高中语文课文和课文的答题技巧

1，阅读:注意整体阅读，注意三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说、新闻、传记的文体特征概述见下文)；第二，要有思维分析的意识(在阅读的同时总结每一段的意思和段落之间的关系)；第三，要有找中心句的意识(每段的中心句，尤其是文章的开头、结尾、转折句、标题)

2.审题:从题干中寻找灵感，寻求解题突破口，保证答案准确。题干有以下作用:(1)提示回答区；暗示答题思路；建议答题方式；提示这个省的答案。复习问题时要注意:

◆是否选对了题(重点)；

◆是否选取所有要点(应回答几个方面)；

◆是否选择合适的角度(陈述的主体是谁)；

◆是否选择合适的句型(与问题的句型一致)

在组织语言的时候，注意“问”和“答”来打理。如:“为什么这是作者一次短暂而愉快的旅行？”然后:(1)题目(要点)是:简短愉快；(2)要点(回答的内容)应包括:“简短”和“愉快”；(3)提问的角度:以“这个”为陈述对象，而不是“作者”；(4)句式应为:两个句子，构成并列关系。

3.答案:“标准答案”中不能忘记的三个原则:(1)答案在文中(直接从文中或从文中摘录)；⑵选择并重组文中的关键词(注意原表达角度与提问角度是否一致)；(3)分条回答(高考阅卷给分)。

(二)常用写作技巧(技能)

第一类:表达:叙述、描写、抒情、解释、议论。

第二类:表现手法:对比、对比(对比)、人称变换、联想想象、象征、类比、虚实结合。

第三类:结构模式:前后照应、铺垫、过渡(承上启下)、悬念、野心、欲促先、造浪、具体线索、叙事顺序(直接叙述、倒叙、插入)、材料安排(主次、细节等。),

第四类:修辞手法:比喻、重复、对比、拟人、夸张、排比、对仗、引用、设问、反问句、借代；

第五类:描述技巧:

描述角度:正面描述和侧面描述。

描写人物的方法:语言描写、动作描写、表情描写、心理描写、外貌描写、细节描写。

描写景物的视角:视觉、听觉、味觉、触觉。

描写景物的方法:静态与动态相结合(写静态与动态)，概括与具体相结合，由远及近(或由近及远)

(C)基本问题(非询问和评价)和解决办法。

问题1:理解文中重要句子的意思和表现力。

a、句意:还原反问句的本义；揭示警句的哲理；转换深奥含蓄的句子的意思；揭示句子的双关含义；

b、句子的作用:回答句子在文章结构和内容主题中的作用。

1，正文第一句:(1)照顾标题(开篇点)；⑵渲染气氛(设定情感基调)；(3)打好基础；(4)设置悬念；⑸作为以下(中心)的辅助垫；【6】永远带好以下东西；

2.文中句子:(1)前后照应，(2)承上启下(过渡)；(3)总结以上；打开以下内容；(4)作为下面的辅助垫。

3.文章结尾:(1)始终照顾开头或标题，结构紧密；(2)张先治，揭示中心；⑶总结全文，深化主题；

问题2:梳理文章思路，总结文章内容

这个题目重点是搞清楚文章是怎么写的，写的是什么:文章每段的内容是什么，从什么角度写的；段落之间是什么关系(合并、继承、归属)，如何照顾，如何形成有机整体(段落与中心的关系)。只要看清作者的写作思路，分清文章的开头、过渡、中心、目的、结论，文章的脉络和主要内容就在眼前了。

▲叙事风格线索:看时间、空间、情感、故事、事物发展阶段的变化。

▲说明文的结构:并列、对比、递进、总分。

▲描写文体的顺序:空间顺序，时间顺序；逻辑顺序。。

问题3:分析技巧与功能(见前四类，13子类)。

这里有一些例子来说明修辞手段的作用:

1.比喻:化平淡为生动，化深奥为简单，化抽象为具体。

2.拟人:拟人是人，拉近人与人之间的距离，善良自然；容易交谈和交流情感。

3、借代:用简单代替复杂，用真实代替空虚，用陌生代替一切。

4、夸张:烘托气氛，增强感染力，增强联想；营造氛围，揭示本质，给人启发。

5、对偶:易背、易记，让单词有音乐感；简洁的表意和抒情。

6.排比:内容集中，气势增强；叙述透彻而详细；语气强烈，抒情性强。

7.重复:突出思想，强调情感；承上启下，层次分明；多次强调，增强感染力。

问题4:分析作者的观点和态度，总结主要观点

思考解决问题:

(1)快速阅读原文，深刻理解文字的含义(作者叙述和论述的内容)→→→→→②跳出文章，整体把握文字(文章涉及哪些社会问题？) →→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→

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