谁能提供草原和珍珠鸟的相关资料？
老舍
从小就看到“天苍苍，野茫茫，风吹草动见牛羊”这样的话。这一度影响不好，让人不敢北上。这一次，我看到了草原。那里的天空比其他日子更可爱。空气是如此清新，天空是如此清澈，我总是想唱一首歌来表达我的快乐。阳光下，是千里之外，不是无边无际。四面都是山，地是绿的，山是绿的。羊爬了一会儿山，然后又下来了。他们走到哪里，就像在无边无际的绿色地毯上绣上了大朵大朵的白花。那些山丘的线条是那么柔和，就像无骨的画，只是用绿色渲染，没有用笔勾勒。所以，绿色在四处流淌，轻轻地流进云端。这种状态既惊艳又舒服。我想环顾很久，坐下来，轻声吟唱一首美丽的诗。在这种境界里，就连骏马和大牛有时也会驻足不前，仿佛在回忆草原的无限乐趣。子赛，子赛，谁说的？
这是一个玉的世界。就连江南也未必有这样的风景！
我们参观了陈巴尔虎旗的畜牧公社。公共汽车在到达目的地之前行驶了里。一百五十里都是草原。另一个one hundred and fifty英里，它仍然是草原。在草原上开车很洒脱。只要方向好，哪里都可以去。刚进草原的时候，除了一些鸟飞来飞去，什么也听不见，什么也看不见。走了很久，看见远处有一条缠绕的带子，亮如玻璃。小河！牛羊多了，也看见了马，隐隐有鞭声。很快，很快就到公社了。突然，远处的山上出现了一群马，好像是一阵风吹来的。男女老少立刻穿上各种衣服，马匹像彩虹一样飞奔起舞。这是主人从几十里外走来，欢迎远方的客人。主人看到我们，立刻掉转马头，欢呼着飞奔起来，在车前带路。宁静的草原，热闹:欢呼声、汽车声、马蹄声，响成一片。车马飞过山头，看到几个蒙古包。
蒙古包外面，有很多马，也有很多车。许多人从几十英里外骑马或坐车来看我们。我们邀请了一位来自海拉尔的女舞蹈演员为我们翻译。她的名字很美——水晶花。她就是陈。
旗民，鄂温克族。主人下了马，我们也下了马。我不知道那是谁的手，但我总是热情地握住它，握住它。我们不需要水晶花同志翻译。我们的语言不同，但我们的心是一样的。握手再握手，笑再笑。你说你的，我说我的，大致意思是民族团结互助！
不知怎么的，我进了蒙古包。奶茶倒了，奶豆腐摆了，主客盘腿而坐。每个人都很有礼貌，每个人都那么深情，不拘束。很快，好客的主人端来一大盘羊肉和奶酒。公社的干部向我们敬酒，70岁的老人向我们敬酒。确切地说:
祝福往往是难以表达的，所以举杯的时候不要忘记对方！
我们回礼，主人举杯，我们回礼。这时，鄂温克族的姑娘们，戴着尖尖的帽子，大方中带着一点羞涩，过来为客人们唱山歌。我们的歌手同伴也唱得很快。歌唱似乎比其他任何语言都更响亮，更感人。无论你唱什么，听者总会露出会心的微笑。
晚饭后，男孩们表演了骑马和摔跤，女孩们表演了民族舞蹈。客人们在跳舞、唱歌和骑蒙古马。太阳已经西沉，谁也不会离开。是啊！天涯，你为什么不忍心告别蒙汉情怀
绿草和夕阳！
人们的生活变了，草原上的一切也变了。以蒙古包为例。过去，它被称为毡房，但今天它不同了。它是用木条和稻草做成的，这样夏天可以凉快，冬天可以改装。看那些马。
嗯，既有矮小精悍的蒙古马，也有高大的三河马新品种。这种大马真的很体面。一看就让人想起“龙马精神”之类的词，想骑着它驰骋万里。牛也换了品种，有的重达1000多斤，乳房像小坦克。牛，肥草，香奶如泉！不浮夸。羊群中既有原有的大尾羊，也有新品种的短尾细毛羊。前者肉美，后者毛好。是的，人和动物的繁荣是草原上的新气象之一。
1961年10月13日发表于《人民日报》。
欣赏与分析
语言大师老舍在《草原》一文中，有意将对立和排斥的描写结合起来，使语言在朴素中见意，在平常中见哲理，把复杂的思想感情表达得生动形象。分析如下:
第一，那些山丘的线条是那么的柔和，就像中国画只渲染绿色而没有墨线，绿色在四处流淌，轻轻地流进云端。
“祖母绿色欲流”是指祖母绿色会流而不流；而“流入云端”是指祖母绿的颜色已经流入云端。这两者矛盾吗？其实这并不矛盾，反而生动地展现了草原风光的现实情态。“绿色欲流，缓缓流入云端”，分别描述了两种不同的视觉形象。第一句是特写描写:草原又厚又绿，油光发亮，给人“欲流”的感觉。这是化静为动，突出了草的色彩和生命，表达了作者的无限热爱和敬仰。最后一句是远距离描写:远远望去，草原与天空相遇，浓浓的绿色映衬着天空，翡翠在千里之外，不断向天空深处延伸。而且，车是向前开的。视野里那些“只绿不要墨线”的山丘，还有千里之外的草原，不都是在悄悄地流向天空吗？
第二，这种境界既惊艳又舒服；我想久久伫立，我想坐下来轻声吟唱一首美丽的诗。
“惊艳”和“舒服”，“愿意站很久”和“想坐下”是矛盾的。其实，作者惊叹的是从未见过的“千里之外，却并不辽阔”的大草原；舒适是辽阔的草原，生机勃勃，充满活力，视野开阔，心胸开阔，令人心旷神怡；“我愿站久一点”因为草原风光旖旎，“有时连马和大牛也站不动”，更不用说人感情丰富；“我想坐下”是因为眼底的美滋润了我的心，诱发了激情，这是我想表达和表达的。正是这种矛盾的笔法，巧妙地刻画了“我”在这种特定境界中丰富的内心感受。
第三，刚进草原的时候，除了一些鸟飞来飞去，什么也听不见，什么也看不见。
既然“我什么也看不见”，那怎么能看见“一些鸟飞来飞去”？其实这是一种修辞手法，叫做“楚(m 4 n)互”。它完全肯定和部分否定某个东西；或者既消极又积极。看《有些鸟飞落》，是为了更真实地衬托和强调“初入草原”的静谧。这是用声音来书写寂静，用动静来烘托寂静，从而凸显出寂静而不死的辽阔草原的生命力。
字面意义是客观事物在作者头脑中反映出来的产物，是作者对客观事物进行分析研究而获得的认识。因为客观事物如此多样多变，作者的理解可分对错、深刻、肤浅，需要细心体会、反复研究，一直“提炼”，直到理解事物的本质，写得切中要害？紫色文章。
对此，我们就来说说老舍的《草原》第十一卷。文章叙述了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色和受到蒙古族同胞热烈欢迎的情景，表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊，充分体现了祖国是各族人民团结友好的大家庭。这是本文的主题，也是本文的意义所在。
中国是一个多民族国家。新中国成立后，实行平等的民族政策，形成了多民族统一的大家庭。老舍描写他的草原之行，反映了民族友谊的主题，提炼了这个含义，无疑抓住了社会主义制度下民族关系的真正本质，是非常正确的。
当然，正确的意思要表达得当。老舍按照初入草原、迎客远客、蒙古包外、蒙古包内、宾主告别的顺序进行描写，注意突出蒙古族人民从远方打招呼、热情款待、亲切联欢的场面。字里行间都渗透着蒙古族人民的血肉亲情。
值得研究的是，作者在提炼文意的过程中，将其浓缩为《蒙汉情深，何以不忍离别，世界苍翠，夕阳西下》两首诗，短短十四个字，却蕴含着丰富而深刻的思想感情，给读者留下了无尽的回味空间:
内蒙古草原空气清新，天高云淡，一望无际，到处都是一片千里的绿色，令人陶醉。不就是对应的“天涯碧草”吗？诗中的“如何忍受离别”和“夕阳下的谈心”这两句话，正是“蒙中亲情”的体现和写照，与蒙古牧民驰骋疆场、迎客为主、待客待客、载歌载舞的描写恰到好处。
同时，作者还通过引用诗歌收到了揭示主题、深化文本意义的效果。“蒙中情深”在哪里？作者一行一踏上草原，他们的爱就从心底升起；牧民们远远地去迎客，欢呼、握手、敬酒、唱歌、表演，双方亲如一家，和睦融洽，更加显示了蒙汉之间的深厚友谊。尤其是《如何忍受离别》突出了主客双方的内心世界，因恋恋不舍而自然“深情”，而《夕阳》则展现了主客双方的感人情态，字字不绝，如胶似漆。不是“深情”吗？可以说，引诗是对蒙汉民族兄弟情谊的凝练总结，也是对文学意义的进一步拓展和强化。
此外，诗中引用的“天更绿，夕阳西下”的诗句，似乎是一个特写:一望无际的草原上，主客相依，时光流逝，夕阳渐沉，却浑然不觉。这就是蒙汉爱情的形象。他们在谈论什么？也许是感谢主人的热情接待，也许是希望客人早日再来，又也许是双方互相鼓励，携手共进...这种回味无穷的特写，与“蒙中情缘”的整个主题紧密相连，难道不是进一步深化了意义吗？
所以，正确提炼意思不是一朝一夕的事情，而是一个融化、深化、强化的过程。
珍珠鸟
我的朋友给了我一对珍珠鸟。放在简易的竹笼里，里面放一卷干草，这是鸟儿舒适温暖的小窝。
有人说这是一只怕人的鸟。
我把它挂在窗前，那里有一种异常茂盛的法国吊兰。我用长长的垂着小绿叶的藤蔓盖住鸟笼，就像躲在丛林深处一样安全；从里面传来的像笛子一样细而亮的声音，特别放松。
阳光透过窗户，透过这里，无数指甲状的吊兰小叶半黑半透明，像碧玉；斑块斑驳，商业郁郁葱葱。鸟的影子在中间隐隐闪烁，完全看不到。有时候它们甚至看不到笼子，却能看到它们可爱的鲜红色小嘴从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶藤看它们，它们也渐渐敢伸出小脑袋看我了。我们互相了解了一点。
三个月后，越来越茂盛的绿色藤蔓中，传来一声尖锐而细腻的鸣叫。我猜，是他们。他们有孩子。那我呢？千万不要掀开树叶往里看，更不要在添加食物和水的时候用好奇的眼神打扰它们。没过多久，突然一个小脑袋从树叶间钻了出来。小一点，鱼！是这个小家伙！
虽然它很小，但它可以很容易地从稀疏的笼子里出来。看，多么像它的母亲；红嘴红脚，灰蓝色头发，但背部尚未生出珍珠般的圆形白斑；它太胖了，整个身体看起来像一个毛茸茸的球。
刚开始，小家伙只是围着笼子转，后来他在房间里飞来飞去，一会儿落在柜子顶上，一会儿骄傲地站在书架上，啄着书背上那些伟大作家的名字；过了一会儿，我来回敲了敲灯绳，跳进了画框里。大鸟只要在笼子里愤怒地叫一声，就会立刻飞回笼子里。
我不在乎这个。过了这么长时间，如果你打开窗户，它最多只会在窗框上站一会儿，永远飞不出去。
渐渐地它变得更大胆，落在我的书桌上。
起初，它离我很远。在我没伤到它的时候，它靠近了，然后跳到我的杯子上，弯腰喝茶，然后扭过头看我的反应。我只是笑笑，继续写，它大胆地跑到稿纸上，围着我的笔跳来跳去；跳动的红色小爪子在纸上咯咯作响。
我静静地写着，默默地享受着这个小家伙的亲密情意。这样，就完全放心了。简单地用那上蜡的、角质的小红嘴“咔嚓”一下我颤抖的笔尖。我用手摸了摸它娇嫩的绒毛，但它并不害怕。相反，它友好地啄了我的手指两下。
白天，它陪着我那么调皮；黄昏时，它随着父母的反复呼唤飞到笼子里，扭动着圆圆的身体，挤着绿叶钻进去。
有一天，当我趴在桌子上写字的时候，它竟然掉在了我的肩膀上。手里的笔不自觉地停了下来，生怕从它身边跑开。过了一会儿，我转过头来，看到这个小家伙趴在我的肩膀上睡着了，银灰色的眼皮遮住了他的眼睛，红色的小脚丫正好长满了胸前的长绒毛。我轻轻抬了抬肩膀，它没醒，睡得很香！还抿着嘴，你在做梦吗？
我动了动笔，此刻我的感情流泻下来:
信任往往会创造一个美好的境界。
1.简短文本。
这篇文章是一篇生动而富有诗意的散文。文中用细腻亲切的语言写出了小鸟从“恐惧”到“信任”的变化过程。正文前半部分写了两件事，表现了作者对小生灵真挚细致的爱。第一件事是为这只新鸟安排一个安全的地方。虽然珍珠鸟在朋友送来时有一个“舒适温暖的小窝”，但作者还是精心为它们重新布置了一个安静的房间，让鸟儿们在温暖和谐中开始新的生活。第二件事是珍珠鸟是父母，作者绝不会打扰它们。他每天都小心翼翼地给鸟家庭添加食物和水，让鸟妈妈和鸟儿们无忧无虑地生活。
在后半段的文字中，生动地描述了小珍珠鸟与作者越来越亲近，直到睡在他的肩膀上，真诚地信任作者的变化过程。在这一部分的叙述过程中，“小家伙”一词在文章中出现了三次，让人深深感受到作者对幼鸟的喜爱:第一次:在写鸟类日益扩大的活动范围和勇气时；第二次:当小珍珠鸟跑到稿纸上，围着作者的笔跳来跳去发出“咔嚓”一声时，作者说他“静静地写着，默默地享受着这个小家伙的亲密情意”；上一次看到一只小鸟睡在作者的肩膀上，作者惊喜地发现“这个小家伙在我的肩膀上睡着了”，“睡得很香”。这只鸟认为他的肩膀是最安全的地方。这种人与鸟之间的真情实感深深打动了作者，于是作者在笔尖流下了一种“信任往往创造出美好的境界”的感觉。由此我们认识到，无论是人和鸟，还是人，都需要真诚的信任，这是创造美好境界的基础。
这篇文章的语言清新活泼，像一池清水，与文章的意境融为一体。要引导学生好好读书，细细品味。理解作者对鸟类真挚细腻的爱情，理解珍珠鸟在“我”的关心和呵护下从恐惧到亲近到信任的变化过程，是教学的重点。理解有意义的句子是本文教学的难点。
2.文字分析。
(1)句子的理解。
①三个月后，更加茂盛的绿色藤蔓，发出尖细而微妙的鸣叫。我猜他们有一个孩子。
被养了三个月，作者没有一次扒开绿色的藤蔓打扰珍珠鸟，而是天天关心它们。作者对它们的叫声非常熟悉，以至于有一种尖锐细腻的叫声，马上就能听出来，猜到“它们有宝宝了。”体现了作者对珍珠鸟细腻深沉的关怀。
你看，多像它的父母啊:红嘴红脚，灰蓝色的毛，但是它的背上还没有出现珍珠一样的圆形白斑。它太胖了，整个身体看起来像一个毛茸茸的球。
这句话是作者用语言为新生的珍珠鸟拍的照片。在作者看来，珍珠鸟太可爱了！红色的嘴，红色的脚，灰蓝色的皮毛，和谐美丽的颜色；虽然背部没有珍珠般的白斑，但是很胖，就像一个毛绒绒的球，好可爱！
(3)我静静地写着，静静地享受着小家伙亲密的感情。
在作者看来，小珍珠鸟跳到他的杯子里喝他的茶，跳到稿纸上，绕着他的笔跳。那是一种“感觉”，是对作者对它的善意的回报。作者非常重视人与鸟之间的这种感情，他从中得到的是一种愉快而独特的享受。所以他要“静静的写”，默默的“享受”，尽量不打扰小鸟，希望小家伙能给他带来更多的亲密。
(4)呆了一会儿，扭头一看，这个小家伙趴在我肩膀上睡着了，银灰色的眼皮遮住了眼睛，小红爪子刚好被胸前长长的绒毛盖住。我轻轻抬了抬肩膀，它没醒，睡得很香！
这是多么感人的一幕啊！小珍珠鸟在作者的肩膀上睡着了，从中可以看出，经过多次诱惑，小鸟已经完全信任了作者，甚至产生了依赖，居然在作者的肩膀上安然入睡。俗话说“人非草木”，看来鸟非草木。作者用自己的真爱感动了鸟儿，与它们建立了真挚的友谊，使鸟儿们摆脱了戒备之心，才会创造出人与动物和谐相处的美好境界。多么感人！
⑤当我移动笔尖的时候，我流出了一种暂时的感觉:信任往往会创造一种美好的境界。
珍珠鸟是一种“怕人的鸟”，但作者书店里的珍珠鸟却不怕它的主人。它会跳到主人的茶杯上“弯腰喝茶”；它会跑到主人正在写的稿子前，围着笔尖跳来跳去；当主人“用手轻抚它娇嫩的绒毛”时，它“毫不畏惧”，“友好地啄了两下主人的手指”；它甚至睡在主人的肩膀上。原因是什么？这只珍珠鸟是不是改变了“鸟性”？最后一句话，作者道出了本质——信任。这就是文章的意图。人与鸟亲密无间的局面，是信任创造的美好境界。这种信任是无价的，也是最感人的。这让作者感慨无限，笔都流下来了。虽然只是“暂时的感觉”，但却深深地激励着我们。“信任往往会创造一个美好的境界。”在生活中，人与人之间，我们永远不要忘记这一点。作者向往和追求的是互信、和谐、美好的境界。
(2)对单词的理解。
垂枝:文中指吊兰垂下的纤细茎干。
斑驳:指一种颜色与其他颜色混合，花与花重叠；也指阳光透过物体的缝隙照射进来，形成许多不规则的光点，这些光点是明的，暗的。本文指的是吊兰的叶子，在阳光下明显是深色的，颜色不一，交织在一起。
郁郁葱葱的商业:文章描述植被生长旺盛，生机勃勃。
简单:直截了当，简单。
眼睛:原指瞳孔，一般指眼睛。
腹泻:快速流出。这篇文章的意思是作者控制不住自己的感情，感情一下子从笔下流了出来。
二，教学目标
1.一定要读12生词，带着感情读课文。
2.读课文，理解课文最后一句话的意思，理解作者的思想感情。理解信任是人与动物和谐相处的基础，激励学生热爱动物，善待生命。
3.继续以较快的速度练习默读课文，提高默读能力。
三，教学建议
1.介绍新课。可以参考教学案例。
2.基本教学理念:
(1)从默读课文开始，然后让学生提问。师生会一起梳理问题，确定需要重点研究的问题。比如哪里可以看到怕人的珍珠鸟一点都不会怕人，和作者相处的很好？这些变化是如何发生的？“我”在哪里表达了对珍珠鸟的爱？文章最后一句是什么意思？
(2)引导自读，尝试回答前三题。
首先要求学生仔细阅读课文，找出在“我”的关心和爱护下发生了什么变化。然后思考:为什么珍珠鸟会发生这些变化？进一步理解:作者对珍珠鸟的喜爱。
(3)组织沟通。在自学的基础上，以学习小组的形式进行交流，再以小组的形式与全班同学进行交流。
(4)回读全文，选择自己喜欢、感受最深的句子，带着感情大声朗读，体会语言特色。
(5)联系生活实际理解课文的关键句:“信任创造美好的境界”。
作者只是想告诉我们这样一个故事吗？他想告诉我们什么？引导学生体验:比如“作者如此关心和爱护珍珠鸟，人与鸟相处得如此融洽，真是令人羡慕！”我们也应该与动物和谐相处。”“人和鸟这么友好，我们同学也应该互相信任，好好相处。”“要像作者一样，用爱滋养身边的一切，用信任创造美好的境界。"
3.在学习课文的过程中，可以引导学生发挥想象力，体验作者与珍珠鸟之间的感情。比如为什么鸟不怕“我”？你能以小鸟的口吻对作者说一句话吗？当“我”不理小珍珠鸟的时候，它就围着我的笔跳来跳去，一点也不奇怪。如果鸟会说话，它会对“我”说什么？另一个例子:让学生看插图，想象作者在笑什么。
4.学习完全文后，建议回读课文前的“学习小贴士”，落实“结合生活实际，与同学交流‘信任往往创造美好境界’的体会”这句话。以加深对文中重点句子的理解和识别。
第四，教学案例
导入设计
方案一:从小动物引进。哪些孩子家里有小动物？谁能告诉我们你是怎么和家里的小动物相处的？
老师给你带了一只珍珠鸟。(让学生观察珍珠鸟)小珍珠鸟可爱吗？我们今天要学的课文叫《珍珠鸟》。
方案二:从简介作者处介绍。今天我们要学习一篇关于鸟名话题的文章，叫做珍珠鸟。你知道这篇文章的作者是谁吗？(冯继才)
冯骥才既是作家又是画家。他过去养鸟。他和鸟有什么关系？让我们读课文。
动词 （verb的缩写）相关链接
冯骥才(1942 ~)当代作家。原籍浙江慈溪，出生在天津。我从小就喜欢艺术、文学、音乐和球类运动。1960高中毕业后，到天津书画社从事绘画，对民间艺术和风土人情产生了兴趣。65438年至0974年调入天津工艺美术厂，在工艺美术工作者业余大学教授国画和文学理论。1978年调入天津市文化局创作批评室，后调入作协天津分会从事专业创作。曾任天津市文学艺术界联合会主席、国际笔会中国中心会员、《文学自由谈》、《艺术家》主编。现任中国文联副主席，中国小说学会会长，中国民间作家协会主席，国际民间艺术组织(IOV)副主席，中国民主促进会中央副主席，中国人民政治协商会议常务委员会委员。著有小说《义和拳》(与李鼎兴合作)、《神灯》；中篇小说集《铺花之路》、《啊！，“战寒图”；短篇小说集:《雕管》、《正义的呼唤》等。冯骥才短篇小说、冯骥才长篇小说、《冯骥才文选》等。他的一些小说、诗歌和文学作品获得了全国优秀短篇小说奖。一些小说、诗歌和文学作品被翻译成英语、法语、德语、日语和俄语，并在国外出版。小说、诗歌、文学作品在选材上有着新颖的视角，运用多样的艺术手法进行细致深入的描写，探寻生活的内幕，咀嚼生活的各种滋味。文本“珍珠鸟”就是一个例子。