曹文轩纯美小说中的断章取义。

演出结束后，油麻地小学的师生们沉浸在胜利的喜悦中，但当他们突然想到白头鹤的时候，它已经不见了。

问谁都不知道白头鹤要去哪里。

“大家马上分头去找。”桑乔说。

是桑桑首先发现了白头鹤。当时秃鹤正坐在镇上水墩最低的石阶上。看那条在月光下闪闪发光的河。

桑桑走到他面前，蹲在他身边:“我是来看你的。大家都在找你。”

桑桑听到了白头鹤的呜咽。

油麻地小学的很多师生都在这里。他们走下石阶，对白头鹤说:“我们回家吧。”

桑乔拍拍他的肩膀:“走吧，回家去。”

秃鹤用嘴咬着手指，努力不哭，但哭声从喉咙里冲出来，几乎变成了哀号。

纸月哭了，很多孩子也哭了。

纯净的月光洒在河上，洒在油麻地小学的师生身上，洒在一个世界上最帅的少年身上。

赞赏:

当我翻开草屋第一章《白头鹤》的时候，我的心情随着白头鹤的经历而起伏不定。当秃鹤因为秃顶而受到油麻地小学师生的歧视和侮辱时，我不禁为秃鹤感到愤慨。当土河在地区交流演习中以自己独特的方式报复油麻地小学师生的戏弄和侮辱时，我的心里也升起了一阵喜悦。但是，复仇并没有给秃鹤带来幸福和快乐，反而让他更加孤独，我的内心隐隐有一种失落。最后，在文艺演出中，白头鹤以其独特的秃顶和出色的表演，为油麻地小学带来了荣誉和掌声。我在心里为秃鹤欢呼。我想此时的白头鹤一定会和大家一起欢呼庆祝。但没想到白头鹤独自躲在河边，静静地哭泣。大家找到他的时候，他已经忍不住哭了，我的眼睛也模糊了...

在泪水中，我看到了每个人心中的真诚和善良！

2.以下是小说《草屋》中对纸月眼睛的描述:

对于桑桑来说，很难说纸月从来没有搭理过他。只是她不是用嘴说的，而是用眼睛说的。比如桑桑在书桌上再放一张书桌，再放一张书桌，最后加一个小凳子，然后像杂技一样颤抖着爬到顶上。他去高墙的洞里挖麻雀的时候，看到那张纸，就把脸抬起来，把拳头放在下巴底下，眼睛睁得大大的，充满了紧张和担心。这个时候，如果桑桑看到这些眼神，她会听到:“桑桑，下来，下来。”比如桑桑顺手从地上拔了一根胡萝卜，在袖子上擦了几下，就“咯吱咯吱”地吃了下去。当纸被看到的时候，会让人不知不觉地皱起眉头，微张着嘴看着桑桑。这个时候，如果桑桑看到这些眼神，她会听到“桑桑，你能吃萝卜不洗吗？”比如桑桑时间用完了，没时间翻出算术题，就打算去隔壁桌抢练习本抄。纸月看到了，会把眼睛转到眼角去看桑桑。这时，如果桑桑看到这些眼神，就会听到“桑桑，这也行吗？”比如桑桑和别人打篮球的时候，被对方的小孩咬了一口，胳膊流了血，手里的球也不放开。当他坚持要扔进篮子里的时候，纸月看到了，他用洁白的牙齿咬住了自己薄薄的带血的嘴唇。在他弯弯的眉毛下，他的眼睛在阳光下跳跃着亮点。这时，如果桑桑看到这双眼睛，她会听到:“桑桑，你真了不起！”"

看了这段详细的描述，我不禁看到了两个小学生的形象，一个桑葚，一个纸月。乍一看，作者明显是在写桑葚，而纸月只是一个观察者。作者用纸月来写桑，写他顽皮勇敢，典型的侧面描写。但转念一想，好像不是。感觉作者的重点是写一个纸月，用眼睛写她的善良和可爱。最后又看了一遍，感觉两者其实都是作者写作的重点，相映成趣，各显奇效。这就是曹文轩，一个安静而富有诗意的语言雕塑家！

在这段描写中，我特别佩服的是他对纸月的眼神描写。都说善解人意的眼神会说话，所以曹文轩老师干脆让她说出来，而且说得那么贴切，那么切题，那么符合她的身份。自然就表现出了纸月对桑葚的关心。

会说话的眼睛是什么样的？"脸朝上，手握拳头放在下巴下，眼睛睁得大大的，充满紧张和担忧."这令人担忧；“我皱着眉头，微微看着我的嘴。”这是一个提醒；"把你的眼睛转到眼角去看桑桑."这就停止了；“用洁白的牙齿咬着细细的血色，好像没有嘴唇，弯弯的眉毛下，眼睛在阳光下跳跃。”这是赞美。同学们，在这里，我不得不赞扬曹文轩先生细致入微的描述。他向我们展示了不同生活画面叠加形成的艺术效果，让我们看到了一个鲜活的天真美丽的小女孩形象。

要把人物写得栩栩如生，就要用调和生活和思想的笔去思考和触摸。四次描绘纸月的眼睛，是曹文轩老师的非凡匠心！

3.青铜葵花碎片的理解与欣赏

一个人在后面追，在后面喊:“站住，卖芦苇鞋的孩子！”"

青铜停下来，转身看着向他跑来的人。他不知道那个人让他做什么，心里充满了疑惑。

那人跑到铜人那里说:“我看了他们买的芦苇鞋，很喜欢。你还有它们卖吗？”

青铜人摇摇头，为他感到难过。

那人失望地摊开双手，叹了口气。

青铜看着这个人，觉得有点对不起他。

那人转身朝轮船码头走去。

青铜转身走回家。

走着走着，青铜慢了下来。他的目光落在他脚上穿的那双芦苇鞋上。雪在芦苇鞋下嘎吱作响。他走得越来越慢，然后停下来。他看了看天，看了看雪，最后目光落在脚上的芦苇鞋上。但我的心仍在颤抖和歌唱。

他感到双脚发热。

但是过了一会儿，他把右脚从芦苇鞋里抽出来，站在雪地上。他的脚突然感到一阵针刺般的寒冷。他把左脚从芦苇鞋里抽出来，站在雪地上。又是一场刺骨的寒冷。他弯下腰，从雪地上捡起一双芦苇鞋，放在面前。因为是新鞋，又因为一路都是雪，那双鞋一点污渍都没有，看起来跟新鞋一样。他笑了笑，转身去追那个人。

当他光着脚踩在雪地上时，溅起一股雪花。

当那人正要踏上轮船码头的台阶时，青铜绕到他面前，把芦苇鞋举到他面前。我跑到铜人那里说:“我看了他们买的芦苇鞋，很喜欢。你还有它们卖吗？”

那人喜出望外，伸手去拿芦苇鞋。他想多给青铜一些钱，但青铜只收了他应得的钱，朝他挥了挥手，然后头也不回地朝家的方向跑去。

他的脚被雪擦得干干净净，但也冻红了...

青铜很失望地知道这个人没有买他心爱的芦苇鞋。同时，他也知道，妹妹上学要花钱。卖一双芦苇鞋也是有用的，可以省更多的钱。想到自己脚上还有一双芦苇鞋，就把脚上的鞋脱了，追上那个人，不多收一分钱卖给了他。在下雪的冬天，他光着脚跑回家。文章最后一句，“一只脚被雪擦干净了，但也冻红了……”说明他在雪地里跑了很久，哭起来让人心疼。他的耐心和力量让人觉得青铜是一个非常善良和体贴的孩子。

感受:这本书描写了主人公的坎坷与痛苦:向日葵的父亲不幸去世，贫穷的青铜家族收留了向日葵。他们又遇到了许多困难。首先，他们没有足够的钱同时满足他们上学的愿望。铜牌给了向日葵唯一的机会。然后发洪水的时候，全家人要搭个小棚子住；然后蝗灾来了，大麦地村的人都没饭吃了；最后，奶奶的病需要做很多手术。向日葵为了给奶奶治病，考砸了，希望不再上学...这些困难让青铜和向日葵比其他同龄的孩子更坚强，更懂事，因为他们经历过挫折。

如果人生没有挫折，那么人就会变得软弱。只有在挫折后勇敢面对生活，才会变得坚强。人就像风筝，只能逆风飞翔，也只能在逆境中获得更高更远的发展。