文言文阅读与鉴赏
二韵梨花歌？黄庭坚的桃面都是红色的，不如天然玉石。总是看着尘埃，轻轻靠在墙上。(注)玉左戎:形容梨花洁白如玉。笼月:被月光覆盖作者简介:黄庭坚(1045-1105)，本名，谷中道士，后名伏翁，又名黄，洪州(今江西修水)汾宁人。北宋的诗人、诗人、书法家是江西诗派的创始人。英宗治平四年(1067)，进士。来自北京的教授叶贤伟、国子监教授郎咸平、校书郎、曹作郎、秘书程、福州别家、贵州安置房等。哲被称为“校书郎”和“校勘”的人。后卓住在房子里。邵生执政之初，新党在编史上称之为“伪”，贬福州，安置贵州等地。惠宗初，益州被扣留。曾在治平四年中进士，邵圣初因校书郎所作《记》有误而遭贬谪。后来新党上台，屡遭贬谪，死于益州。擅长写作，诗歌，尤其是书法。诗风奇、薄、硬，难以摆脱粗鄙习气，造就一代风气。早年被苏轼所知，与、晁、秦观并称“苏门四学士”。诗词与苏轼并称为“苏黄”，还有《黄先生文集》。与秦观齐名的还有的《古琴趣闻》、《黄先生词》。词风流豪迈，接近苏轼，是江西诗派的始祖。晁步骘说:“鲁直套作小词扎实精彩，但他不是语言专家，所以用自己的调子唱好诗。”(见《诗人的玉屑》)还有很多其他的俚语，也是避不开的。有《山谷词》，又名《山谷秦趣章》。主要墨迹有《宋风阁诗》、《华严书》、《景福伯祠》、《都席》、《李白怀古诗》、《苦准赋》。书评见《金纶书》、《论书》、《何晴方》、《石鼓唐书画集》。黄庭坚是“苏门四子”之一。他的诗和苏轼的诗一样著名，他被称为“苏黄”。他的诗风奇特、单薄、生硬，强烈拒绝贬低庸俗的习气。倡导一代风气，做江西诗派的鼻祖。书法精湛，与苏、米、蔡并称“”。词与秦观齐名，但艺术成就不如秦观。晚年与苏轼关系密切，词风疏淡，感情深沉，豪放飘逸，时而辉煌。有《山谷词》。这首诗表面上是歌颂梨花的洁白，实际上是歌颂梨花不染尘埃的高贵纯洁。【【韵梨】】为什么把“人面桃花”改成“人面桃花”？有什么优势？主要是下一句不如天然玉。
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我习惯于在早春欣赏梨花。因为有雨的湿冷，有惊心动魄的冷美，让人觉得这个世界上还有污染的空气没有玷污冷艳。所以，爱上梨花是一种习惯，我也在寻找心灵栖息的高地。上完高三漫长的辅导班，终于有了一点清闲，来到了梨花盛开的山坡上。虽然这片梨林没有bloom那么海，但是通透纯净的感觉还是和以前一样。山顶上似乎有银白色的雪，天空是一望无际的纯蓝，把山的轮廓衬托得那么清晰而刻板。这个时候，光是听着黑鸭那纯净如自然的歌声，就真的被感动了。美丽清澈的梨花有融雪的声音，仿佛一首古琴古曲从山坡上隐约流过，我清晰地看到了一丝新绿在初春的河面上飘荡，那么明亮，那么宁静！这种感觉让我像是走过了嵇康的竹林，来到了陶渊明的东篱菊花，看了兰亭的王羲之流水，走进了古风犹在的青石镇。一个押韵清晰的美女依旧走过。我的心平静了下来，抚摸着身旁的梨树，感受着它的清凉。走在梨林里，梨花的白色花瓣轻轻落在我身上，让我忍不住把脸靠近五瓣梨花。这清冷干净的梨花，一尘不染。你为何如此匆忙地枯萎？不禁有点心酸，有才，有精神。你真的愿意把自己的极致之美砸成泥吗？又是一阵山风吹来，一片片梨花轻轻飘落。我用手轻轻抓了一片花瓣，看着梨花静静地躺在手心，晶莹安详，没有伤春哀红的忧伤。我的心突然吓了一跳。白赛于雪的梨花，你是想告诉我你一点都不在乎生命的长度吗？因为你天生的白色和淡然的逃避感早就保存在世人的脑海里，扎根在人们的心里，何必和桃红柳绿较劲呢？哦，梨花，在你冰冷潮湿的背后，有这样一种高贵的精神。难怪黄庭坚在《梨花二韵》中写道:“桃花面皆红，不如天然玉。总是望尘莫及，轻轻笼月倚墙”，不就是为了把你的清新淡雅与桃花的红做对比吗？“然后，阴郁的心情突然变得明朗起来，我远远地看着它。那是一朵梨花，白色的。早春三月，树绿了，花开了。鸟儿在梨林中清脆地鸣叫，一种久违的轻松感油然而生。远处，农民正在山坡上除草、犁地、播种，远处是一排排高楼大厦。对于没有太多时间和金钱去远行的我来说，真的是一种幸福。漫步在山坡上，温暖的阳光柔和的洒满了我的肩膀，轻盈，柔和，明亮，让我觉得这辈子从未有过的舒服！一种空灵幸福的感觉！这种感觉早就在人情世故中失去了，久久无处寻找快乐！我看到梨花的飘落和春花的绽放，我的梦想似乎离我越来越近。有时候，幸福只是一种感觉，一种心情，而你的人生又侵蚀了多少次梨花春色，朋友？
2.如何学好文言文和古诗词？诗歌欣赏。
阅读。多读多背一些优秀的诗词，不断提高发现作品艺术特色的能力。
因为诗歌是一种融合了各种艺术手法的文学样式，简洁生动；想象奇幻，意境深远；优美的旋律和丰富的修辞格；有的借景抒情，有的持物抒怀；有的色彩饱满，有的简约；风格豪放，格调婉约...然而，这些都不是概念。很多赞里面附的都是名篇名句。只有读得多，背得多的人，才能欣赏，才能培养自己的欣赏能力。为了读一部作品，有所体会。
可以说，“阅读”是提高一个人鉴赏能力的前提。写吧。
要求自己在读完每首诗后，把对这首诗的理解和感受转化成文字。如果你对诗歌的某一方面(语言、结构、表达技巧等)有独特的理解。)阅读过程中，立即写下来。
鼓励他们发现诗歌中的“美”，有创新意识。久而久之，欣赏水平就无形中提高了。
写作可以说是阅读的深化过程。说吧。
准备一些诗词，讲的时候可以参考一下自己对这首诗的欣赏。经过一段时间的训练，一定会有收获。培训期间，有很多优秀的作品欣赏。
比如王之涣的《凉州词》赏析，是盛唐时期的名句，被王渔洋推崇为唐代七大奇迹的代表作。第一句气势磅礴，崇高无比，描绘了从上到下的前景。黄河在西北高原流淌，从下游看，好像是从飘着白云的天空倾泻而下。
第二句描写镇守边城的环境险恶，高山直入云霄，四周险峻。有一个小镇与万仞的高山形成鲜明对比，这是一个远景。三四句话变成写人的思想。
由边疆的真实场景引发，巧妙的表达了怨恨。玉门关外春色姗姗来迟，而内地已经是粉绿一片，绿草如茵，春光明媚。
但边缘还是满是黄沙，寒气在侵人。此时听到笛声中“断柳”的曲调，自然会勾起思乡之情。
唐代有别柳之俗，关外春末，无柳可折。再加上笛声的悲伤，招募者的委屈自然流露出来。听着。
在这一部分，你可以自由选择一些经典的诗歌鉴赏文章进行课后阅读和聆听，让你通过“聆听”来学习和了解别人是如何鉴赏诗歌的，从而学以致用，不断提高自己的鉴赏水平。同时可以讲解一些鉴赏方法供参考，比如:咬文嚼字、情感体验、朗读、背诵。
在读、写、听、说的训练中，我的诗歌鉴赏能力有所提高；同时，文学素养也得到了提升；语文综合能力也提高了。因为多“读书”开阔了我们的视野，拓宽了我们的知识面；在“写”的过程中，写作能力得到了锻炼，写作兴趣高涨；“说”不仅锻炼了你的勇气，也提高了你的口头表达能力。
可以说这样的训练达到了一石多鸟的效果。如何学好文言文1？掌握正确的学习方法1。反复看。
宋代朱说:“读一百遍，就可以明白自己的意思。你读得好，不用解释，你也知道它的意思。”
古人很聪明。幼儿入学时，老师不怎么讲理论，而是让他们一遍又一遍地把三字经、四书、五经背下来，文章的意思自然就明白了。著名的文学评论家和小说家李国韬先生说:“中国的古代诗歌和散文是不可忽视的。
如果当时不理解或者没有完全理解，那就先背一遍。"郭沫若老先生也说过，"小时候背的书，像一座大冰山，会随着年龄慢慢融化，一旦融化，就是巨大的财富。"
可见，学习文言文最简单快捷的方法就是多读多背，才能达到“熟读唐诗三百首，不会写也会背”的境界。2.单词积累。
学习文言文就像学习外语一样。没有足够的词汇量，一切都是空中楼阁，纸上谈兵，所以词汇积累是学好文言文的基础。单词积累可以分为两类:实词积累和虚词积累。
相对来说，实词比较容易记，虚词比较难记，因为文言文虚词意义抽象，使用频率高，用法灵活。这个时候，用一些灵活巧妙的方法就不难记住了。
比如欧阳修的《醉翁亭记》中有***23处用了虚词“儿”，我们可以把它的用法分为五种，比较容易记住。(1)“溪深鱼肥”，表示平行关系；(2)“日出而作，森林开花”的意思是承接关系；(3)“杂不过，是前者”，表示修饰关系；(4)“少喝醉酒，但年最高”，表示递进关系。
⑤“鸟知山之乐，不知人之乐”，预示着转折。3.语法归纳。
在一篇文言文中，学生被谬误的使用、介词和后置的使用、古今不同的含义所迷惑。我该怎么办？我们不妨用归纳法进行分类总结。我们可以画一个简表，把表中的通用字、活词类、古今异义、一词多义、疑问句、判断句、被动句、省略句、变式句都标出来，就会一目了然，容易记忆。第二，树立正确的学习态度。
1，热爱文言文，培养兴趣。有同学抱怨说，我们今天不需要文言文了，那为什么还要学“随便什么”呢？这个说法很差:首先，文言文是中国古代所有文化的承载形式。
医学、数学、天文、地理都是用文言文写的，流传至今。文言文是历史悠久的宝贵财富。如果我们不理解它，我们怎么能欣赏中国文化的古典博大精深呢？其次，现代汉语中的成语、典故大多来源于文言文。
比如这些家喻户晓、言简意赅的成语，都出自文言文，更不用说:缘木求鱼(玉子惠亮王上)，交远交近攻(战国政策，秦策三世)，因噎废食(鲁春秋党兵)，平易近人(史记鲁周公)。再次，文言文蕴含着丰富的人生哲理，不仅可以陶冶我们的情操，还可以借鉴。
3.文言文阅读教学中如何处理“言”与“文”的关系？文言文教学中如何处理“文”与“言”的关系出版者:林文欣日期:2011-04-26◆文言文教学中“言”与“文”的处理。顾名思义，一个是“演讲”，一个是“写作”。文言文教学能否体现其应有的内涵和自身的教学规律，取决于你如何处理“言”与“写”的矛盾。从文言文教学的日常情况来看，课堂教学最大的错误，或者说对文言文教学质量和效果影响最大的问题，就是这两个。“颜”与“文”必须融为一体。文言文必须以基础的方式教，“言”与“文”必须融为一体。但在形成这样的认识后，在教学实践中还有一些具体而真实的深层次问题值得探索和思考，即如何整合。日常教学中对“颜”的理解往往不到位。现在很多老师都意识到要重视“颜”，但是他对这个“颜”的理解很狭隘。他认为文言文所谓的“言”就是知识，甚至有更狭义的理解。就像我们的高中，有人认为文言文中的“言”就是古代汉语的语法。虽然这种认识注意到了两者的结合，但实际上我们还是没有完全把握住文言文教学的根本任务。语言的内涵不清楚。◆文言文中的“言”字是指:词汇积累、古文语法、阅读方法、文言文语感。文言文中的“颜”字有很多层次和方面，我整理了五个方面。第一个是单词的积累，这是大家关心的。我觉得应该把积累这个词分开，主要强调实体词。真正的积累。据我所知，虚词和实词不一样。在反复阅读的过程中掌握哪些虚词不是一回事，所以这是一门课。第二个呢？我觉得文言文中的“言”字，需要对古代汉语的语法有一点了解。更何况从我自己教和学文言文的角度来看，懂一点可能效率更高。第三个呢？我觉得更重要的是掌握文言文的阅读方法和解读方法，文言文有自己的特点，这就是演讲的基本内涵。其中有一条是我们老师和我们自己经常忽略的(徐老师同意我的说法吗)。其实文言文的这个“言”有一个很重要的语感，应该说是文言文“言”的最高境界，因为学生从高考开始做题。从平时看简单易文的过程来看，他真的没怎么应用去分析。有必要回忆一下，这首诗里有好几个意象，套数不多。语感形成后，就是你所具备的阅读课标规定的浅易文言文的能力。所以我可能没有全部列出来。我觉得这个词的内涵要充分理解。◆文言文教学中“文”的内涵:除了“文言文”，文章、文学、文化还包括文章、文学、文化。所以就“文”的层次而言，至少有三大层次。例如，我们今天教的岳阳楼的故事，从文章学的角度来看是值得学习的。如果只是抓住一个“字”，而放弃这么好的结构，文言文教学应该承担的很多任务就体现不出来了。然后文章本身还有很多东西，这里就不一一说了。文章本身也很丰富，有很多文言文的作品。像《狼》是小说。在这部小说中，我们不仅可以学到文字，还可以学到小说的一些文学品质。◆文言文教学如何融合“词”与“文”？“文”和“艳”的内涵应该跳出以往狭隘的理解。在此基础上，再考虑如何将两者融合。然后我对两者的融合有一个基本的想法，就是要以词为基础进行教学，在教词的过程中，要融合课文的内涵，跳出狭义的词。所以说到这个，我想，今天我听了范静中学两位老师上的两节文言文阅读课，我对这个还是有一些想法的。他们的体现也比较到位。比如第一个老师狼，姓马的老师可能知道，她整个教学过程的每一步都是以文字为基础的。第一步是整理文言文知识，这是非常集中直接的解决文字问题的方法。然后第二步是让学生复述狼的故事。这种复述实际上是一种言语活动，即文言文的言语活动。而且，我真的很欣赏这样的活动方式。她跳出了简单单一的对等翻译形式，在第三层次讲故事。其实讲故事还是重在对文字的一种理解。学生接受了内化，然后表达出来。然后有一个细节让我印象特别深刻。她抓住了《狼》的主旨，抓住了一句话，“狼太弱了”，“还有”别笑了。她抓住一个“意”和一个“耳”，让学生去品味和思考。我觉得这是最典型的“颜”与“文”的结合。小说的主题、狼的形象、诗的味道，是一次成功的“言”“文”结合的教学处理。什么是文言文阅读，什么是读书？所谓阅读，就是老师带着学生进出，文言文阅读也是如此。马老师刚才举了个例子，其实是这样的。她先从文本中走出来，抓住了狼的特征，然后狼的特征就形成了，而不是走在一个架空的高度上再回到文本中。这个进进出出的过程，应该说是比较正确的阅读教学。体现在文言文上，可以说是语言和文学结合的天衣无缝，效果非常理想。
4.求中考古诗词阅读鉴赏技巧。1.古诗词鉴赏表达方式的常见俗套:1，思想感情:忧国忧民，揭露统治者的残暴；反映混乱给人民带来的痛苦；对国家命运的担忧。
为国家做贡献:建功立业的愿望；报国无门的心酸；山河失守之痛；一声雄心勃勃的叹息。想家和想家:旅行和烦恼；想念亲戚朋友；边境乡愁；在闺房怀孕。
生活杂感:山水田园的闲适；过去成功，现在衰落的感觉；借过去的感受讽刺现在；青春转瞬即逝的悲伤。2.情感表达:这首诗采用(表现、修辞、表达)，写出(意象)的特点，表现(突出)(一定)的思想感情，起到(一定)的作用。
二、创作风格:古朴自然，清新淡雅，沉郁顿挫，典雅清高，苍劲高远，悲壮苍凉，严谨细腻，秀丽婉约...明特色(用一两个词准确说出语言特色)+举例(用诗中相关句子具体分析这一特色)+感受(指出诗人的感受是如何表达的)三、欣赏和表达技巧. 30000 . 000000053005修辞:比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、对比、重复等。
4.表现手法:以物表志，借古抒情，借古讽今，用典，铺垫，象征，对照，想象，对比，以小见大，动静结合，虚实结合，比兴(间接抒情诗)等。5.意象:作品中人、事、景的具体意境:寄托作者思想的意象艺术组合，形成诗歌的基本大局。
如孤独与苍凉，* * *飞越，闲适与淡然，清新与优雅，压抑与失意...6.作用:深化意境，深化主题，意境深远，意境优美，意味深长，耐人寻味，影响深远等等。7.词语赏析:说明意思(解释该词在句中的含义)+描写情景(将该词放在原句中描写情景)+分析效果(该词在结构中的作用，表达的是什么样的感情)古诗赏析:此句用笔法(修辞手法)描写…并表达作者的感情…
其中“……”二字用得好，形象地表现了中考试题——诗词鉴赏合集1。读唐代诗人王纨的《北堡山下泊》一诗，找出下列陈述中哪一项是不正确的。
直到退潮时河岸变宽，没有风吹动我孤独的帆。...夜晚让位于太阳的海洋，旧的一年融化在清新中。
终于我可以派我的信使野鹅，归巢洛阳。a .第一副对联先写“客路”，后写“舟”，表现人在异乡、故乡的漂泊情怀。
B.读对联时，要用升调，体现叶萍诗的气势恢宏，空灵飘逸。c .领带的妙处在于作者没有推理的意图，而是通过拟人化的手法，有一种描写景物和节日的天然的趣味感。
D.尾联与颈联紧密相连，表达了诗人回到故乡的喜悦和激动。2.读下面这首古诗，根据要求鉴赏填空。李清照昨夜突遭风雨，酣睡未消残酒。
问快门人，路还是一样。你知道吗？你知道吗？它应该是绿色的，胖的，红的，瘦的
(1)在《绿、肥、红、瘦》中，“绿”和“红”分别代替叶子和花，“肥”和“瘦”分别描述(叶子茂盛)和(花枯萎)。(2)作者用委婉的手法表达了一种怀念和告别春花的伤感情绪。
3.下列苏轼对浣溪沙一词的欣赏不正确的是:(c)浣溪沙。苏轼游清泉寺，寺在兰溪附近，溪水西流。山脚下刚长出的嫩芽浸泡在溪水中，松树间的沙路被雨水冲走。傍晚时分，雨开始淅淅沥沥地下起来，松林里传来布谷鸟的叫声。
谁说人生不能再回到少年时期？门前的水也可以往西流！不要和白种女人唱黄鸡。a .山水写在上城。山下的小溪边有短小精致的蓝色条纹。松林间的沙路干净无尘，画面清新秀丽，淡雅宁静。
B.“淅淅沥沥的雨声”这句话描述的是黄昏时分，杜鹃在淅淅沥沥的雨声中啼叫，意思是说，Tonamiyama更加幽静，突出了环境的清静。c .夏昆转而抒发“门前的流水还能向西流”的情怀，作家认为“人生不可少”，于是感叹时间的流逝，人生的短暂。
D.全诗情景交融，宁静优美的景色，有趣的语言，富有哲理的探讨，表现了诗人对生命的执著和对青春的呼唤。4.读下面的古诗，按要求答题。
在荆门渡口送别朋友李白从荆门渡口远航，不久你将和南方的人们在一起。山脉的尽头和平原的起点，河流蜿蜒穿过荒野。
月亮像镜子一样升起，海云像宫殿一样闪烁。水给你带来了家的感觉，让你的船行驶三百英里。
1.这首诗中间的两副对联，描写的是船过荆门时看到的景色。其中第二副对联中的“遂”和“如”字用得好，历来为人称道。请简要分析“遂”字的优点。
答:一个是把山和叶萍的位置从静态变成动态，真实地表现出来，给人空间感和流动感。2.这首诗如何表达诗人的感情？答:它表达了诗人对家乡的深厚感情。
5.阅读《天津沙·秋思》,填空。枯藤老树昏鸦，小桥流水，老路瘦马。
夕阳西下，肠断人在天涯。这首诗是元散曲中唱风景的杰作。被《中原音韵》誉为“秋思始祖”，历代都有传诵。
诗只有28个字，写了十种景色，表现了一个长期漂泊在异乡的游子的思乡之情。其中，表达主旨的句子是(<夕阳西下，断肠人在天涯)。6.读下面的诗，回答问题。
爬飞来峰，王安石到飞来峰千寻塔，听见公鸡啼叫看日出。正如一首中国诗中所写的那样，我们不怕乌云遮住我们的视线，因为我们已经在山顶上了。
这首诗中的“浮云”一词有什么寓意？(1)答案:眼前的困难、障碍、挫折等。②诗人善于把抽象的东西变成具体的形式。