试论《杜艺疏》中的教案和备课思想。

单元的第一页揭示了单元8的人文主题和语言元素，如下图:

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单元介绍设定了人文主题:书中有一条道路服务为路径。

中国元素设定单元学习目标；

1.阅读时注意梳理资料，抓住内容要点。

2、根据表达的需要，分段表达，突出重点。

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让我们正式进入正文:

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一、教学目标:

(1)知识与技能:抓住文本叙述的主要内容。

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②过程和方法:通过各种形式的大声朗读，品味文中富有感染力的句子，感受作者所表达的“读书是我人生最大的幸福”的情感。

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③情感、态度、价值观:理解“好好读书，多读书，读好书”的中心。培养阅读兴趣。

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二、教学中的难点:

①焦点:感受作者表达的“读书是我人生最大的幸福”的感受。

②难点:培养学生的泛读兴趣。

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湖南启发文化传媒有限公司在教学过程前说过:

先看课后练习，结合语文元素提炼出试内容的方向。例如，本文中的练习:

1，以更快的速度默读课文，说说冰心回忆起自己读书的哪些经历，觉得什么样的书是好书。

答:我七岁的时候看了《三国演义》，对张辉式的小说产生了兴趣。然后看了《水浒传》，觉得人物性格突出，比《荡寇志》好看多了。十二三岁的时候，我对读红楼梦没有太大的兴趣。直到中年读了，才品味到一个王朝和家族的兴衰。她认为故事精彩、人物生动、感情真实的书才是好书。

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2、结合自己的读书经历，谈谈自己对“我一直觉得读书是人生最大的幸福”这句话的理解。

分析:这句话表现了作者的阅读体验。由此可见，书籍带给作者的快乐是巨大的。回答的时候结合自己的经历举例说明认读的作用。

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3.你同意作者的阅读方法吗？和你的同学讨论并解释原因。

我决定咬咬牙，拿起一本《三国演义》。我是一知半解的看的，但是越看越懂。虽然发音不正确，比如我把“开”念成“是”，“诸”念成“着”，因为那个字我只学了一半。

分析:没有标准答案，有道理就好。同意的话，可以从作者还年轻出发，读读大意。不同意可以从全面了解词语的正确读音和含义来说明，有助于积累知识，更好地理解文章。

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三、教学过程:

1，教学导入:同学们，课前老师出了一个谜语:“千层之书一翻开，白纸黑字一排排，记载着历代的事情，没有它知识无法传播。”撞上了一个东西。Ei，有同学很快猜到是一本书。是的，书是成千上万的书，记录历史，传播知识。所以大家都很重视读书，尤其是读好书。今天我们要学习一个关于小时候读书的故事，是著名作家冰心女士在90大寿时分享的。

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2.第一次读课文:

问题:默读课文，讲清楚，告诉我课文主要讲了什么。

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3.课文精读:

问题:作者回忆起少年时读过哪些书？她认为什么书是好书？

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问题:如何理解“我一直觉得读书是人生最大的幸福”这句话？

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问题:你从冰心的阅读经历中学到了什么？

4.总结:同学们，作者通过回忆我们年少时读书的经历和多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书是好的，要多读书，读好书。

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5.作业:写下你的阅读经历。