鸟是聋子吗？看简答。

有什么鸟是聋子吗？

上课时，幼儿园老师问:“树上有两只鸟。其中一人被枪杀。还剩几个？”

孩子们不假思索地脱口而出:“一。”

老师笑笑没说话，回答错的时候照常看着孩子。

孩子们面面相觑，不知道出了什么事。

突然，一个男孩站起来说:“没有。”

老师刚开口，满意地说:“刘明的小伙伴真聪明。”你为什么不告诉我没有？"

刘明受到鼓励，像个获奖的人，激动不已:“因为...因为枪响了，另一只鸟也来了...吓走了。”

孩子们终于恍然大悟，把仰慕的目光投向了刘明。老师又表扬了刘明，刘明像个得胜的将军一样坐了下来。

然而，坐在最后一排的一个女生怯生生地站起来说:“老师，这鸟聋了怎么办？”说完，直视老师。

▲孩子们又惊呆了。是的，如果这只鸟是聋子，它就不会被吓跑，或者它会站在那棵树上。于是大家把质疑的目光投向了老师。老师脸上闪过一抹红晕，说:“怎么会呢？鸟儿是聋子吗？”他一边说，一边把目光从女孩的脸上转移到所有的孩子身上。“大家都说，鸟聋了吗？”

第一排一个胖乎乎的小孩像作证一样大声说:“是。”

“是吗？”老师惊讶地回头，聚成一束向胖孩子的脸射去。

胖孩子眼睛被打了一枪，怯生生地说:“大家都是聋子，为什么鸟不是？”

没等老师回答，几个孩子说:“有，有。肯定有。”然后，越来越多的孩子也说好。教室里充满了孩子们的声音。老师拍着讲台桌子喊道:“安静，安静。”在桌子上用力一抽，教室里立刻安静下来，孩子们端端正正地坐下，睁大眼睛盯着愤怒的老师。

生气的老师生气地说:“捣乱！有些鸟是聋子！嗯？这么简单的问题我都不懂。我明白了，要是你们都像刘明一样聪明就好了。不爱思考和瞎说瞎猜……”

老师还没说完，刘明就站了起来，不过这次他没有说，脸先红了:“老师，这只鸟可能真的聋了。”

△老师一下子愣住了，过了好一会儿才说:“废话。什么，你也相信他们？一个好男孩应该...应该说一不二……”

阅读简短回答

20.在课文横线上填上适当的单词，补充刘明小朋友的“兴奋”程度。(2分)

21.在带“▲”的段落中，“孩子们又惊呆了”因为:

在带“△”的段落中，“老师突然愣住了”因为。(2分)

22.整理故事，在下面的空白处填入适当的单词。(2分)

学生答非所问，老师沉默→答非所问，老师争论问题，老师生气。

→学生拒绝提交，老师□□□

23.文中划线的句子，写出了老师的“眼神”。请结合原文说说这是什么样的“眼神”。(2分)

20、口吃(2分)21，感觉姑娘说的有道理，但不知道对不对。

没想到刘明也反对她，觉得很尴尬。我不知道如何结束它(2分)22。满意和尴尬(2分)

23.学生的思考结果和课堂表现都超出了老师的预期。通过苛刻的眼光来建议学生回归老师既定的教学轨道，是一种武断的、严重缺乏教学民主的行为。(2分)