图书管理方法有哪些？
图书管理的方法有哪些？
1，分类
把书按照学问、科学、漫画、童话、小说、诗歌等分类。每个类别都用一个英文字母编码。比如学习用A作为代号，科学用B作为代号。
2.数字
每种书都有很多，每本书都要编号。如果学习类别确定为A，可以按照A-01，A-02的顺序编号...直到这些书都编完。把编好号的书号整齐地写在一张小纸条上作为书签，每个号写两个。
3.贴一个书标
放两个相同的书挡，一个在封面的左上角，另一个在书脊的底部。贴书标时，如果每本书的书标都贴在同一位置。这样，很容易找到，而且看起来整洁美观。
4.登记
按照分类号的顺序在登记簿上写上书号、书名、定价，然后把书按照类别、顺序整齐地放在书架上。
5.借款
借书可以记在另一本登记簿上，也可以每人做一张借书卡。借阅卡上要有姓名、书名、借阅日期和还书日期。
图书管理的方法有哪些？
(1)以针对性原则满足不同年龄、不同类型学生的阅读需求。
阅读需求随着年龄的增长而变化。在小学阶段，儿童求知的情绪化和随意性明显；初中阶段，是儿童向青年过渡的时期，独立与依赖、自觉与幼稚交替出现，具有青年与儿童的双重特征。这就需要我们采取按年龄分组、团体辅导、重点推荐的方法。一是可以通过推荐书目的方式(如编纂活页书目、出版黑板报、广播宣传等)选择和提供各种类型和层次的推荐书目。)，以方便学生寻找阅读路径。第二，中小学分阶段开设阅读课，配合固定课时学校的语文老师教授的教学方法，系统介绍图书资料的使用和阅读知识。通过课外阅读好书，可以帮助学生培养良好的品德，开阔视野，陶冶情操，扩大知识面，加强知识的整合，发展智力。
(2)提高学生的阅读兴趣和学以致用的能力。
在阅读课上，可以指导学生制作阅读卡片，写读书笔记，记录读书心得，介绍阅读知识，推荐名人读书方法，帮助学生选择适合自己的阅读方法。阅读课后，可以通过开展健康有益的阅读活动，占领师生的业余文化阵地，根据学校教育的特点和教师的兴趣爱好，开展一些有意义的活动，把师生业余时间的兴趣爱好引向阅读。还可以聘请语文老师进行文学讲座，也可以通过读书会提高学生的阅读兴趣，引导学生走上正轨。
(3)以“授人以鱼”为原则，构建学生良好的阅读习惯和终身学习意识。
向学生介绍图书馆的藏书、目录使用方法和借阅程序，可以帮助学生培养和掌握自己独立搜书、选书、借书的方法，帮助学生学会对同类书刊进行分析比较，从而选出优秀的书刊。同时可以根据自己的学习需求和个人爱好，有目的地寻找自己需要的知识点，从而培养自主寻找知识的能力——自学。培养学生正确的阅读观和科学的阅读方法，可以扩大阅读受益面，促进思想交流，使学生在今后的阅读生活中终身受益。
(4)以前瞻性原则培养学生在信息时代的选择意识和辨别眼光。
如前所述，大众传媒已经成为影响青少年认识世界的重要途径。青少年可能在不理解或误解的情况下，接受媒体内容为“真实”和“准确”的信息，而不管制作节目的手段和动机如何，无法区分媒体生活和社会生活。因此，图书馆对青年学生进行的媒介信息教育不仅应包括计算机使用技术的培训，还应帮助学生了解、选择、使用和处理网上信息和娱乐资源。帮助学生养成正确的媒介观念，提高对负面信息的认识，从而学会利用网络信息帮助他们成长，是信息素养教育的根本目的。
另一方面，随着时代的发展，人们需要越来越多的新知识和信息。任何人都不可能简单地从课本上学习到生活中需要的所有知识，但是每个人都应该不断地更新自己的知识。当然，作为拓展学生知识面、开发学生智力的重要阵地，图书馆收藏的书刊包含着人类古今创造的文化精华，是一座巨大的知识宝库。因此，从最基本的意义上来说，图书馆的责任就是把知识的宝库变成知识的喷泉，尽可能地开发书刊中所包含的各种知识。