小说《莲花湖》中的环境描写有什么作用？

《莲花湖》教学设计一教学目标:1。了解白洋淀地区抗日斗争中的人民生活，激发学生的爱国热情和革命乐观主义精神。2.理解诗意的景物描写和生动的对话在刻画人物和推动故事发展中的作用。3.培养学生运用联想和想象阅读和欣赏文学作品的能力。教学重点和难点:1。理解景物描写和人物对话的作用。2.形成运用联想和想象阅读和欣赏文学作品的能力。教学假设:1。这是一门课堂自学课程，要求学生掌握学习小说的一般方法，即根据小说的特点，从环境描写、故事情节、典型人物三要素入手，进而理解小说所揭示的主题。2.本条确定为？文学鉴赏课？，领养？引疑解惑？师生双向交流的基本方式。3.由于教学时间的限制，只有？情侣说再见？之前的景物描写和？情侣说再见？当对话描述供欣赏和讨论时。其他的景物描写和对话描写，只能用实践来描述，不能用口语来描述。举一反三？。教学过程:1。课前安排预习。1.全文已经用空行标注为三个部分，每个部分都用简洁、含蓄、连贯的语言赋予了合适的小标题。2.简要概括本文的故事(100字左右)。3.小说的故事有开头，有发展，有高潮，有结局。小说的三个部分属于哪个阶段？2.开班时建议本课程主要教学目标:1。了解白洋淀地区人民在抗日斗争中的生活和热爱生活、热爱祖国的精神。2.掌握学习小说的一般方法。3.了解景物描写和人物对话的作用。4.充分运用联想和想象的方法，提高欣赏文学作品的能力。第三，检查预习。1.全文三个部分的标题分别是:(1)夫妻告别(2)探索丈夫与敌人的遭遇(3)帮助丈夫杀死敌人。2.简单总结一下这篇文章的故事:水嫂得知丈夫参军，与丈夫告别。她和几个年轻女子去马庄看望丈夫，却在回家的路上遇到了一艘敌舰。他们躲在莲花湖，无意中将敌人引入伏击圈，为游击队伏击敌人创造了条件。从此，他们迅速成长，成为抗日游击战士。3.夫妻告别(开头)探夫遇敌(发展)助夫杀敌(高潮、结局、后记)四、重点讨论。1.赏析景物描写的作用:提示:景物描写是整部小说的有机组成部分，是小说三要素之一。如何欣赏小说中对景物的描写？首先要了解写的是什么样的风景，要联系时代背景和语境了解它为人物塑造的活动背景。第二，明确？一切都是感性的？理解画中的含义，理解风景蕴含着对人物的丰富感情，欣赏它对刻画人物性格的作用。第三，理解场景描写和场景转换对故事发展的推动作用。在阅读和欣赏的时候，也要充分利用联想和想象的方法。只有插上联想和想象的翅膀，才能进入美好的艺术境界，才能深刻理解文学作品所蕴含的丰富内涵和深刻含义。(1)播放阅读磁带或范文阅读部分:From？月亮带着新鲜的荷叶和荷花香升起。？(2)问:这几段描写的是什么场景？这些场景构成了怎样的画面？论述清晰:皎洁的月色，随处可见的白色芦苇席，银白色的湖水，薄雾，微风，荷香，展现了莲花湖的地域风情，勾勒出一幅宁静而诗意的艺术境界。问:这个场景描述的作用是什么？讨论很明确:首先，为人物提供背景，衬托他们的形象。这一场景的描写渲染出一种清新宁静的氛围，水生嫂在这种背景下生活和工作，衬托出水生嫂勤劳、朴实、温顺、善良的形象。第二，场景对应，表现人物的精神面貌。？一切都是感性的？作品中的风景是人物眼中的风景，也是人物心中的满满情怀。在水生嫂眼里，家乡的一切都是那么美好。这么美丽的家乡怎么能容忍外国强盗入侵？因此，我们必须拿起枪，为保卫我们可爱的家乡而战，我们对赢得战争充满信心。这种情况使得作品的意境更加宽广和深刻。第三，为剧情发展做铺垫。第一部描写小院和白洋淀夜景，不仅仅是为了？说再见？提供了一个和谐的时空氛围，也为下面莲花湖的埋伏环境做了铺垫。2.欣赏人物对话的作用:提示:人物对话要根据语境和语言环境，考虑和分析其意图、心理、情感、效果等因素，充分利用丰富的联想和想象，整体欣赏，进而理解其在刻画人物形象、发展故事情节方面的作用。(1)按角色读取？情侣说再见？第一节(叙述者的语言是一个人读的)，朗读要尽量符合人物的身份，表达他们的感情。(2)鉴赏讨论:问:这段对话可以分为几层？明确:可以分为三层:问清真相，同意丈夫参军，接受丈夫指示。问:请运用联想和想象，结合上下文和语境，仔细分析《水笙的妻子》中的对话，并告诉我这些对话在刻画人物形象和推动故事发展方面起到了什么作用。清除:？今天怎么回来这么晚，可见水生嫂对丈夫的焦虑和关心。？有几个答非所问，故意转移话题。看到她丈夫有心事，水笙大嫂不能直接问问题，所以她不得不再次测试。？怎么了，你对质问你妻子很敏感吗？还在这个区吗？，虚晃一枪，转移话题，没什么好找的话说。水生嫂审视严观的气色，觉得今天事情有些奇怪，只好勉强道。以上对话显示了水嫂体贴、温柔、机警、稳重的性格。？你总是很积极。？在妻子的胁迫下，水笙终于暴露了自己？先举手？报名大部队。水生嫂此时的心情很复杂。她爱她的丈夫，爱她的家，更恨魔鬼。她丈夫是第一个报名参军的。她以有这样的丈夫为荣，所以对丈夫的责备中包含着赞美。？你走吧，我不会拦你的。在家做什么？她的丈夫参军去抗击日本人。她没有理由，也不会阻止他。这是一个女人的基本想法。但她毕竟是一个普通的劳动妇女，自然会想到丈夫去世后生产生活的负担会有多重！？我希望你理解家里的困难。？经过水笙的一番劝说，水笙嫂子觉得她的丈夫真是一个好丈夫。他不仅带头为革命做一切事情，而且理解家里的困难。于是，水笙大嫂理顺了家庭与民族的关系，统一了对丈夫和祖国的爱，决心挑起生产生活的重担，支持丈夫参军。以上对话显示了水嫂识大局、明大义的高尚品格。？如果你有什么要说的，告诉我。？为了让丈夫放心，水生嫂自觉承担了任务。？嗯。？水笙鼓励妻子在政治上、思想上、文化上不断进步，劝她不要做俘虏，要和敌人拼命。两个？嗯？话，表现出水生嫂既有中国妇女吃苦耐劳的传统美德，又有新一代劳动妇女奋勇拼搏的精神。总结:？情侣说再见？这段对话刻画了水嫂这个勤劳朴实、爱丈夫、爱祖国、识大体、明大义的农村妇女形象，为后来写水嫂等人英勇杀敌，发展成为抗日游击战士，推动了故事的发展做了铺垫。同时呢？说再见？也刻画了一个热爱祖国，处处以国家利益为重，凡事力求最好，爱家爱妻爱子，体贴妻子，鼓励妻子上进的革命战士形象。3.生动的细节描写也是本文的一大特色。试举一个例子讨论。？那个女人的手指颤抖着，以为梅玮割破了她的手。她把一个手指放进嘴里，然后吮吸。？请理解？震动？然后呢。烂？这两个字的深意？讨论很清楚:这是水笙的妻子在听到丈夫报名参军后的详细描述。老公？明天吗？我要去参军，去大部队。真的是出了水生嫂的意料，心里一震，手指不由自主的抖了一下。不难想象，此时水生嫂的心情一定很复杂:几年的恩爱，家里生产生活两个包袱，前线前途未卜。但水生嫂毕竟是个识大体，懂大义的人，赶紧把手指放进嘴里？烂？过了一会儿，她用这个动作迅速平衡了自己的情绪。她不能让丈夫看出自己的软弱，做出了支持丈夫参军的决定，显示了她坚强的性格。4.总结一下？莲蓬派？的创造性特征。(l)作者简介:孙犁，原名孙树勋，河北省安平县人。1945年后，他在延安的一个窑洞里，在油灯下，用自制的墨水和卫生纸，以冀中抗日根据地的人民斗争为题材，写下了这部小说。他的小说追求散文风格，诗意意境，形成独特的艺术风格，对当代文学影响很大，产生了一批作家，为当代文坛所称道？莲蓬派？。《白洋淀年谱》是他的小说和散文集。(2)学生回答？思考和实践？一个。明确:为了表现抗日根据地人民对生活、对祖国的热爱，他虽然反映了残酷的战争年代，但并没有通过夸大战争的残酷来表现人物的革命英雄主义，而是通过表现对家乡、对生活的热爱来刻画人物的革命乐观主义，从而歌颂爱国主义和革命英雄主义。所以在作品中，我们看不到断壁残垣，看不到烟火，看不到血泪，看不到明月，看不到清风，看不到荷香，看不到银白色的湖水，看不到绿色的稻苗，看不到粉色的莲箭。一切都是那么新鲜，清晰，美好。(3)泛化？莲蓬派？艺术特色:散文式清新优美的语言，浓郁的诗情画意，在细腻的描写中发展诗意的意境。第五，布置作业。情境作文要求突出对话的个性。试着围绕谈论理想或其他话题写一段对话。莲花湖B教学目标教学设计:知识目标:1。了解作者孙犁及其作品的基本特征。2.学习如何用生动的对话来描述和表达人物。能力目标:通过具体的语言分析，培养学生对语言的敏感度和表达能力。德育目标:培养学生热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的伟大情怀，增强民族自信心和自豪感。教学重点和难点:1。通过生动的人物语言描写，描述水生嫂等女性的性格特征。2.分析小说的景物描写，认识其在刻画人物、表达主题方面的作用。3.品味人物语言传达丰富复杂的内心世界，纯洁美好的人性和崇高的人格。教学媒体:多媒体投影，课件课时安排:2课时，第一课时1。教学内容1。孙犁及其作品介绍；2.整体感知文章内容；3.生动的语言描述；二、教学过程(1)绪论设计在辽阔的冀中平原上，有一个美丽的地方，那就是白洋淀。在这里，勤劳、善良、智慧、深明大义的人们世世代代生活着。接下来，就让我们跟随大作家孙犁的笔触，回到上世纪40年代，游览莲花湖，去认识和探索他们美好的精神世界和情感世界。(板书题目)(2)解题莲花湖是孙犁的代表作，创作于1945。当时抗日战争已进入最后阶段，冀中广大军民在党的教育和领导下团结一致？心，团结一致，奋起抗敌。随着抗日武装的不断发展，抗日根据地的群众纷纷拿起枪投入这场民族解放战争，表现了中华民族大无畏的英雄气概。体现了中国人民在党的领导下的崇高爱国主义精神和革命乐观主义精神。小说以冀中抗日根据地广大人民群众的斗争生活为背景，刻画了以水嫂为代表的一群勤劳朴实、通情达理、勇敢机智、性格开朗的农村劳动妇女，展现了根据地军民热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的精神风貌。(3)关于孙犁孙犁，原名孙树勋，1913出生，河北省安平县人。现当代著名作家。代表作是《莲花湖》。解放后的作品有:长篇小说《风云传》、中篇小说《铁木传》、散文集《金门的故事》、散文集《文学简评》。《白洋淀年谱》出版于1958。20世纪50年代，以孙犁为代表的一批河北作家？白洋淀学校？以及以赵树理为代表的山西作家？土豆鸡蛋派？以周立波为代表的湖湘作家？茶花派？也叫。(四)整体感知，思路清晰。1，学生浏览课文，用简洁的语言概括每一节的内容。明确:正文可以分为三个部分。第一部分(？月亮升起？到达？在船上？)写一篇《夫妻永别》。这部分分三层:交代背景，写水生嫂晚上补席，等水生回来；告别水上情侣；水笙嫂子和其他村民送水笙去参军。第二部(？这些女人在做什么？到达？是看白洋淀的哨兵吧？)，写特工遭遇敌人。分三层:水生嫂和几个女青年去马庄看望丈夫；丈夫未谋面时回家路上的心情；遇到敌人后巧妙摆脱追击。第三部(？他们摇进了莲花湖？到最后)，写帮老公杀敌。也可以分为三层:女性遇到丈夫与游击队斗争的情况；女子搏击训练后的感受和打算；妇女们组成队伍，参加了战斗。(5)具体研究小说的对话描写和细节描写。(1)按角色读第一节水上情侣的对话，画出关于水上小姑子动作描写的句子，引导学生思考:这段对话反映了什么样的心理和性格特征？明确:作者笔下的水生嫂，既有中国女性传统的温柔、端庄、羞涩、单纯，又有解放区女性进步的特点。她温柔善良，体贴丈夫。老公下班回家晚了，她也没有太多抱怨，但是？站起来上菜？。当她仔细观察她的丈夫时。脸有点红，有点喘不过气来？当被问到:？他们怎么了？他们为什么不回到这里？她问其他人，其实她也关心她丈夫的情况。当她听说丈夫要去大部队时，手指颤抖，眉毛被剪，这说明她这个温柔善良的女人是体谅丈夫的。再者，水生嫂是个深明大义的女人。当水笙说:？会上决定成立一个地区小组。我是第一个举手报名的。？她低下头说；？你总是很乐观？虽然语气中有一丝抱怨，但却表现出丈夫为自己是第一个报名的人而骄傲。然后他说:？你走吧，我不会拦你的。？丈夫参军时，她没有阻拦，尽管她不想让丈夫离开。第二天，嫂嫂水笙为丈夫收拾了一件新外套、一条新毛巾和一双新鞋。这些都表明，水笙夫人不仅是一个好妻子，而且是一个懂大义、懂大局、顾全大局的女人？中国？她不仅爱她的丈夫，也爱她的家乡和祖国。(2)水生嫂的人格特征:温柔、善良、贤惠、朴实、深刻；(3)学生分角色朗读。第二部，几个女人聚在水上人家讨论丈夫的谈话描述，注意读出她们的性格。然后分析几个女性的性格特点。明确:第一个说:？我不拖尾巴，但我忘了一件衣服。？把这个人的好借口和聪明绘声绘色的画出来。第二个说:？我有重要的事情要对他说。？表现了女方直爽开朗的特点。第三句？听他说，敌人要在同一个口设据点？属于水生嫂，显示了她谨慎、周到、体贴的性格。第四句？真巧。我们走吧，早点回来。表现的是一个说话很快，热切真诚的女人。最后写了一个新媳妇形象。我本来不想去，但是婆婆坚持要我再去看望他。有什么好看的！？显然，震碎玻璃有不同的看法，但他也是害羞可爱的。(4)学生从哪里读课文？几个年轻妇女划着船匆匆回家。到最后。然后思考以下问题:①为什么要写？像一只溺水的鸡？然后呢。又笑了(2)从女性的对话中，可以看出她们性格的哪一面？说说他们组队的动机？(3)最后一段对小说有什么影响？试着简单介绍一下。明确:①虽然都写在小说里？像一只溺水的鸡？但是呢？又开玩笑了？来表现水乡女性的乐观。从她们的交谈中，我们可以看到白洋淀女子性格中豪迈、乐观、自信的一面，这是配合自己士兵的基础。她们组队的动机是不想被敌人困在家里，不想被老公视为落后。(3)最后一段对小说影响很大。没有这一段，她们只写出了自己对正义的深刻理解和对丈夫的爱这种人性的美好。有了这些段落，主题才能升华，反映人民群众在党的领导下在战斗中的成长和壮大。(5)让学生畅所欲言，说说对话描写的主要作用，然后老师总结。清晰度:作品的对话描写简洁生动，刻画人物形象生动，生动地表达了人物的思想性格，使读者看到和听到了他们的声音，不仅如此，还生动地展现了人物丰富的内心世界，展示了白洋淀女性的成长过程，展现了白洋淀地区人民的人情美和人性美，深化了小说的主题。(六)课堂小结(七)作业让学生改写水上情侣之间的对话，让水上小姑子用另一种语气和丈夫说话，展现另一种人格。第二类1。教学内容1。检查上节课布置的作业；2.分析景物描写及其功能；二、教学过程1。检查作业，写得好的同学自己朗读；展示投影(提供一个例子)(老公很晚才回来)女人抬头看着他说:你到底去哪了？这么晚才回来！没有给你的食物。？说着，拍拍手站起来去厨房。水笙坐在台阶上说，晚饭后，不要去拿。？女人又坐在垫子上。她看着丈夫的脸，她看到他的脸有点红，他在喘气。她问:？快说点什么。我知道，回来晚了没什么好处。？水笙咧嘴一笑。看看你。你在胡乱猜测。？环顾四周，说，爸爸在哪里？你还有父亲吗？早点睡觉。小花在哪里？不要打断我。发生了什么事?给我一个美好的时光。？水声低语:我明天要去大部队了。？女人停下手中的活，愣了一会儿，站了起来，没有看水水的脸。？就是这么一回事。也是问爸爸和小花，但是婆婆不直接说。我给你拿些米饭。？水笙抓住她:我吃过了。今天县里开了个会，会上决定成立一个地区小组。我是第一个举手报名的。？女人的眼睛闪闪发光:？如果你不积极，我和爸爸都不会跟着你。？3.对比改写前后的水生嫂性格，很明显改写后的水生女和原著中的水生女有着相同的一点:深明大义，支持丈夫参军。不同的是，后者泼辣直爽；前者温柔，缠绵，含蓄。如果说后者像火，那么前者就像水。4.研究小说的风景描写。(1)学生浏览课文，找出有关景物描写的相关句子。(2)学生畅所欲言，谈谈自己的经历，老师进行指导。明确:文中对景物的描写主要有三点。一个是开头对小院和白洋淀夜景的描写。透过水生嫂的眼睛看去，湖外是一片银白色的世界，透明的薄雾，清新的荷风清香。渲染了一种清新恬静的氛围，烘托了水生嫂勤劳、朴实、温顺、善良的形象。为了下面？说再见？它提供了时间和地点的元素，并暗示了下面这位水上妻子从一名普通的劳动妇女成长为一名保卫家乡的游击战士。因为家乡这么美，我能不爱吗？它能被强盗入侵吗？第二个地方讲的是女人找不到老公的时候湖上的风景。万里无云，凉风习习，水开银跳，稻香芦苇香，菱角嫩。这种风景，开阔明亮，让年轻女性失望难过，马上变得开朗快乐。景色交融，极富水乡风情。同时水面上没有一艘船？也暗示了情况的异常，预示了鬼子对他们的追击，促进了剧情的发展。第三个场景描写的是当女人们摇着船来到莲花湖的时候。荷叶一望无际，密密麻麻一层层，对着太阳，如铜墙铁壁。粉红色的莲花箭高高地伸出，像一个哨兵在监视着白洋淀。运用了拟人和比喻的修辞方法，暗示这里将展开一场激烈的战斗。白洋淀女人将成为保卫白洋淀的战士。(3)老师总结了景物描写在小说中的作用:渲染气氛，烘托形象，推动情节。作者在描写美丽的景色时，用简单清新的语言营造出一种诗意的意境。这种对美的艺术追求，使孙犁的小说具有含蓄隽永的风格。这种风格影响了一批河北作家，如刘绍棠和丛。白洋淀学校？还是？莲蓬派？。5.文本摘要。本文是一部反映抗日战争题材的小说。作者通过生动的语言描写和诗意的景物描写，描写了以水月嫂为代表的一群年轻劳动妇女在战争年代如何锻炼成长，如何关心丈夫，如何勤劳朴实，热爱生活，真诚深情，深明大义，共同利益。作者正是通过对日常生活小事的描写，深刻地表现了根据地人民热爱生活、热爱祖国、英勇抗敌的精神。6.为作业写一段对话描述(1)。要求:①围绕一个话题；(2)对话参与者的人数不得少于四人；③字数不少于200字。(2)阅读孙犁的其他作品，进一步了解他的艺术风格。附录黑板设计:1。作者2。剧情，月夜，等夫妻告别看到丈夫参军，夫妻告别看望丈夫。老公没见过老公。遇到敌人就熟练的起飞，帮老公杀敌。他帮助丈夫杀死敌人。他觉得自己打算去奋斗，去成长。3.人物之间生动的对话生动地展示了人物的思想和性格，生动地展示了他们丰富的内心世界。4.如画的风景描述了气氛，促进了情节。