六年级语文书第一课《草原》孩子应该怎么学比较有效？
我认为可以从以下四个方面入手:
第一，看图，听歌，想象画面。可以给孩子投射美丽的草原风光图片，播放《美丽的草原我的家》这首歌。然后让孩子放飞想象，说说自己见过或想象过的草原是什么样子的。会有怎样的心情？
孩子们大概会用蓝天白云、茂盛的水草、成群的牛羊、蜿蜒的河流、起伏的山丘、蔚蓝的天空等词语来概括他们的表情。
这种设计既能训练学生的联想想象能力，又能提高学生的口头表达能力。也是学生语言能力的建构和生成。此外，还能激发学生的阅读兴趣。
第二，第一次认识作者，学单词，读课文。认识作者、学习单词、阅读课文是学习课文最基本的要求，可以引导孩子在预习中独立完成。
作者老舍，原名舒庆春，放弃了她的文字。中国，现代小说家、剧作家，被誉为“人民艺术家”。代表作有小说《骆驼祥子》、《一家四代》、剧本《茶馆》、《龙须沟》等。
作者简介文字里什么都没有，孩子可以自己查阅资料，自己整理。
第三，了解草原之美，学会写风景。这是课文前一两段的内容。你可以设计以下问题来引导孩子学习:
(1)作者笔下的草原，风景优美吗？美在哪里？作者用了什么方法来描写风景？
一定要让孩子认真阅读，注意画圈的概括。老舍先生描述的草原美景是这样的:空气清新，天空晴朗，千里之外，绿油油的色彩在流动，羊群在吃草，河流在蜿蜒。
描写作者感受和心情的句子有:让我总想唱一首歌，让我总想唱一首歌来表达我的快乐；这种境界，就算惊艳，也是舒服的。我想环顾很久，坐下来，轻声吟唱一首美丽的诗。作者的心情是激动的，兴奋的，开朗的。
引导孩子梳理课文内容，把握草原之美，也引导孩子学习作者的文笔之美:描写、抒情、修辞、动静、空间变换、视听结合。
第四，体会蒙汉之间的深情，总结提高。可以分三步引导孩子学习课文第2-5段。
(1)作者写了什么？请总结一下。(疾驰迎客，握手，热情招待，尽情狂欢)
(2)联系我们生活中的待客之道，联系课文内容，谈谈自己的感受？(蒙古人民热情待客，蒙中人民团结友好)
③主旨归结。文章中的草原，风景美，人美，感情美。作者想表达什么样的声音？总结如下:
景美:描绘祖国的大江大河
人性之美:叙事对蒙古族人民的热爱与赞美
情感美:民族团结和友谊的抒情诗
(蒙汉团结一心，民心相通)
这种声音，在文中的句子里，就是——你为什么不忍心和蒙汉说再见？
最后，总结全文。
①描写、叙事、抒情，为一体。描绘了草原的美景，描绘了热情好客，表达了蒙中两国的深情。
②景物描写:善用修辞，动静结合，变换空间，音像结合，穿插抒情。
课后作业可以设计描述一个场景，看看你在课文中学到了哪些方法。
这节课的具体学习过程，有兴趣可以看我的相关教学视频。