考(实现第三个目标“体会感受”)
你觉得复原的小说《社戏》除了怀念家乡的淳朴民风和秀美风光，还表达了什么样的情怀？
(设计目的:以合作学习突破，开阔学生视野，了解鲁迅两部代表作《朝花夕拾》和《呐喊》的差异，辅以背景材料，了解鲁迅当时的内心世界)
课堂空白:三分钟冷静学生的思维，安顿好自己的思想，梳理这堂课的收获，包括情感和知识。
(设计目的:不要让学生在澎湃的激情中戛然而止，而是让学生跳跃的心在下课时平静下来，让各种收获慢慢沉淀下来，让学生在三分钟内整理好自己的情绪和收获，带着沉重的收获或一种探索课堂外语言的好奇心走出教室。)
结论:
当我们进入社会剧院时，我们看到了彩色的画卷。当我们离开社会剧院时，有人提醒我们，这次文化之旅即将结束。不知道你看到这个舞台后会有什么样的联想和感受。舞台两侧的这幅对联或许代表了我们此时的心情:千米画卷有社会剧场，各种精神在呐喊。
链接五:感谢您的参与。课后请浏览《晨花》和《呐喊》两部作品带来的无限风光。
(设计目的:课堂永远是学生学习语文的一个点。真正的语言在课堂之外。所以，每一篇文章都要理解作者当时的初衷，都要与今天的生活发生碰撞，同时还要带领学生走近作者，走进历史，走向未来。
设计目的:鉴于本文有40段，让学生养成有目的预习的好习惯，培养超前学习的能力，提高学习效率和课堂效率。
一、五“读书”
仔细阅读文章，推荐一些你认为重要的生词(字形和声音)。
推荐:
快速阅读文章A，用一句话概括文章内容。
文章中提到的是什么？
仔细阅读文章，找出你喜欢的人物和故事仔细研究，简单说说你为什么喜欢他。
第四篇阅读文章写的社会剧并不好看，但作者在文末说:“真的，直到现在，我真的从来没有吃过像那晚那样的好豆，以后也不会再看到像那晚那样的剧了。”
你怎么理解这段话？
把文章读五遍，找出文章中描写景物的精彩句子，体会其中蕴含的思想感情，反复阅读，用自己的声音表现作者的感情。
二、相关信息
1，关于社会剧
一、什么是社会戏剧？
b、社戏中的社戏:至于社戏表演的内容，根据许干《鲁迅与越剧》的考证，这是越剧《悬园》，讲的是唐朝宰相齐鲁陷害忠良，其子最后受到惩罚的故事。齐鲁的儿子(剧中叫反派)把一个贫困的家庭带到了忠良朱。谁——麻烦苗；少年反派——再来抢最好的；谁把猪变成狗变成猫小说中被绑在柱子上的穿红衬衫的小丑是齐鲁的儿子。
子，那个长着花白胡子的男人就是忠良朱。
据周作人回忆，小说中所写的社戏内容是“越剧的精彩内容之一”。看过的人都忘不了。虽然他没说是什么。"
2、“社会剧”删减部分
在最近的二十年里，我只看过两次中国的戏剧。前十年我从来没有看过他们，因为我没有看他们的意义和机会。那两次都是最近十年的事，但我什么都没看到就走了。
第一次是民国元年刚到北京的时候。当时有个朋友跟我说，你不是要看京剧看世界吗？我认为，看一场戏是有趣的，但在北京，每个人都饶有兴趣地跑到一些花园。歌剧已经开始了。外面，我们听到冬冬的铃声，几颗红绿的在我眼前一闪而过。然后我看到台下有很多人头，然后我环顾四周，却看到中间还有几个空位子。我挤过去坐的时候，有人评论我，因为我的耳朵已经被震聋了。
我们退到后面，一个头发光秃秃的小辫把我们引到一边，指出来了一个人，来到这个所谓的位置，原来是一个板凳。然而，他的坐板比我的大腿窄四分之三，他的脚比我的小腿长三分之二以上。一开始没有勇气爬上去，后来想到了私刑的刑具。我忍不住走了出去，走了很多，当我听到我朋友的声音说，我转过身来，原来他也被我带了出去。他很惊讶，说:“你怎么老是走，老是拒绝？”我说:“朋友，对不起，我的耳朵只在冬冬响，没听到你。”
后来每次想起来都觉得很奇怪。这出戏似乎太糟糕了。不然我最近不适合在台下生存。
我第二次忘记了那一年。简而言之，我在湖北省筹到了水灾捐款，但谭教天(2)还没死。捐款方式是两元钱买一张戏票，我可以去第一期看戏。他们大多数是著名的演员。其中一个是我为了说服人们筹款而买了一张票。但是，好像有好心人趁机告诉了我一些我看不下去的东西，于是我忘记了前几年的冬冬。然而，高价买来的珍贵门票，有一半左右是要用了才舒服的。发现第一阶段晚了，但是不用争座位，就放心了，推迟到九点。没想到，和往常一样，大家都吃饱了，很难立足。我只好挤进远处的人群看一个老丹在台上唱歌，嘴里叼着两根点燃的纸棍，旁边还有个鬼。因为后来又出了一个和尚，但我不知道那个著名的角是谁，就问了一个挤在我左边的胖先生。他轻蔑地看了我一眼，说道:“龚云甫！”我觉得惭愧，卑微，不小心，脸都热了。与此同时，我的头脑已经制定了一个规则，我永远不会再问。于是我看肖丹唱，花旦唱，老歌手唱，不知道唱什么角色，一大群人打，两三个人互相打，从9点到10点，从10点到11点半，从11点半到12点。——然而，这一天还没有到来。
我从来没有这么耐心地等待过什么，可是身边胖先生的气喘吁吁，冬冬这个舞台的跳动，红绿的摇曳，还有十二点，突然让我们的省误认为不适合在这里生存。同时机械的转动身体挤了出去，感觉后背都满了。关于弹性胖绅士打开他的权利早在我的空处。终于出了大门，街上除了等待游客的车辆，几乎没有行人，但仍有十几个人在大门口趾高气扬地看戏。没有一堆人站着什么都不看。我想:他们大概是在看演出结束后出柜的女人，只是这一天还没到。
但是，夜晚的空气很清爽，真的是所谓的“清爽”。在北京遇到这么好的空气，仿佛这是我第一次有这个夜晚，就是我跟中国说了另一个夜晚，我再也没有想起他。即使偶尔路过剧场，我们也无动于衷，精神上已经在世界的南方，在地球的北方。
但是前几天突然偶然发现一本日文的书，可惜忘了书名和作者。总之，有一篇关于中国戏剧的文章。大意好像是说中国的剧都是敲、喊、跳，把观众搞晕了，不适合剧场。然而，如果它在野外漫步，从远处看，它似乎有自己的魅力。当时我觉得这是我脑子里说的，从来没想过的。
可能还是受那个时候的影响吧。可惜不知道怎么来的，忘了标题了。
至于我看剧的时候，已经“遥远”了，那时候恐怕才十一二岁。
3.鲁迅作品的相关知识:
《晨起采花》:这是鲁迅回忆童年往事的散文集。“早”是早晨的意思，“晚”是傍晚的意思。早晨摘花，是在成年后回忆往事。
喊:喊是鲁迅从1918到1922写的短篇小说集。作品真实地描写了辛亥革命至五四运动时期的社会生活，揭示了各种深层次的社会矛盾，深刻剖析和彻底否定了中国的旧制度和陈腐的传统观念，表现出强烈的民族生存和社会变革的忧患意识。
这部小说由北京新潮出版社于8月出版，1923。收录了《狂人日记》、《药》、《明天》、《阿q正传》等十四部小说，出版后反响巨大。
《呐喊》是鲁迅先生的第一部小说集。