乡村教师岳勇回答道。

在岳勇临近大学毕业的日子里，所有的学生都在为毕业后留在这座城市并拥有一份好工作而忙碌着。只有娟子留在原地，好像什么也没发生。我们宿舍几个姐妹都劝她多出去活动，尽量留在城市。但是娟子笑着说:“我想回我的家乡。”我们都吃了一惊。我们曾经一起去过娟子的家乡。在大巴山最深处，二十里外汽车都进不去。所有的村民都住在茅草屋里。我们都笑着开玩笑说那是全国最穷的地方。现在，娟子轻描淡写地放弃了这个改变命运的机会，跳出了农场的大门。我们都为她回到那个可怜的峡谷感到难过。这时，娟子郑重地给我们讲了一个故事。10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋做的教室，只有一个班，只有一个老师。班上有13名学生。乡村老师教他们一年级到六年级。然而，在小学即将毕业的时候，不幸的事情发生了。一个牛郎在山上玩火，不小心把小屋教室点着了。等大家发现的时候，火已经快封住教室门了。教室里的13农村孩子都乱了套，但农村老师却比以往更加淡定。他一边教孩子们不要惊慌，一边把被大火围困的孩子一个个抱了出来。大火已经完全封住了狭窄的木门，老师的衣服、头发、胡须都被烧焦了。但是他没有放弃。最后教室里只剩下两个女学生。老师又冲进火里，两个女学生坐在教室里哭。老师看了他们一眼，终于咬紧牙关，拿起其中一个冲了出去。烧红的门框砰的一声倒了下来，让老师踉跄了一下，但他终于背着女孩爬出了火海。他把女孩背到安全的地方，然后冲进已经变成一片火海的教室。就在那时，教室砰的一声烧毁了。老师和最后一个学生再也没有出来...讲完这个故事后，娟子的眼睛红红的。我们都猜测:“最后救的女同学是你吧？”“是的。”娟子含泪点点头。“可是你知道最后一个被老师留在教室里一直没背的同学是谁吗？”我们都摇摇头。娟子说:“是老师的女儿！”说完这句话，娟子忍不住哭了。我们的眼睛也红了。最后，我们宿舍的三个姐妹跟随娟子去了她的家乡当乡村教师。我是其中之一。1.有人认为第三段加的成语“轻描淡写”不妥。你有什么看法？请说明原因。(2分)开放性问题。不恰当:“轻描淡写”是指说话或写文章时只是路过，范围有限，不能修改为“放弃”。恰当:“放弃”的意思是“娟子笑着说，‘我想回老家。’“轻描淡写”还是“说”。2.请按事件顺序概括上述故事，不超过55个字。(2分)乡村教师从大火中救出包括娟子在内的12名学生，最后去救女儿时与女儿同归于尽。大学毕业后，娟子决定回到农村当老师。3.为什么小说家在讲故事的时候会用内插法而不是年代叙述法？(至少说出两个理由)(2分)制造悬念，写曲折；表现主题的需要，突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸(对他的学生的影响)；使结构紧凑，内容更加丰富。(其他有意义的事情也可以做)4。请看课文中划线的句子。乡村老师此刻从“看着他们”到“终于咬咬牙”是什么心情？请联系上下文，仔细琢磨，合理想象，用3~5句话描述他此时的心理活动。(2分)4。省略5。有人说这部小说的主人公是一位敬业无私的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子的形象做一个简要的分析(应该包括两个方面:从她的表现看她是一个什么样的人，作者塑造这个形象的意图是什么)。(3分)5。供参考:贫困农村的孩子都想改变命运，跳出“农场门”，但大学毕业的娟子毅然决定回老家当一名乡村教师，为落后的家乡建设做贡献，可见她是一个充满激情的年轻人，有使命感和责任感。她热爱家乡，不忘根，有抱负。娟子的形象一方面衬托了她的老师们，同时也展现了一代代“乡村教师”爱的延伸，也为那些只为改变个人命运而奋斗的人树立了一面镜子。13.请用简洁的语言概括这篇文章的故事。(4分)答:即将大学毕业的娟子主动放弃留在城市的机会，毅然决定回去工作。同宿舍的姐妹们感到困惑，于是娟子给她们讲了一个真实的故事，一位农村教师为了救她的学生而献出了自己的生命。她被这位乡村教师的精神所感动，同宿舍的三姐妹也跟着娟子来到了她的家乡，成为了一名乡村教师。重点:1，娟子的决定；2.乡村教师的事迹；3.事迹对我们的感染；4.“我们的‘搬家’。65438每点+0分。15.有三种叙事顺序:时间顺序、倒叙和插入。从全文来看，(5)(11)自然段采用什么样的顺序？它在文本中的表达功能是什么？(3分)答:插值。(1)作用是更清楚地说明娟子回乡任教的原因(2) ①不恰当:“轻描淡写”是指说话或写文章时只是路过，范围有限，不能修改为“放弃”。②恰当:“放弃”的意思是“娟子笑着说，‘我想回老家’。”“轻描淡写”还是“说”。

2.乡村教师从大火中救出娟子等12名学生，最后在去救女儿时与女儿同归于尽。大学毕业后，娟子决定回到农村当老师。

3.制造悬念，写曲折；表现主题的需要，突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸(对他的学生的影响)；使结构紧凑，内容更加丰富。(其他有意义的事情也可以做)

5.供参考:贫困农村的孩子都想改变命运，跳出“农场门”，但大学毕业的娟子毅然决定回老家当一名乡村教师，为落后的家乡建设做贡献，可见她是一个充满激情的年轻人，有使命感和责任感。她热爱家乡，不忘根，有抱负。娟子的形象一方面衬托了她的老师们，同时也展现了一代代“乡村教师”爱的延伸，也为那些只为改变个人命运而奋斗的人树立了一面镜子。