为什么要让孩子读那些“没用”的书？

在书店的儿童区，这样的对话应该不会太奇怪:

“妈妈，我可以买书吗？」

“是啊，喜欢读书是好事，挑来挑去。」

过了一会儿，孩子兴奋地跑了过来。

“我已经选好了，买这三本书就好。」

母亲拿了三本书，翻了翻，对其中一本皱起了眉头:

“兄弟，这本书讲的是什么？」

“哦，这个很特别。讲的是一只会写诗的小松鼠。」

“啊？真奇怪！这里面有什么科学或者生物学的知识吗？”我妈问。

“没有....我看到了男生失望的表情，大概他已经知道了后续的发展。

“那就去换吧。从图书馆借这本有趣的书，买一些有用的书是很好的。」

《会写诗的神奇小松鼠》一书获得2014年度美国纽伯里文学金奖。一个中高年级的孩子，在浩瀚的书海中遇到自己喜欢的文学故事，在课业压力越来越大的情况下，愿意花时间看小说。家长看不到孩子优秀的阅读品味和文学潜力，甚至把获奖的小说称为“无用之书”。

换个场景看这本没用的书。孩子上了二年级后，我继续每隔一个周五做故事妈妈，其中一个就是269页的神奇小松鼠。没有道具，没有精美的插图，没有戏剧化的讲故事语气。这群大三的孩子需要先记住翻译过来的主角名字，然后再和书中的章节换场景。一次看不完的故事需要等两个星期才能继续。最后，我们花了三次时间才简单地读完这个故事。

现场没有一个孩子觉得写诗的松鼠很可笑。救了她一命的小女孩，在父母离异的情况下，在现实生活中并不快乐。她经常用她的想象力来消磨时间。另外，隔壁有个奇怪的小男孩，总是戴着墨镜，担心喝杯咖啡。我只是简单地读出了故事中的重要情节，并原汁原味地呈现了关键对话。台下二十二双眼睛紧紧盯着我。没有人在做别的事情，也没有人不能坐着不动，制造噪音。他们全神贯注地消化听到的情节，在自己的脑海里描绘出一幅幅充满故事的画面。这本书我每两周看一次，没有人忘记我上次是在哪里看的。甚至还有小朋友帮我记哪几页，催我快点开始，以免时间不够。

他们比看绘本的时候更用心，这就是文学的魔力——孩子在情节中对应自己的生活，努力揣摩自己的解决方案和能力。

但市场会自己说话。各种“实用”的读物总是很受欢迎，无论是网上还是实体书店排名；为了让孩子快乐学习，热爱阅读，我们尽量通过漫画、侦探、笑话、拟人等方式，把各种“学科知识”都“放”进去。我们不想看书也没关系。我们发布DVD、卡通、玩偶、应用程序和视频游戏...各种“口味导向”的学习方法，只希望“填鸭式”地把孩子应该知道的东西和学校会教的东西都“填鸭式”地灌输进去。

当“功能性阅读”成为阅读的主流口味，出版社有勇气、费尽心机出版的好小说就被忽略了，甚至必须请老师来写文章指导，指导如何“把应用小说变成教材”才能得到一些关注。我们的孩子看似热爱阅读，却渐渐失去了想象力，失去了阅读的品味，失去了对内容的识别能力，得到的也只是谷歌能知道的知识。

那么无用的书能做什么呢？

其实无用之书的“用”才是教育中最难培养和用文字传授的能力。在孩子心中，首先要理解小说中的各种比喻和隐喻，然后联系每一章给出的情节线索，还要体会其中隐藏的但并不明显的情感暗示。只有在头脑中自动操作整合信息的操作模式，才能让孩子理解小说的味道并为之着迷，甚至可能配上一些图片，方便记忆。这一整套的解读过程，无疑是进化训练的最高境界。

此外，每部小说给予的“养分”也有很大不同，孩子不用亲身经历也能积累很多人生经验。他们会知道，家家有本难念的经，会知道欺凌不只是发生在自己身上，会知道自己一生气就能做到，会知道朋友的背叛有时候不是你想的那样，会知道青春无敌，但可能会英年早逝，会知道自己比成年人更早思考世界末日之前的人生我想要什么。

哪些信息对孩子面对的现实生活更有用？甚至对父母的教育更有帮助？有不同的答案吗？

最后，我选择了这个看似莫名其妙的词:“海豹肥”来结束这篇文章——会读会写诗的松鼠的孩子，听到这四个字，都能会心一笑。他们都是从书上学到了这个改变情绪的大招。如果你也很好奇，为什么不和孩子一起看小说寻找答案，在文学中享受各种和自己相似的生活呢？

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最近出版的《禁止的事情——所有不能，都是教孩子思考的起点》(水瓶座文化)

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