七年级下册语文第二单元试卷及答案。
1.粗体字读音相同的项为()(3分)。
A.呆在如星宿宿舍b .着急着凉着火
C.d .和谐与温馨
2.增词释义有错误的一组是()(3分)
A.山顶(山顶)被狂澜(大浪)呛(声音被阻隔)木兰在织(门)为户。
B.崎岖(形容不平坦的山路)抑制(控制)永恒(持续)问女人记得什么(怀念)
C.浪涌(形容波浪互相碰撞)馈(馈)转(曲折)，山飞(过)
D.后悔(恨)苍白(悲剧)怪诞(荒谬)愿意(买)为市鞍马
3.下列关于课文分析不正确的是()(3分)
《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗歌。这首诗以温暖的颂歌形式塑造了黄河的形象，表达了中华儿女向黄河学习的决心。
B.《土地誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写的。一篇纪念一八事变十周年的散文，表达了作者对亡国的向往。
《最后一课》是一篇短篇小说。作者以哈默尔为主角，表现了阿尔萨斯人民发自内心的悲痛和对侵略者的无声抗议，表现了他们对祖国的深厚感情。
D.《国运艰难，市民奋发图强》是一篇用大江大河的流动比喻历史进步，表现革命乐观主义和爱国主义的散文。
明凯大剧院有一场文艺演出。你的一个同学给你买了票，邀请你一起看。可惜你因故不能去。正确答案是()。
A.不好意思。你如何购买今晚的票？我正好有事要做。为什么不发给别人呢？
对不起，我有事要做。如果你诚心邀请我去看，那就去换成明晚的吧！
C.谢谢，我看过这部剧，自己去看吧！
D.谢谢你。听说这个演出很吸引人，可惜因为刚好有事不能和大家分享。
5.指出下列句子都没有使用隐喻()
啊！黄河！你是中华民族的摇篮。
B.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就像教室里飘扬的许多小国旗。
C.人类在历史上的生活就像旅行。
D.万里去荣基，如穿山越岭。
6.下列句子是()(3分)
A.改革开放以来，全国人民的生活水平不断提高。
b .发生这种情况后，我们必须发现它已经到了山穷水尽的地步。
我们能否提高学习成绩取决于我们认真听讲和采取有效的学习方法。
D.这样悲惨的故事怎么能不让人落泪？
7.两句话意思基本相同的那组是()(3分)
当鸟儿无处觅食时。；②当小鸟长时间没地方喂食的时候？
B.①天气好温暖，阳光明媚；天气如此晴朗和温暖。
C.①这是我最后一次给你们上课；这是你最后一堂法语课。
D.①是因为砖头被扔到了梁家的隔断里；(2)也许是因为砖头被扔给了隔断里的梁家？
8.用横线画出下列句子中的错别字，并在句子后的括号内改正。(4分)
(1)历史的道路并非一帆风顺，有时会遇到艰难险阻的境界，只有英雄气概才能跨越。( )
(2)我觉得越能在这梦幻般的景色中感受到冒险的乐趣。( )
(3)但这种美的趣味，没有蓬勃的精神是感受不到的。( )
(4)黄河以他的英雄气概出现在原野、亚洲；它展示了我们伟大而强大的民族精神。( )
9.学校文学协会打算创办一份文学刊物。请给这份刊物命名，并写一篇就职演说，阐明书名的意义和办刊的目的。(4分)
刊物名称" "就职词:
10.写出四个与黄河有关的成语或古诗词:(4分)
a _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
b _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
c _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
d _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
11.试着弄清楚下面句子的内容和写法，模仿写两句。(3分)
在家乡的土地上，我印下了自己无数的足迹。我把笑声埋在田埂里，我在米粒上捉了一只蚂蚱，在沉重的镐头上留下了我的手印，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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12.口语交流与综合学习。(4分)
黄河是我们的母亲河。然而，黄河的污染越来越严重:生活垃圾和工业废水滚滚而下？为此，某市某中学会组织开会？保护黄河？社会实践活动。如果你是这所中学的学生，想采访市环保局局长，你会如何清晰得体地提问？如果你是市环保局局长，你会怎么回答？
提问:
回答:
多读几遍，你就能做到！
第二，读古诗。(30分)
木兰诗
(1)问一个女人她是怎么想的，她记得什么。女人没什么好想的，女人也没什么好记的。昨晚看到军事帖，可汗下令多兵，军事书籍有12卷，都有领主的名字。爷爷没有长子，木兰没有大哥，她愿意做鞍马，从此就给他签字。
(2) , , , 。和父母告别的时候，我在黄昏的黄河边。我没有听到父母呼唤女声，但我听到黄河水花四溅。告别黄河，黄昏去黑山，却听不到父母呼唤女声。
(三)万里来荣基，关山度若飞。新月气息透金，寒光照铁衣。将军战死沙场，壮士十年归。
(4)归来见天子，天子坐于堂中。政策12转，奖励前100。可汗问他要什么，木兰不需要尚舒朗；我愿意不远千里送儿子回老家。
(5)父母听说女儿要来，就出去帮郭。A姐一听说梅姐要来，就要理红妆。我听到姐姐来了；磨刀向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，穿我旧日时装，做窗长，对镜贴花。出去见火伴，都是又惊又忙:一起闯荡了十二年，竟然不知道木兰是个姑娘。
1.从文选第(4)段来看，木兰想过什么样的生活？(原答案)(2分)
2.解释下列增加的单词(4分)
(1)我愿做一个城市鞍马()(2)可是我听到了黄河溅水的声音()
(3)万历去荣基()(4)新月之气传于金()。
3.家里人对木兰的归来有什么反应？这些句子中使用了哪些修辞方法？(4分)
4.所选课文中下划线句子的描述是什么？花木兰表现了怎样的心情？
。(3分)
5.诗中描写边塞军营艰苦战斗生活的画面是:(4分)
,_______________________________。
6.诗的最后一段主要写和表现
(3分)
7.在文章的空白处默写原文。(5分)
8.《木兰诗》选自()代()主编的()，是南北朝时期的一部()。
三。现代汉语阅读(31分)
(1)
每次抬头，我总是看到哈默尔先生坐在椅子上，一动不动，盯着周围的东西，好像要用眼神把这个教室里的一切都带走。试想:四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，眼前是他的学生；用了很多年的桌椅被打磨得破旧不堪；院子里的核桃树长高了；他自己种的紫藤，现在已经绕着窗户爬到屋顶了。可怜的人，你为什么不让他现在就和这一切分手呢？另外，我听到他妹妹在楼上走来走去收拾行李！？他们明天将永远离开这个地方。
但是他有足够的勇气把今天的课坚持到底。书法课后，他又教了一堂历史课。然后他教小学的巴、比、博和卜。教室的后座上，老郝叟已经戴上了眼镜，双手捧着他的入门书，用它们拼写着这些字母。他激动得声音发抖。听到他奇怪的声音，我们想笑又觉得难过。啊！我永远不会忘记这最后一课！
突然，教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外传来普鲁士士兵的号角声？他们已经关门了。哈默尔先生站起来，脸色苍白。我认为他从来没有这么高过。
？我的朋友们。他说，？我吗？我
但是他哽咽了，说不下去。
他转向黑板，拿起一支粉笔，用尽全身力气写下两个大字:
？法国万岁！？
然后他呆在那里，把头靠在墙上，什么也没说，只是向我们做了个手势。放学了。你们走吧。？
1.为什么小弗朗兹感觉哈默尔先生的形象很高大？(3分)
2.？突然，教堂的钟声敲了十二下？,?突然？它显示了什么？(3分)
3.？但是他哽咽了，说不下去了？这句话表现了哈默尔先生一种什么样的心情？(3分)
4.主要用什么描写方法来描写段落中的人物？请举例分析其表达效果。(3分)
5.哈默尔先生写下了？法国万岁？这种详细描述令人震惊。你觉得他是什么样的人？(4分)
(2)像英雄一样
我上中学的时候，教我们音乐欣赏课的老师五十多岁了。他常年穿着旧工作服，颜色和他的脸一样灰暗。他很安静，脾气很好。即使有些同学在他眼皮底下很调皮，他也从来不骂。上课的时候我坐在前排，一直看着他的眼睛。很多个下午，在枯燥的课堂上，他用一台旧录音机给我们播放了很多世界名曲，引导我们触摸古典音乐的脉搏。其实他并不擅长表达。当音乐真的很美妙，词也说不下去的时候，他突然转过身，用粉笔在黑板上写了几个大大的形容词。因为兴奋，粉笔经常会断，他在落下的粉笔灰中涂鸦的样子真的让我难以忘怀。每当他木讷的老脸上露出睿智的神色，我就知道音乐又一次激活了他。
一天下午，他在讲解贝多芬第五交响曲《命运》的第一乐章时，在几个强音之后，他说:同学们，请注意！请注意！“(a)他的双手突然在空中握成拳头，他的白发垂在前额上。这时，我听到了一个非常短暂而清晰的停顿。他说，这休息是一个沉重的家庭的智慧和一个伟大的沉重的双重。虽然稍纵即逝，但充满了屈辱、忍耐和孤独，也酝酿着愤怒和争斗。所谓？无声的诉说比有声的诉说还要多？申智有时比噪音更有爆发力。
？听着！仿佛命运险恶的巨人在敲门，那种迷茫和恐惧会扼住我们的喉咙。休息的应用就像黎明前的黑暗，主人伸出手抓住了夜的幽灵，把它赶出了深渊。这种斗争越来越激烈。随着他越升越高，他紧握的拳头逐渐散开，变成了举起的手掌，他的语气变得舒缓。太阳终于升起，胜利之歌响起，所有的阴郁和忧郁在最后一股欢呼的洪流前消失得无影无踪。？
听贝多芬的音乐，我感受到那种热情，兴奋，激动。我渴望更多地了解大师的生平和作品，渴望对人生有更深刻的理解。一切都是从那个停顿开始的？(二)午后的阳光映照着老人的白发，他像一个向导在仰望天空。
多年以后，我渐渐明白，沉默不是死，沉默不代表粗心。命运坎坷的小人物或许能从贝多芬的音乐中汲取精神力量。今天，我不能说我理解了贝多芬的音乐，但我读懂了我这个普通老师的心。他在贝多芬的命运中获得了悲剧的美和幸福，仿佛他是一个胜利的战士。这正如贝多芬自己所说:谁能理解我的音乐的意义，谁就能超越常人无法自拔的苦难。？
即使是最卑微的人也可以像贝多芬音乐中的英雄一样！
注:①【暂停】这里指的是音乐演奏中的暂停。
6.这篇文章中的音乐老师是怎样的老师？阅读全文，总结答案。(3分)
7.在《音乐巨人贝多芬》中，贝多芬对他的客人说:听听我心中的音乐！？这篇文章里的音乐老师是从《命运》第一乐章学来的。休息？你在贝多芬的心里听到了什么样的音乐3？(用文中的句子回答)(2分)音乐老师听到贝多芬的心声了吗？
？音乐。、
8.联系全文，说说最后一段的意思和作用。(3分)
即使是最卑微的人也可以像贝多芬音乐中的英雄一样！
含义:
功能:
9.文章对老师有很多精彩的描写。请从文章中两个带下划线的句子中选择一个，并结合上下文进行简单的评价。(3分)
()句子赏析:
10.？无声的诉说比有声的诉说还要多？是一种奇妙的表达效果，在音乐和文学中都有。以下课文中不具有这种效果的相关描述之一是()(3分)
A.迈耶先生在黑板上写完了吗？法国万岁？说完，他把头靠在墙上，一言不发。最后一课
B.我看着父亲艰难过铁路的背影，眼泪很快就流了下来。后面
C.我和藤野先生告别的时候，他的脸有点忧伤，似乎想说话，但是没有说出来。藤野先生
时值初冬，商店里没有顾客。我坐在火边，闭上眼睛。孔乙己。
答案1: bdcddab 8，(1)硬(难)(2)景(境)(3)形(强)(4)态(洲)7。青春？青春是一个美好的词，它会伴随你走向成熟。《青春》的宗旨是:反映学生心声，展现青春风采，促进国学。让我们一起培育青春的幼苗！8.例:鹤庆海晏河难清。中流砥柱合庆人寿一日黄河远在白云之上，一座孤城，万仞山和黄河之水如何移出天堂，奔向大海，一去不复返沙漠。孤烟直入江，日元落山遮白日，海洋泄金河。我在茂密的草丛中抓到一把扇子，藏在潺潺的河水中。和朋友一起游了10。问题如:导演先生您好！我是一所中学的学生，我们学校正在开会？保护黄河？面对日益严重的黄河污染，作为市环保局局长，你将采取哪些保护措施？回答:我觉得应该先增加？保护黄河？应加强宣传，让市民和企业都有环保意识。第二，加强黄河污染防治和环境保护执法力度。
2.(1) 1.木兰不需要尚，却愿意不远千里送儿子回老家。2.(1)买(2)只(3)战(4)北3。听到女儿的消息，我出去帮郭；A姐一听说梅姐要来，应该是一身红衣。听到姐姐来了，我就磨刀霍霍的对着猪和羊。，运用排比的修辞方法。
4.动作描述。它表现了木兰返回并修复其女装后的喜悦之情。
5，气通，寒光铁。
6.木兰凯旋而归，功勋卓著。她辞了职回到了家，这表明木兰并不羡慕财富，而是怀念她的家庭生活。
三。(1) 1.哈默尔先生的爱国心让他觉得自己很高。突如其来的意想不到的意义，说明了在哈默尔老师争分夺秒地教法语课，学生们全神贯注地学习法语知识的时候，钟声正在敲响。是勉强强加给别人的钟声，更增添了悲伤的气氛。3。痛苦4。略5。热爱祖国
(2) 6.无声，平凡而简单，具有很高的音乐欣赏水平。(意思相同)
7.充满了屈辱、忍耐和孤独，也酝酿着愤怒和反抗。
8.含义:贝多芬的音乐能使人获得精神力量、悲剧美和快乐，能使普通人超越普通的自我，得到提升。作用:指出问题的意思，揭示主旨。(意思相同)
9一句带？突然？写得快，用？抓成拳头？写作的力量是什么？一堆白发搭在前额上？写兴奋的样子，写音乐老师听歌时的兴奋。或者说:通过动作描写和肖像描写，把音乐老师听歌时的兴奋之情写得惟妙惟肖。(意思相同)
B句通过肖像描写，生动地描绘了音乐老师对音乐的沉浸，突出了他对学生精神的感染。或者:以风景写人，用午后的阳光衬托老人的白发，突出他不同寻常的形象；用什么？导游？这个比喻显示了他对学生的巨大影响。(意思相同)
10.D