张之洞提出“中体西用”思想的基本内涵和主要目的?
张之洞,清末洋务派的代表人物,他的教育活动主要有三个方面:一是整顿封建传统教育,二是兴办洋务教育;三是制定和推行新教育制度。
一、“中体西用”思想的形成和发展
(1)1861年,冯桂芬在《采西学议》提到“以中国之伦常名教为原本,辅以诸国富强之术”。
(2)1892年,郑观应说:“中学其本也,西学其末也”。
(3)1895年,沈寿康、孙家鼐等提出“中学为体,西学为用”的观点。
(4)1898年,张之洞在《劝学篇》中,围绕“中体西用”形成完整的思想体系。
二、张之洞与《劝学篇》
1898年,张之洞发表《劝学篇》,全面阐述“中学为体,西学为用”的教育观点,试图为中国改革提供理论依据。《劝学篇》分为内篇和外篇,“内篇务本,以正人心,外篇务通,以开风气”。通篇主旨归于“中学为体,西学为用”。
(1)“中学”也称“旧学”(四书、五经、中国史事、政书、地图为旧学)。
(2)“西学”也称“新学”(西政、西艺、西史为新学)。
(3)中西学的关系:“旧学为体,新学为用,不使偏废”。
(4)《劝学篇》还提出了教育改革的具体措施。
《劝学篇》是晚清政府推行教育改革的纲领性文件,也是洋务运动关于中西文化关系的指导思想和核心命题。他为20世纪初“新政”时期教育改革确定了基调,奠定了理论基础。