把握小说主题主要从哪些方面入手？

小说的主题是通过对现实生活的描写和艺术形象的塑造所表达的中心思想，是小说主题和思想内容的集中体现。换句话说，小说的主题是对社会生活的高度概括和实质性揭示，人物的塑造、情节的构思和环境的设置最终都是为了表达主题。小说的主题是小说的灵魂，是作者写作的目的，是作品的价值所在。主题的深度往往决定了作品的价值，所以在欣赏的时候一定要欣赏小说的主题。归纳挖掘小说的主题是阅读的意义，也是培养我们阅读分析总结能力的需要。那么，应该如何理解和概括小说的主题呢？1.从创作意图的角度理解小说主题由于读者的生活环境、生活经历、文化修养、人格气质不同，对同一部作品的评价往往会有很大的差异。因此，理解作者的创作意图成为理解小说主题的重要途径。要善于引导学生认真通读作品，仔细分析作者在作品中所表达的思想感情和观念。比如沈从文的《边城》，作者总结他的创作意图时说:“我们要表现的是一种‘生命形式’，一种‘美好的、健康的、不与人性相矛盾的生命形式’。”这给了我们一把解读的钥匙，让我们可以很好地把握这部小说的主题。2.从主题中挖掘出主题，是主题分析的重要素材和基础。鲁迅的小说《药》讲述了一个茶馆老板华老栓买了一个人血馒头给儿子小栓治病的故事，旨在揭示在封建制度下，人们被统治阶级的麻痹毒害，陷入愚昧。革命者为了解放人民献出了生命，人民不但不理解他，反而吃了他的血。这样，主题的意义既揭示了人民的冷漠，又表现了资产阶级革命家的悲哀。如果小说中被杀的人是普通人或者普通强盗而不是革命者，那么主题就另当别论了。3.从写作背景中寻求主题正确理解一部作品，需要了解作家的思想感情和思维方式，以及他所处的社会环境和作品所反映的社会生活背景。小说是社会生活在作家头脑中的反映，也是作家思想感情的表达。一部作品所反映的主题，总是离不开作家的人生经历、生活、思想感情和所处的环境。因此，我们在理解小说主题时，必须“知人论世”，联系时代背景和作品典型环境的描写，熟悉时代在人物思想性格上的烙印，把握人物所反映的时代特征——以达到揭示小说主题的目的。鲁迅先生指出，《水浒传》的思想内容不同于《石公案》、《龚澎案》和《三侠五义》。“《水浒传》里的人物都在反抗政府；这类书中的人物帮助政府，这是作者思想的大差异，可能是因为社会背景的不同。”如果不了解时代背景对作者的影响，导致这种主题处理上的差异，就无法理解《水浒传》深刻的主题。4、抓住中心句分析主题。有些小说的主题直接体现在文中的一句话或一段话里。阅读时，我们可以直接在文中找到表达主题的句子。中心句一般是抒情议论文句，往往位于文章的开头或结尾，或者是几个片段之间的过渡语。比如鲁迅小说《故乡》的主题是结尾句——其实地上本没有路，走的人多了，就成了路。5.通过对人物的分析，主题小说中塑造人物的目的是揭示社会矛盾，反映现实生活。在这里，“社会矛盾”和“现实生活”是小说反映的主题思想。在典型环境中塑造典型人物是表达小说主题的重要方式。所以，每一个形象都有它的目的。如果能抓住人物形象，揭示作者塑造这一形象的目的，就能成功地达到分析主题的目的。比如《钢铁是怎样炼成的》中帕维尔·科尔察金的形象，就体现了作家对生活的熟悉和情感态度:不以平庸为耻，不后悔虚度光阴。把全部精力投入到人类解放的斗争中去！小说中的人物是主要人物，还有一些线索人物、陪衬人物等次要人物。在分析作品主题时，要充分考虑这些人物之间的关系。比如《孔乙己》作者通过对酒店服务员的观察，写出了酒店老板、短袖帮、官员对孔乙己的不同态度，揭露了封建科举制度对文人的毒害，以及冷漠麻木的民众。6.从细节描写中发掘主题。典型的细节描写是作品的血肉。有了它，人物形象才会丰满动人；丢了就干巴巴的，没意思。要感受人物，还需要分析细节描写。比如林的《雪山神庙》里，林冲在庙里的细节是“进了庙门，然后把门关上，旁边只有一块大石头，所以他才会过来靠在门上”，这就为下面的“陆谦等人用手推门，却被石头夹住了”埋下了伏笔，于是等人只好站在庙门外看火说话，林冲在庙里听得清清楚楚。7.从情节发展来看，主题小说情节的中心必须以一些矛盾为内容。如何发展，如何解决矛盾，都体现了作者对这些问题的看法。从这些角度理解主题也是小说鉴赏中常用的方法。比如一个智力测试，一本关于人的想象力是如何丧失的小说，把“O”这个数字分别给我们的小学生、中学生、大学生看，问“这是什么？”结果大多数中学生说“零”或英文字母“O”；相当一部分小学生也是这样回答的，也有人回答是“百吉饼”“眼罩”；而所有的大学生都对这个问题不屑一顾，甚至一起起哄。然后去了一个政府机关面试。结果小官看着大官，大官找秘书帮忙。另一方面，幼儿园的孩子们说了很多大人、中学生、小学生根本想不到的话——“眼泪”、“肚脐眼”、“走”、“手表”。通过一系列的剧情发展，说明想象力一点一点流失，发人深省！8.从典型环境中分析主题环境描写，无论其直接作用如何，最终都是为了表达作品的主题。因此，要引导学生从作品的环境描写中去揣摩作品的主题。小说《祝福》中祥林嫂的人生悲剧与社会环境(人文环境)直接相关:祥林嫂改嫁，儿子被狼吃了，祥林嫂死了。鲁镇的一般人表现出冷漠、麻木、无情。尤其是封建思想的捍卫者陆思大师，对祥林嫂的不幸遭遇表现出残忍:不能容忍祥林嫂再嫁，怕祥林嫂玷污祖宗，不让她参加祭祀活动。正是因为他对祥林嫂的歧视，彻底摧毁了祥林嫂的生存信心。最后祥林嫂被扫地出门，带着新年的祝福在贫困中死去。对于祥林嫂的死，鲁大师也骂他是“谬论”。可见中国两千多年的封建思想对人民的毒害之大！9.从语言的情感色彩来看主题小说的主题，虽然作者尽量不去揭示，但作者在写作中总是表现出对他所揭示的矛盾和他所描写的人物的某种褒贬倾向。判断作者的感情色彩是理解作品主题不可或缺的一部分。余的《信客》描写了两代信客的命运，着力塑造了一个受人尊敬的信客形象。但这种情感从来没有被作者直接表达出来，而是通过故事的叙述来暗示，赞美他勤劳、诚实、无私、善良、宽容的优秀品质，说明无私奉献总能赢得他人的尊重和爱戴。在这里，作者的赞美之词溢于言表，我们不难看出。10.从整体倾向看主题，有一个我们必须时刻记住的根本原则:整部作品，包括作品中的每一个标点和作品中的总体氛围，都是主题的体现。在这个意义上，我们可以把整部作品看作是主题的具体象征。我们应该明白，小说的主题不是一个孤立的现象，而是一个与小说各种元素密切相关的整体体现。比如鲁迅的《阿昌与山海经》，阿昌自己就没读过这本书。他见孩子对《山海经》痴迷，便问《山海经》是怎么一回事并记在心里，极力购买《山海经》，成为鲁迅“第一次获得，也是最心爱的宝典”。鲁迅是个大作家，一生都在和书打交道，第一本珍贵的书是阿昌买的。他为孩子付出的心血深深打动了鲁迅，所以阿昌理应得到鲁迅的纪念。在这篇回顾性的杂文中，鲁迅以深情的笔触聚焦于他的大母亲给人留下的童年印象，生动地描绘了他的大母亲的性格。这才是生活中真实的常，都是“从记忆中抄来”的事实。尽管阿昌有缺点，但作者写得非常亲切自然，读者从她身上看到了那种难得的单纯和率真。理解小说主题的途径和方法并不局限于以上几个方面，而应该是多方面多角度的，小说的各个方面都闪耀着主题的光辉。一部优秀小说的意义——即主题始终贯穿整部作品。