等待花开。
“等花开”是现在很多励志故事里经常出现的一句话。表达任何美好的事物都需要时间。很多教育方面的文章也引用了这句话，比如“一个真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，等待花开”，表达了老师不应该太在意自己的学生现在能取得多大的成就，而应该给他成长的时间。
老师会经常遇到的花有三种。
第一种花生来就灿烂绽放。他们自己的小宇宙充满了活力，热情，充实，目标清晰明确。他们对知识昂起头，不断吸收知识的阳光，成长起来。对于这种花，我们只需要及时给予它知识的源泉。
我每年都会遇到这样的学生，他们学习习惯好，思维灵活，目标明确，气场十足，对学习充满正能量。对他们来说，学习是一件快乐的事情，而且是无比的快乐。
此时，我们老师需要做的就是及时提示和引导，一起享受他们的成长。
第二种花，天生娇羞。表面波澜不惊，内心却是火热的，心里有一个小小的期待，渴望进步。对于这种花，我们需要一步一步的靠近它，不断的想办法让它抬起头来迎接阳光，慢慢的一朵一朵的绽放。
也许它开得慢，但它绽放的那一天也是惊人的美丽！
在我的班上，有这样一朵小花。她很害羞，字写得很漂亮，方方正正，平时很安静。有一次偶然看到她的语文作文，才发现她虽然表面害羞，内心世界却是活泼可爱的。
于是我先公开表扬了她的作业，然后私下找她谈话，表扬她的进步，让她知道老师很看好她，然后鼓励她上课多说话，课后多和同学交流，慢慢的开始上课举手，敢于给大家做演示实验。她脸上的笑容越来越多。看着这朵小花一点一点的变化，难道不是一种幸福吗？
第三种花是有“个性”的花。这朵花有两个极端:几乎没有存在感或者存在感爆棚。几乎没有存在感很好理解，就是不知名，不找麻烦不惹事，按时交作业，基础差，成绩差；压倒性的存在感是，除了学习，一切都无关紧要。
我相信每一位老师对这朵小花都深有体会。我们班有这么一朵小花让我很不安。自从进了班，就出现了很多问题:迟到，打架，态度不好，不写作业，真的不写作业，写不了多少字，一度让我很头疼。