“上山”的优秀教学设计
1，把握党的意思，不，厌恶，优秀，恰当在文中。理解和积累成语:精彩；老虎和冯河；进入房间；如何用牛刀杀一只鸡；阳越高，钻性越强；要有说服力。
2.和他的弟子们一起感受孔子的人格之美和感人的师生情谊。
3.本文结合《文选》中的其他章节，为鲁兹画像，探讨鲁兹与孔子的关系，深入理解孔子的人才观。
4.本文结合孔子与老师的关系，探讨当今时代师生关系的特点。
文化内涵
1，体会孔子的人格之美和与弟子感人的师生情谊。
2.结合《文选》中的其他章节，我描绘了一幅鲁兹的肖像，探讨了鲁兹与孔子的关系，深入理解了孔子的人才观。
3.本文结合孔子与老师的关系，探讨当今时代师生关系的特点。
课堂建议
三个课时
教学步骤
第一类
教学步骤
第一，进口
1，来自题目？山是向上的？进口，问其意
清晰:比喻对高尚品格的钦佩。
2.问:什么样的美德是令人钦佩的？是不是像仙女一样让人膜拜？
清晰；学生回答，老师总结:其实真正佩服的人往往是有血有肉的，而不是神仙之类的神话人物。很多人不喜欢孔子，因为孔子太神话了。孔子和他的弟子们其实是一群诚实可爱的人。他们真诚坦率，情绪都是看得见的。当孔子在路上和他的弟子们分开时，他太不知所措了，子贡把看门人说的话告诉了孔子。孔子听了这话，不但不生气，甚至还夸奖他，说得很对。这说明当时孔子和学生的师生关系还是挺幽默的。今天我们就通过孔子弟子的眼睛，感受一下这位孔子圣人的真性情。
第二，解决问题
1、?山往上走，风景就停了。诗经？潇雅
2.司马迁《史记》？孔府家致力于赞美孔子:《诗》有:？很难效仿吗？虽然我不能到达，但我渴望它。？
3.韩正轩评论:？古人推崇有崇高德行的人，有觉悟的人做到了。？郑巴？高山？比喻道德崇高。杨？是仰慕；？井陉？什么事？明星？即光明正大的行为是人们行动的准则。
4.宋珠熙解释说:？抬头向前看。风景，大道也。山可扬，景可行。？朱的？高山？说是人们平时仰望的山，没有比喻；然后呢。井陉？是大道还是主干道？场景线停止？这意味着大道可供人们行走。
5、山，比喻道德崇高或高尚；风景，道路，比喻行为光明磊落。
第三，积累成语
1，废名解释费和张:文才。描写文章文采丰富，值得一读。
来源《论语？公爷长:？我们党的男生疯狂单纯，才华横溢，不知道为什么。？
比如一两个年轻的朋友，不足以支付名师的费用，或者对初学者不是一无所知，可以帮他们编。◎鲁迅的《小说旧闻》？前言”
同义词有丰富的爱情和文学，以及奇怪而美丽的句子。
反义词全是废话，词不达意，直截了当。
语法是正式的；As谓语、定语和从句；用于书面语
2、暴虎冯河，暴虎:空手斗虎；冯河:涉水过河。比喻有勇无谋，不计后果。
出自《诗经》？潇雅？肖敏:？不敢暴虎，不敢封贺；人们只知道这个危险，不知道其他的罪恶。？《论语》？说罢，又“:？我不认同那些死而无憾的人。？
比如为什么张孔目还愿意向木鱼乞讨？鲁翟郎怎敢如此？(袁？关汉卿《鲁斋郎》第四折)
这个成语最早出现在《诗经》？潇雅？肖敏(m？n)”，以及后来的《论语？《蜀二》中记载孔子用过？老虎，老虎和河？这个词。
同义词:有勇无谋和鲁莽。
反义词:有勇有谋，言行谨慎，高瞻远瞩。
3.进入房间。
成语典故:厅室:古代宫殿，前有厅，后有室。爬进大厅，进入内室。比喻知识或技能由浅入深，达到很高的境界。
成语出处:《论语》？高级:？离也起身走向大厅，没有进房间。？
4.如何用刀杀一只鸡？
成语典故:为什么要用杀牛的刀杀一只鸡？这是一个比喻，做小事不需要太多努力。
成语出处:《论语》？阳货:？子之武城，弦歌之声。师傅笑着说:？如何用牛刀切鸡？？
成语例子:？如何用牛刀杀鸡？如果你不费心等我，我就砍掉王子们的头，比如从袋子里拿东西。(明？罗贯中《三国演义》(第五回)
5、阳越高，钻性越强。
说明:原文描述颜元推崇孔子的道，意思是刻苦学习，深入研究，力求达到很高的境界。
来源:《论语》？子涵:？颜元长叹一声:？爬得越高，钻得越猛。？韩？赵翼的非草书:？在我的业余时间，我学到了很多，我在这里游荡。后人渴望它，献身服务，刻苦操练，高高举起，就把它忘了。？
例:所以大师努力做到了难后仁者，难后贤者。如果你掩盖了这个小任务，你就会失去理智。虽然你有野心，但是你会自私的去获取利润。◎宋？朱的《答林与反思》
6.有说服力
成语典故:如下:有序出现；好:擅长；勾引:引导。指善于引导他人学习。
成语出处:《论语》？子涵:？主人好，有魅力。？
成语例子:王老师有说服力，但我今天还能管住，王老师也强。(清？沈复《浮生六记》？闺房音乐》)
第二节课
第一，意义畅通
(1)以学生学习讨论为主，讲重要的文言文词汇。
(2)意义上的困难要求教师深化教学。
如:5.22参见论语:
？我们聚会的男孩，疯狂的简，是一个年轻人。党是指古代的乡党，也就是鲁国
一些跟随他的学生。？疯狂的简？就是两个典型的例子。豪迈大方，是大多数年轻人喜欢的性格和风格？疯狂？。简单，草率，对国家发生的事情漠不关心，对吗？简吗？。我们知道陆放翁，宋代著名的诗人。(清末民初，更多的作家喜欢赞美陆放翁，称赞他是爱国诗人。)他的一首著名的诗:？小时候就知道天下难容，中原看似山。夜里下了雪，铁马秋风散。塞上长城，许下空洞的诺言，镜中的鬓角早已褪色。先实名，一千年后谁平等。？这是他当时的自述。少年时希望带兵打仗，把金人赶出去。他幻想中的神韵非常可爱，值得称赞。最后四句说的是自己老了，头发白了，一事无成的感觉。现在引用他的诗？年轻时怎么知道事情难做？说明年轻人虽然精力旺盛，但是容易轻浮冲动，也就是？疯狂的简？疯狂。第二种？简吗？世界上发生的事情太容易看清了。就好像你自己就能做到一样，年轻人容易出现这个问题。？疯狂的简，我们派对上的男孩？也就是说，带着自己的年轻人，挺豪迈的，太容易看清天下事。文采虽好，才华横溢？讨论很多，毕竟还没完。像近代很多年轻人写的书刊，讲的是国家的事，但文章是文章，天下事是天下事，完全不一样。要做到物与理的统一，除非你有几十年的硬经验，否则你是不会明白的。因此，孔子认为有必要回国教育年轻一代，并决心专注于教育，培养国家的基础。？我不知道，所以剪了它？这句话的意思是年轻人已经够疯狂了，一切都太容易太简单了。虽然文章里有观点，但我不知道什么是仲裁，什么是仲裁。应该是怎样的？怎么可能呢？想都别想。学习中最难的是如何仲裁中肯。就像做衣服的技师，把一块布裁成合身大方的衣服，不是一门简单的学问。因此，他一心想回到鲁，投身于文化教育事业。
比如17.4参见《论语:礼记》说:孔安国注:“道亦称礼乐。和别人在一起开心，人也容易结交。纯音乐如诗之声，能调和人的性情，配合伦理，是礼乐教育之道。百姓学了礼乐，与君子志趣相投，必然拥护君子爱民利民的法令，所以容易使之。
“古代老师家里有学校，党有问题。”春秋时，蜀教渐废，故褒之声不出。子游在武城成了城宰，实践了学校的教学，很多人学习。孔子到了武城，听到弦歌声就高兴，于是开了一个“如何用牛刀杀鸡”的玩笑，可见圣人之言也有轻松的一面。但用轻松的话来说，却能说明礼乐教育的重要性，即无论天下如何治国，甚至像武城这样的小城，都要实行礼乐教育，这才是治国之道。
二、在疏通句子的基础上，从阅读入手，揣摩人物的语气，品味其思想感情(关键人物:孔子、鲁兹、颜元、子贡等。).
第三类
教学步骤:肖像鲁兹
一，文本解读
1、?齐乐。？孔子为什么快乐？你为什么说我恐怕不会像钟繇那样有好下场？
2.孔子说:？随它去吧的乐器，随它去吧的山门？一个主人对他的儿子不尊重。孔子说:？离也起身走向大厅，没有进房间。？为什么孔子以前说鲁兹的弦乐器不能在他那里演奏，后来又说他已经上朝了？
鲁兹鼓和竖琴，这并不优雅。(马注)
鲁兹的鼓和竖琴有北方卑鄙战争的声音。(讲修远杂文和孔子家语)
3.孔子在第五章和第七章说，和他一起漂流海外的大概是钟繇，但他又补充说？你比我勇敢，却没什么可借鉴的？他这么说是什么意思？
4.史记？《孔子世家》记载:宫铃夫人有一个南子，让人叫孔子:？四方君子，不辱与寡君为兄弟之欲，必见寡君。那位丧偶的先生想见你。？孔子只好婉言谢绝见之。夫人在窗帘里。孔子入门，北方磕头。夫人又从帘中鞠躬，环中满玉。孔子说:？我的故乡是给佛看的，看的礼物是回答的。？鲁兹没有说。孔子说:？给那些没有的，讨厌！我讨厌它！？
二、结合上述材料和教材的有关内容，说:
鲁兹是一个什么样的人？如果你有一个像鲁兹一样的同学，你会喜欢吗？
2.如果你有一个孔子那样的老师，你会喜欢吗？
第三，专题研究
1，采用小论文体裁，在小组合作中开展研究性学习，以文章的形式交流和展示学习成果。
(注:关于鲁兹形象的材料，还有第二课13.3，第三课17.5和17.7，第四课18.7，第五课5.26，第十三课11。在分析鲁兹形象时，应该综合考虑这些材料。)
2.参考主题:
(1)从个性化的人物语言分析鲁兹的性格；
(2)鲁兹与孔子的特殊关系；
(3)鲁兹对孔子思想的影响(儒家思想是一个社会群体的思想氛围的产物)；
(4)如何看待？主人是不是对孩子不尊重？
注:《论语》展示了一个平面:一群学生在听孔子讲道。从《论语》中，我们看不到学生的年龄，也看不到每个人的身份。所以对《论语》中众生形象(包括孔子本人)的解读，需要联系更多《论语》之外的著作，比如《史记》、《孔子家书》。
第四，到？你理想中的师生关系是怎样的？根据题目写一篇小作文。
黑板设计:总评:疯狂而简单，精彩而有待删减。
老师评价学生评价路:死的不好，没勇气没计划，没进过课堂。
点评颜元:用之有道，舍之有道，求知若渴。
师生互评颜元的点评:提得越高，练得越强。
学生评价老师。
师生关系点评:高墙消失，日月不逾。
担心？对子路未来
人格之美令人心碎？是啊，颜元的死
痛苦和无助？是的，博尼乌氏病
幽默？负责儿童旅游。