谁有郭沫若写的《石榴》全文？
石榴是小学生学习写材料作文的好范本。从三个方面仔细阅读课文。
第一，注意顺序
1，刚学完习题的同学，对顺序的概念比较模糊。写作文的时候，他们经常一会儿写这个一会儿写那个，东张西望，让人一头雾水。尤其是写静物类更容易出现这样的错误。石榴根据时间的推移来描述石榴的生长过程。正文从第二节开始。先简单介绍一下春天的石榴枝叶，用“夏天”来形容石榴花。到夏末，这些花就会结果。最后从“石榴一天天长大，一天天成熟”到秋天石榴成熟，石榴描写。不仅是生长过程，石榴开花也是按时间顺序写得清清楚楚，比如“夏天，在葱郁的绿叶中，石榴花一朵朵开。花儿越开越密，很快就挂满了枝头。”石榴花先开了，过了几天，越开越密，最后，挂满了枝头。石榴皮的颜色也有变化。“它的皮肤先是青绿色，然后逐渐变绿变黄，再变黄变红，最后变成半红半黄。”用“先……逐渐……最后”这个词来表达时间顺序，更清晰。如果学生学会按时间顺序描述，作文的脉络就会清晰很多。2、正文第四段的事情顺序“这时，你摘了一颗石榴，剥开皮，看见旁边有玛瑙般的孩子，红白相间，晶莹剔透。吃几片，放在嘴里嚼。他们酸酸甜甜的，突然觉得神清气爽。”先摘下来→再剥一次→再拿一次→放在嘴里嚼一嚼，按事情的先后顺序写，顺序明确。可以引导学生在平时的口语和写作中按照发展的顺序把事情描述清楚，培养学生的口语和写作能力。
第二，拟人修辞
拟人是用在石榴的教训。文章里有这样的话:“熟透了的石榴开心地笑了，有的咧着嘴笑，有的甚至撑破了肚皮，露出了饱满的儿子。”一个“笑”字让石榴娃娃活了起来。石榴熟了之后，果皮爆裂，作者用了“微笑”这个词，立刻让我们觉得普通的石榴似乎也有了生命。真的很像小笑脸，“笑”得变。不全是一样的笑，有的露齿，有的开怀。还发生了石榴皮不同程度开裂的情况。“这些石榴娃娃渴望着张开绿叶向外张望，向人们报告成熟的喜讯。”人性化的“急”“开”“报”三个字，让石榴娃娃越来越可爱。
第三，描写细致
作者对石榴枝、叶、花、果的描写也非常具体细致。写《枝叶》的时候，虽然只有短短的一句“春天来了，石榴树抽出了新枝，长出了绿叶。”“烟”字形容春天石榴树的蓬勃生长。“浅绿”也形容春天树叶的颜色。后面写的“郁郁葱葱”也把夏天石榴枝叶的特点说得很到位。作者写的更多的是花。“火红”的石榴花颜色和一般的不一样。不是诱人的绯红和娇嫩的粉红，而是火红。这样鲜艳的花不是一朵两朵，而是“一朵接着一朵”，而且是“越开越密，越开越旺，很快就挂满了枝头。”有许多花。“近看，像个可爱的小喇叭”形状也很可爱，像个小喇叭，真的很可爱。在对果实的描述中，作者抓住了果皮和石榴籽。作者把果皮颜色的变化按时间顺序写得非常准确。石榴籽也很专一，“玛瑙似的”，“红白相间，晶莹透亮，旁边”石榴籽，一颗破碎的石榴在纸上，让人忍不住拿几颗放在嘴里嚼。这篇课文脉络清晰，描写具体，拟人生动，是低年级学生学习写材料作文的好榜样。受访者:jkuibce |三级| 2010-9-8 21:16。
不掩饰自己的软弱，富有感情——郭沫若散文《石榴》解读
文化大师郭沫若先生一生成就斐然，贡献卓著。他丰富的才华体现在他涉足的方方面面。就他的文学创作而言，诗歌、戏剧、散文都很出色。关于郭沫若先生的散文创作，黄秀吉先生在《中国文学简史》(中国青年出版社1984年版)中说:郭沫若的散文“奔放不羁，似不注重锤炼。就像一股泉水，看似喷涌而出，却也能戛然而止。那潇洒的状态，显示了作者丰富的才华。”黄先生的观点非常正确。本文试图通过解读郭沫若先生的散文《石榴》，窥见其短篇《石榴》中的“才气”。
《石榴》写作之初就说“五月已过，太阳加大了力量，所有的树都撑开了伞……”，是整棵树的概括句，成功地逼近了题目，然后说:“此时有几棵树开花了”，轻松地把树的范围从整体缩小到了局部。他接着写:“石榴树是这几棵树里最可爱的”，他所写的树的范围进一步从局部缩小到个体，以至于步态沉稳地切入了这篇文章的标题:“石榴”，并整齐地结束了文章的第一段。此次横幅首次展出，展现了作者娴熟的写作技巧和清新的文笔。
第二段与上面联系紧密，承上启下，易于衔接。它以“石榴”为喻，用“双连”的句法，对石榴枝叶进行了“奇而不瘠，鲜而不温柔迷人”的对比描写。“双升分承”句法有两种基本形式。一种是“AB，B'A '”，中国历代随处可见，如“君为磐石，妾为蒲苇；蒲苇如丝，磐石未移。“那是。再如韩愈的《冯与裴相公东征过女儿山》，其中“旗穿云晓，山倚秋空，剑戟明”。古人分析这两句诗:“先取我旗，后取我山，我剑戟明”。双承的另一种基本形式是“AB，A'B '”，如“去年今日，此门桃花相映。“人不知何处去，桃花依旧在春风微笑。”那就是。郭沫若这里用的是后者，是比较常见的形式，所以比较典型。显示了作者根深蒂固的语言功底。
在双承紧凑短句之后，作者说:“这种文体既有刘梅的优点，也有刘梅的缺点。”总之，第二段拉长了。
第三段，用了“醉”字，从上一段对石榴枝叶的描写来看，对石榴花的描写简直变了。几乎和“最”字一样，第四段以一个怀孕量非常大的“单”字开头:“那个茄子形的小骨花，已经是奇迹了”。这个“单”字不仅使文意转到了一个新的层次，而且还有“不用说”的寓意，语言经济实用。
第五段描述石榴从花到果的变化。对于这种“荒诞的表演”，作者的比喻简单而优雅:“红玛瑙的花瓶，从希腊式的安普刺变成了中国式的金【场+场+场】”。在这个比喻中，作者用了“红玛瑙的花瓶”、“希腊式的安普刺”和“中国式的金[田+田+田]”三个比喻，这三个比喻在下文中会被否定，所以在这里我们只肯定它的古朴典雅。
第六段还是写石榴果，只是换了手法，用一个问题刷新了意思:“你以为真的是盛酒的黄金[田+田+田+田]吗？..... "，作者在这段文字中生动地写出了秋天石榴籽成熟开满花时的童年状态，露出了一排“透明嫩”的石榴籽。拟人的运用使语言妙趣横生，对石榴刚健、美丽、乐观特点的全文描述到此结束。
本来文章可以收藏在这个地方，但是作者马不停蹄地写了三段。
全文第七段第一句:“我喜欢夏天”，形势的骤变看似离题甚远，实则是作者笔法的一种飞跃，不仅可以与全文第一句相提并论:“五月已过，太阳增威。”《远方的回声》表现了作者敏锐的结构感，并配以本段最后一句:“所以我更喜欢这个夏天的心”，将文笔拉回正题，呼应了那句“那不是夏天的心吗？”在第三段，使得这句话呼之即来，挥之即去，而且并不寂寞，所以意义丰富而饱满。
总的来说，全文留在这个地方是没问题的，但是作者还是觉得不满足，于是又动了一招。这是全文的第八段:“有个昆明的朋友说，昆明的石榴特别大，籽特别饱满，酸甜都有，酸的吃起来更漂亮。”
这真的是一波动荡，而且是一波。
至此，应该结束了，但还没有，还有第九段。虽然这一段只有一句话:“忍不住吐槽！”但是这短短的一句话可以说是神来之笔！这句话看似漫不经心，却来得轻轻松松，却一举集齐了七八百字。郭沫若先生是他那一代真正的大师。他的文字天真、率性、自然，所以恰当、巧妙。这是杨柳枝，但它有能力击败钢刀。
总结完最后三段，我们不得不为郭沫若先生的轻巧灵动所折服。《石榴》全文只有七八百字，一个* * *，只有九个自然的小段落，但作者却能在方寸之间翻转跳跃，熟练地表演他一波三折的绝技，又唱又叹，引人入胜，令人回味无穷。作者的才华溢于言表！
金无足赤，人无完人，文无止境。郭沫若的《石榴》虽然很美，很成功，但如果仔细推敲，不恰当，或者值得商榷，还是存在的。依我愚见，白墙有两处瑕疵。请指教。
其中一个缺陷是三个不恰当的比喻；第二个缺陷是有几个段落安排不当。
先说一个。
文中有这样一句话:“红玛瑙的花瓶，由希腊式的安普刺变成了中国式的金[田+田+田+李]，是殷周时期具有浓郁古代气息的青铜器。”这句话用“红玛瑙的花瓶”、“希腊式的安普刺”、“中国式的金[田+田+田]”来比喻石榴形态变化的三个阶段。其中“红玛瑙之瓶”几乎无法想象它的颜色和形状，但即使对于“希腊式安普刺”我们对它的认知也是茫然的:这是什么东西？颜色怎么样？什么形状？为什么可以用来比石榴？这些我们不知道，我们都没见过“中国式金[田+田+田+李]”。即使看了作者注:“一件殷周古味浓郁的青铜器”，我们仍然不知道它的确切形制。每次读到这里，我们都不知道作者是不是在用这些东西来比喻石榴。还是拿这些古董和石榴比？他是否违反了隐喻的一个最基本的原则:他知道的就是他不知道的；有了它不变的感觉，那它非凡的感觉呢？
一些语感敏锐的语文老师无奈地把这三个不恰当的比喻解读为“古奥”“不太通俗”。其实石榴里也有不少不太流行的词，比如“异乡崛起”、“漂泊异乡”、“演艺”、“潜溢”。如果想流行，作者完全可以换一个词来表达同样的意思。但是，这三种交通工具不能用其他词来表达同样的意思。如果要换，只能换成另一种交通工具，也就是把古代的交通工具换成活泼家常的交通工具。所以这三种不当的交通工具，不是任何语言的普及或不熟悉的问题，不是数量的问题，而是质量的问题。对于广大人民群众，也就是普通读者来说，这样的“贵族”比喻太贵族化了，花钱如流水，弃玉如瓦。
首屈一指的。
郭沫若的《石榴》有九段。每一段的字数，除了第九段是一个句子之外，大致相当。字数大致相等的八段，一口气排好。视觉上，也就是在文章的外在造型上，它们既不美观也没有节奏感。在内容上，它们过于分裂和碎片化。如果作者人脉不广，最有可能迷失在沙里。如果作者文笔不通顺，那么这篇文章马上就成了。第六和第三自然段可以完全分割合并成一大段，因为在内容上，这三段都是描写石榴的形状。在形式上，由于前三段小，后三段也小，如果中间的三段能合二为一，全文就会形成下图所示的结构:
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这样，文章的视觉效果马上就可以改变，文章的段落长短可以交错交替，就会有变化之美，文气也就相匹配了。这种形式可能更适合表达作者的才华和财富。郭沫若先生已经去世很久了。你这样认为吗？
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