以爱为标志奏响教育篇章
第一乐章:因为爱而教音乐的前奏
我出生在一个偏远的乡村，学生很少，老师也很少。入学的时候去的是复合班，也就是一个老师同时教两三个年级。当时教我们的是一个退役军人，姓李。有一段时间，李老师因为腿病不能上学，就让我们去他家上课。老师家是新盖的，墙是白色的，院墙是红砖砌的，从墙到地都很干净。我们一、二年级的学生用铅笔，笔尖是秃的。他们喜欢在石头和砖块上研磨。因为当时找不到可以磨笔的东西，我就瞄了瞄老师家的墙。于是，不到两天，老师家的红白相间的墙就被我们“刷”成了黑色。师娘憋不住了，冲我们吼，李老师却笑着劝道:“你就提醒我一句，儿子，别那么大声。害怕了怎么办？”。另外，怪我，之前没解释清楚。“而我们，则拿着橡胶使劲擦，希望能擦得跟以前一样干净。老师对我们的付出和包容，温暖了我们幼小的心灵。从那以后，我有一个愿望:长大后我要当一名老师！
后来我上了中学，三年级的时候，尚老师教我们英语，担任班主任。他很会做生意，也很幽默。他在课堂上经常充满乐趣，他的教学效果非常好。如果教书是我们的职责，每天给我们送开水就像热爱生命一样。从我们进入初三开始，尚老师就用自己的煤炉给同学们烧水，从炎热的夏天到寒冷的冬天，迎春入夏，直到我们参加入学考试。在填志愿的时候，因为我成绩一直很优秀，父亲建议我报考中专(当年成绩好的考上中专和中专，剩下的可以考高中)。尚老师反复提醒我:“高三课开始了。请和你爸爸商量一下，或者上高中。会有广阔的未来。”要知道，老师在班里考上几个中师和中专，显然比考上高中更有利，可是老师直到最后一刻才在意那个。我想，在尚先生的心里，他大概真的把我们当自己的孩子了吧！
在以上两位老师的影响下，我义无反顾的踏入了师范学校，加入了教育工作者的行列，并且一直以此为荣！
第二乐章:携爱前行养桃李
《长大后我就是你》，唱出心声，踏着老师的脚步，对教育充满热情。终于，我站上了领奖台！理想很丰满，现实太骨感！十七八岁的时候，我确实因为经验不足而碰壁，但在乌云散去之后，我更加欣喜于自己的成长。温暖的学生们感动自己的那一刻，成了我最珍贵的珍藏——
前几年的初一，我教的是学科语文，担任班主任。同学们报到的时候，一个孩子触动了我的心:远远的，一个中年妇女搀扶着一个行动不便的小个子男人一路走到我们教室门口。她很无奈也很苦恼地解释道:“这是我的小儿子。他一直都是这么做的，做了很多测试。医生说是先天性肌肉发育迟缓，然后做了很长时间的手术。不过，你也不用太担心。六年级他上厕所或者上学的时候他哥哥都会带着他。不过，这会给你造成一些麻烦，他可能无法去上课间休息和体育课……”话还没说完，眼泪就掉下来了。那一刻我的心真的碎了，因为这个可怜的孩子恰好和我儿子一样大！
后来每次下课，我都偷偷跟别的小朋友说多跟他聊天。如果他们需要上厕所，两三个人把他扶过去，告诉他不要说“帮你”，要说“想和你一起去”，怕他自卑。我怕他无聊，更怕他难过，就从我家拿了几本书给他看，他很开心。后来孩子妈妈发现了，坚持要给我三十块钱。我当然拒绝了。但是我下不了课，她就把钱扔在门口，差点跑了。我只能在孩子放学后把钱装进书包，让他回家后告诉他妈妈。
后来学校的六一节目演出，所有的孩子都参与、表演或观看。我问他:“你想看吗？”他说他想，我就一手抱着他，一手把他放在凳子上，把他安排在前面的位置。可以看出，他和其他孩子一样，开心地笑着，礼貌地鼓掌。好在上学的这一年，他不仅没有因为身体而自卑，还很阳光——上课认真听讲，积极思考发言，成绩一直很优秀，能和同龄人相处融洽。我悬着的心可以慢下来了。但我还是担心他的未来。毕竟他会很难。
期末考试结束后，老师们正在学校阅卷，我又见到了她——那个不幸孩子的母亲。她一手抱着一个大西瓜，后面跟着孩子的爸爸，也抱着两个大西瓜，朝我们走来。“老师，孩子打扰你了。请尝尝自己种的西瓜！”说完，他熟练地把西瓜切成块，热情地发给每个老师。这一次，我没有再拒绝，那就一起为孩子们庆祝吧！
的确，有爱就有收获！
第三招:潜心钻研长技能
教育不仅是一门科学，更是一门艺术，作为老师，毕竟不同于家长，优秀的专业能力才是师爱的标准。为此，我一方面坚持练习教师基本功——普通话、三笔等。，另一方面，我深入了解学生，他们之前的知识储备，他们的习惯爱好，甚至他们父母的文化素养和家庭状况，然后我研究教材，为学生量身定制教学目标和要求，精心选择教学方法，打造真正适合他们的高效课堂。
他山之石，可以攻玉！在自学的同时，从不错过一个向别人学习的机会，努力提升自己的业务能力，让自己对学生的爱足够的厚实。
第四乐章:率先垂范为标杆。
为人师表，为人师表。小学生非常善于模仿。因为信任，他们不仅模仿老师的言行，老师的人格魅力也影响着他们。所以，要求学生做什么，我就带头做什么。比如要求学生7:40到校，我7:30前到校，我会守时，从不迟到；要求学生书写认真，我的字一定要工整美观；要求学生穿着干净得体，我不会浓妆艳抹，也不会花里胡哨；要求学生举止文明，我以礼相待；要求学生说普通话，课后我用标准流利的普通话和他们交流...凡此种种，我都小心翼翼，因为孩子会天生“小侦探”来密切“监视”我们的一举一动，一不小心就会抱怨:“老师不...让我们……”久而久之，我们的威信就没了，对学生没什么影响。更重要的是，它会使学生成长为没有信仰的人，危及社会的和谐与稳定...
结尾:
当老师不容易，我还有很长的路要走。我会尽我所能去教育栋梁！