“林黛玉进贾府”讲稿

林黛玉进贾府是高中必修语文第一单元，选自《红楼梦》第三回。本文通过一个没有去过贾府的叫林黛玉的女孩的眼睛，详细描述了贾府的环境和主要人物。通过本课的学习，学生可以了解中国古代小说的特点，巩固和深化小说鉴赏知识。学习课文中塑造人物所用的细腻生动的笔法，以提高阅读小说的能力。

第二，谈谈学习情况

好的教材设计不仅要对教材有深刻的理解，还要了解学生的情况。高中生具有良好的独立思考能力和逻辑概括能力，但由于阅历浅，课外积累少，很难理解名著的内容和情感。因此，在教学过程中，要扩大学生的知识面，调动学生的主观能动性，开发学生的潜能。

三，教学目标

根据对教材的分析、对学习情况的了解和对新课程目标的理解，我确定了以下教学目标:

1，理解文章主要内容，分析林黛玉等主要人物的性格特点，学习刻画人物的方法；

2.通过反复阅读和自主讨论，让学生了解人物形象和描写方法；

3.提高演讲阅读的美感，激发学生阅读名著的兴趣。

四、重难点

重点:学习文章中刻画人物的方法，分析人物的性格特点和刻画人物的写法。

难度:学生可以学习如何分析人物的形象手法，进行类似的写作。

动词 （verb的缩写）教学方法

教学方法:朗读、讨论、答疑。

学习方式:自主学习，预习，自由讨论。

第六，教学过程

(一)引入新课程

在导入的时候，我会用电视剧《红楼梦》的视频回放片段来导入。播放完视频，我会这样引出标题？同学们，看完精彩的《红楼梦》电视剧，我们来研究一下更精彩更惊艳的林黛玉进贾府。。从生动的视频过渡到原小说，引起学生的兴趣，从而更好地进入课堂。

(二)整体感知

在语文教学中，有哪些要求？以读书促开悟？所以在教学过程中，我会要求学生充分阅读文本，从阅读中理解文章的大意，了解人物的性格特点，学会如何刻画人物。

我会让学生通读课文，总结文章的主要中心事件是什么。让学生带着问题读课文，可以增加阅读的目的性，提高学生学习的自主性。之后我会通过学生的回答进行引导和总结。本文主要描写林黛玉走进贾家与大家见面，通过她的视角看到贾家的地位和风貌，以及贾家的形象和性格特点。

(3)深入研究

在进入贾府的过程中，作者从黛玉的角度出发，细致而恰当地安排了人物的出场，虚实并用。林黛玉，王熙凤，贾宝玉都详细。所以在接下来的课程中，我会重点分析主人公林黛玉。通过分析一个人物的描述，学生可以学会举一反三地分析其他人物的性格描述。

在这一环节，我将要求学生再次阅读课文，并画出描述黛玉外貌的句子。学生找到三个外貌描述后。也就是从大家、王熙凤、贾宝玉的角度描写黛玉的长相之后。我会让学生比较思考两个问题。即这三次描写了林黛玉外貌的哪个方面，说明了林黛玉的哪些特点。

学生思考完了，我会找几个学生来回答，引导他们。由此可以得出结论，在大家的描述中，只是对黛玉的初步勾画，关注点在黛玉身上，可见他的软弱和不足。在王熙凤的描述里，世界上还有这样美好的人，我今天才刚刚遇到。凸显了黛玉的容貌之美，以及超凡脱俗的风采。后来通过对宝玉的描写，两弯如蹙双眉，一双眼睛似喜而不喜。？等等。这个描写，表现了黛玉的气质、风韵、神韵。抓住了林黛玉脆弱多愁善感的性格，这三个描写多角度多层次展现了林黛玉的风度，既有朦胧的美感，又有明朗的美感。

后面为了让学生更深入地了解黛玉的性格特点，我会引导学生找出黛玉的语言、动作、心理活动的描写。让学生分组讨论以下三个问题:

1.黛玉进贾府之前是抱着什么样的心态？

2.她进入贾府后有哪些描述说明了这种心态？

3.这些描写突出了黛玉的哪些性格特征？

通过递进式提问，让学生在讨论中更深入地了解黛玉敏感谨慎的性格，学会从不同角度刻画人物性格。

(4)扩展和延伸

这节课主要从林黛玉这个人物入手，学习如何刻画人物，分析人物的性格特征。之后，会要求学生试着研究这篇文章中对贾宝玉和王熙凤的描述，并选择另一个人物来分析他的性格特征。

(5)总结作业

学生找一个熟悉的角色，从外貌、语言、动作等不同方面描述这个角色的性格特征。

七、说板书

本着清晰、简洁、直观的原则，我的板书以这节课为重点。这是我的黑板设计: