数学课上写小说的女生
我措手不及，面无表情，茫然地看着数学老师等了一会儿。我一时不知道该说什么。当我从数学老师手里接过书的时候，我发现老师后面有一个学生。
她是刘悦，一个在数学课上写小说的同学。
这是一个文静的女孩，白白的脸，戴着黑框眼镜，头微微低着，时不时用眼睛偷偷看我。她的眼里满是恐惧，一副胆小的样子，等着老师训斥。数学老师是个直性子，说话像打机关枪。当他讲完整个故事后，他的怒气平息了很多，他向我解释了一下，然后离开了。我走的时候，他还跟我说:“别给我爸妈打电话，批评教育就行了！”"
数学老师的突然“攻击”让我有点尴尬。我有点烦。我之前在课堂上反复强调过，上课要认真听讲，不要做别的。数学是如此重要的一门课程，你竟然敢在课堂上做“副业”。站在我面前的刘悦，此时显得楚楚可怜。她估计我会像暴风雨一样批评。我强忍怒火，看着她，没有言语，脸上没有表情，只是用眼睛盯着她。我心想如何处理这件事。
刘悦是班上的一名普通学生。她平时不太爱说话，学习也不突出。因为她的身高，她坐在教室的后面。开学后不久，她妈妈打电话给我，让我在课堂上多注意刘悦。才知道她是个留守儿童。在家长会上，平时照顾她的爷爷再三让我多和刘悦聊聊。孩子性格内向，不爱说话，老师说什么她都爱听。班上有50多名学生。虽然她没有什么突出的表现，但是她从来没有违反过纪律。对于这样一个普通的学生，我似乎对她关注得更少了。
对于这样一个不善于沟通，内心敏感的留守学生，我该如何应对在数学课上写小说？
我在课堂上翻阅了她写小说的书。一开始我以为这本书里的小说绝对不会是她写的。一个连作文都写不好的初中生，想写小说几乎是不可能的！我翻了几页，精致的笔记本上写满了字。这些精致的笔迹和她的外表一样，干净而精致。我看了几行，更加坚定了我的判断。这种细腻的描写和流畅的语言表达，一定不是出自一个初中生之手。我猜她平时喜欢看小说，所以把自己喜欢的章节抄了下来。这种情况在学生中很普遍，我并不觉得奇怪。我以前没没收过这样的书。。
过了几页，小说的内容就是类似玄幻的东西，现在中学生特别喜欢。我个人不喜欢这种题材的小说，总觉得里面写的东西不现实，没有生活感。作为一名语文老师，我曾多次在课堂上向学生表达我的阅读倾向。
为了不伤害刘悦的自尊心，我决定不直接批评她。
像和自己的女儿聊天一样，我用温柔的声音问她:“这些小说是你写的吗？”她抬起头，怯生生地回答:“是我写的！””我不相信是她写的，就又问她:“这部小说真的是你写的吗？”她像以前一样回答:“是我写的！”“声音有点弱，但很坚定。
根据我的直觉，她没有说谎。我本能地向她点头，表示信任和赞同。我微微笑了笑，拿起笔记本，然后翻了几页。翻来覆去，我觉得真的是她写的。小说的主人公是个女孩，有点像她。虽然文字通顺，有章有节，但还是能看出孩子的天真无邪。即便如此，能写这么多字还是很神奇。现在的学生很少有这样的爱好了！
我看着前面那个在数学课上写小说的女生，不禁感慨。这应该是一个内心世界丰富的女生，也是一个需要更多关注和呵护的学生。她的父母不在身边，周围的人也没有注意她。她用文字把自己的感情倾注到自己的小说世界里。这样的孩子是多么需要爱啊！
但是数学课不听课写小说是绝对错误的。我应该批评，当然我用我自己的方式批评！
我拿起她的月成绩单对她说:“女人你看，我上次数学只考了47分，连个及格都没有。”你数学不好，所以上课要认真听讲。你怎么能写小说呢？”她静静地听着，没有了刚才的胆怯。我接着说:“老师只是看了一下。你的小说写得真好。太水平了。我明白了，你是我们班的大才女。你是个有才华的女孩，可以写小说，比老师强多了！“我夸她的时候她有点不好意思，紧张的脸完全舒展开来，露出了孩子特有的笑容。
我鼓励她。最后，处理她数学课写小说的结果是，写小说的书暂时“扣留”，周五放学时给她。此事不在班里公开批评，家长也不知情。她对我的处理很满意。离开办公室的时候，我鞠了一躬，说了声谢谢。
接下来的日子里，我对她格外关注。像往常一样，她安静地坐在座位上，上课认真听讲。下课的时候，她主动找同学聊天，比以前活泼多了。我问我的数学老师她在课堂上表现如何。数学老师说比以前好多了。我可以在课堂上抬头看黑板，认真听讲。课后，我的作业做得很好。
周五，我在办公室，等她拿走那本上面写着我“扣留”的小说。但是她没有来。离开学校的时候，我把笔记本给了她，提醒了他几句，鼓励了她。她笑了笑，没说话，接过书，又给我鞠了一躬。我心想，这真是个好孩子！
第二周的周一早上，我在班里查日记的时候，她的笔记本里有一张小纸条，上面写着:“谢谢老师！”我想，以后，我也会像你一样，写出有温度的文字！"