卢梭的哲学小说是什么？

让-让-雅克·卢梭(1765438+6月28日，02-1778年7月2日)，法国启蒙思想家、哲学家、教育家、作家、民主政治评论家，浪漫主义文学流派的先驱，启蒙运动的代表人物之一。他的主要著作包括《论人类不平等的起源和基础》、《论社会契约》、《爱弥尔》、《自白》、《爱洛伊斯的新欢》、《植物交流》等。

卢梭出生于瑞士日内瓦的一个贫苦家庭，当过学徒、仆人、私人秘书和乐谱抄写员。一辈子颠沛流离，日历准备的很辛苦。1749因《科学和艺术的进步对敦化习俗有帮助吗？。1762年因出版《论社会契约论》和《爱弥儿》被法国当局追捕，先后在瑞士、普鲁士和英国避难。他于1778年在巴黎去世。

初中五年制大专

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如何评价卢梭的《爱弥儿》？

黑雷特

读书累了，作文放松了。

写在前面:17 12，教育专业。早在准备考研期间，我就很佩服“埃米尔”。这本书是考研后回家阅读的首选。我越读越喜欢。幸运的是，20岁的我找到了自己喜欢的领域。目前我的考研成绩还没出来，但我想，不管结果如何，我永远都是这些。

引言:写了两个星期，三万多字。我把阅读看作输入过程，把写作看作输出过程。由于字数较多，我先介绍一下全书的逻辑。埃米尔是卢梭想象中的学生。整本书讲的是卢梭在各个年龄段是如何教育埃米尔的，埃米尔成年后是如何步入社会的。根据他个人对书中内容的理解，他按照年龄划分了四个教育阶段:

0 ~ 2岁:幼儿期

2 ~12岁:童年

12 ~15岁:青春期。

15 ~20岁:青春

接下来是讨论每个阶段应该注意的教育问题。每个副标题下面都会有加粗的字体，因为看了三万多字可能会耽误大家的时间。建议先看粗体部分。我测试了一下，只看了加粗的部分，大概三分钟。有兴趣可以看看。本来是发在我个人的微信官方账号上的，但是几乎没有交流的过程，所以就写在知乎上，希望能在这里认识更多的人。

一.导言

1.自然教育

从造物主手里出来的东西都是好的，但是一旦到了人的手里，都变坏了。树长得很好，但人类却要强迫它们奇怪地生长。人类干扰了气候和季节。人类喜欢干扰一切，破坏一切的原貌，非要把自然的东西弄歪。对物如此，对人也是如此。卢梭把人类教育分为自然教育、人工教育和物的教育。这三种教育促进人的身心发展，自然教育是指我们的器官和才能的本质发展；人工教育意味着别人教我们如何利用这种发展；事物教育是指我们从事物中获得的经验。如果这三种不同的教育都是为了同一个目标，学生可以被认为是受过良好教育的。其中，物教和人教可以控制，自然教育不可以。我们应该要求另外两种教育配合我们无法控制的教育，物的教育和人为的教育要服从自然的教育。也许，自然这个词太模糊了。什么是自然？有人说，天性只是习惯。你什么意思？比如自由生长的植物，虽然维持着人们强迫它斜着生长的方向，但不会改变它原来的方向，如果这种植物继续发展，它又会直着生长。人的习惯也是如此。只要人还在同一个环境里，习惯产生的习惯就能保持。这样看来，教育就是帮助学生形成某些自然习惯的过程。孩子自然会继续锻炼，用各种考验磨练自己的气质，从小教他们明白什么是烦恼和痛苦:孩子换牙的时候，让他们感受到痛苦；冷的时候让他们感冒咳嗽；当他们咳嗽得厉害时，他们不能呼吸...所以在婴儿期，他们几乎是在危险中度过的。在忍受这些考验后，孩子们获得了力量。这是自然规律。书中有两句话我觉得很好:生活是我想教给他的技能。活得最有意义的人，不是活得最久的人，而是对生命感受最深的人。