小说教学教什么？——例如，新颖教学内容的确定

首先，提出问题。传统的小说教学一般是围绕梳理故事、分析人物、揭示小说主题来进行的。往往会告诉学生，小说塑造了什么样的人物，表达了什么样的主题。比如学生学了《祝福》就知道，祥林嫂是一个被封建礼教迫害致死的旧中国妇女形象，是一个被冷漠的社会和封建愚昧推向死亡的悲剧人物。作品通过这一悲剧人物深刻揭示了地主阶级和封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害，从而揭示了旧中国劳动妇女悲剧命运的社会根源，表达了对封建礼教的批判；同学们在学习了项链之后，才知道玛蒂尔德是一个典型的为了追求享受和虚荣而用力过度的小资产阶级女性形象。她的作品讽刺了小资产阶级的虚荣心和追求享乐的思想。在教学生这些东西的时候，教学内容落在故事、人物、环境描写、小说主题上，也就是落在作品所表达的内容上。小说教学到最后是不是要教给学生这样的东西？情节、人物、小说主题等。应该可供小说教学使用，但最终，它们不应该只停留在这些地方。