冰心原创文章《海中之恋》
很多朋友听说我暑假去大连，冬天去湛江，日本和阿联去开会。他们都来信说:“你又来到了你热爱的大海，你又见到了你儿时的伙伴。你写了多少东西？
朋友们的期望，有一部分实现了，但大部分没有。在我看来，日本海，地中海...连大连湾和广州湾都不像是我童年的“海”，就像我这辈子最好的朋友不一定是我童年的知心朋友。
我小时候的玩伴在很多方面都不如我长大后结交的朋友，但我对我小时候的玩伴有一种莫名的熟悉和亲密。
他们的名字，声音，笑容，甚至太阳穴上的一绺短发，眉毛上的一颗红痣，几十年后依然历历在目！越来越健忘，经常会因为和认识的人打了很久的招呼都想不起名字而暗自惭愧。
所以，我总是惊叹于童年清晰如镜的画面，同时又感到深深的喜悦和五味杂陈的情感——这种情感，像一针温柔的针刺，刺穿了我娇嫩的心！？
说起海——自从离开了童年的海边，这几十年不知道亲近了多少壮美的沙滩，看过多少明媚的海景。
如果我脑海中有一座记忆的宫殿，这座寺庙的墙上不知挂着多少姿态各异、神韵各异的海景画。然而最简单最宽最惊心动魄的还是正殿北墙上的大画！
在这张大图上，右边是屏风般连绵不断的南山，左边是丘陵环绕的丘陵地带，土坡上是层层麦田，前面是平坦的黄色沙滩。在沙滩和我之间，沿着山势有一簇簇高低不平的农舍，上下依偎成一个小村庄。
前面是广阔的沙滩，那是大海！大海从北向南延伸，覆盖着东方的地平线。地平线上有几个用淡墨画的岛，那是芝罘岛，岛上有一座灯塔。
画的构图，就这些。但这幅海的画，在我童年的脑海里还是一张普通的白纸的时候，被我用一把铜钩和铁棍日以继夜地画出来，带着清晰而敏感的记忆，深刻到永远无法抹去。
我的海在祖国的北方，附近没有美丽的山和高高悬挂的瀑布。冬去秋来，大地是黄色的，大海是灰蓝色的，非常凄凉。春天来了，小草给高高的南山穿上了新装。远处的茅屋顶上，偶尔露出一两朵桃花。
大海反射着春天的阳光，慢慢地荡漾起绿色的波浪...这是我小时候活动的场景，从未改变。我是这个广阔舞台上的“独腿”，时而游走独白，时而跪地沉思。？
我睁大眼睛注视着一切，充满好奇。清晨，我看到金色的盆状朝日，突然从深黑色、浅灰色和白色的鱼腹云中涌了上来；此时，太空轰鸣，浓浓的金色洒向海面，染红了天空。
渐渐地，声音平静下来，地平线上出现了淡淡的白烟。我看到了桅顶和船身，以及海客来参观我们北方山下的小城市的地方。
黄昏时分，我看到月亮像一个银盘，托着它出水平颤抖着，海面变成了层层叠叠，从浓浓的墨汁变成了银灰，渐渐地溢出来，变成一片闪亮的亮片。淡墨渔帆，一翼接一翼，缓缓驶过，船尾闪着橘黄色的灯光。
我知道，在这淡淡的白烟和橙光里，有很多人——我从大人嘴里知道的人，书，像《一千零一夜》里的人，忙着工作，笑着。
我看不见他们，但我在幻想中不断为他们工作，为他们说话:他们用椰子壳清洗甲板，撒下沉重的渔网；他们把一个大顶针套在手掌上，用力缝了一块厚帆布。他们把粗大的手指放在嘴里吮吸，然后举到头上，确定海风的方向。
他们的谈话紧张而生动。他们谈到了天后宫前的社戏，玉帝顶上的梨花，还有前几天的风波...这时，我的心狂跳，嘴里模拟着韩勇的呼号，双手紧握，出了热汗。我的身体太紧张了，我从沙滩上站了起来...
记忆中的风景:有风的早晨，月光，雪花，星空，像万花筒一样，瞬息万变；我的幻想活动，配合着这些风景，也像是一场别样的大戏，日夜上演。但每部剧都是以山海为背景同台演出。
这个舞台极其寂静，无边无际。我既是演员又是剧作家。虽然我单身一人，但我感受到了无限的快乐和自由。这些往事，如果继续下去，永远也说不完，这不是我想说的。
我的意思是，每个人都有自己的童年记忆，快乐的或苦涩的，对他来说都是最深刻的记忆。我碰巧从小就离海很近，我爱上了海，而别人爱上了别的风景，谈起它，写下它，难免会“如痴如醉”。
其实具体来说，不管是爱大海还是爱其他东西，我们都爱自己的土地，爱自己的人民！
假设我们热爱大海。我们爱的绝不是什么无边无际的大海。每一个海边都有自己的沙滩，自己的岩石，自己的树木，自己的村庄，形成自己独特而有爱的“个性”。
她的海滩和岩石定义了地理范围，她的树木和村庄标志着人民的劳动。在她的性格中，有与我们血肉相连的历史文化、风俗习惯。她属于我们，我们属于她，她孕育了我们，培育了我们；
我们依恋她，捍卫她。我们祝她幸福繁荣，绝不容忍别人的欺凌和侵犯。
正是这种强烈而真挚的感情，激励着我们写出了许多优美壮丽的诗篇，做出了许多前无古人的伟大事业。这些例子需要在所有时间和所有国家列出吗？？
还有，如果我爱童年的“海”，我不爱大连湾和广州湾吗？绝对不行。长大了，海扩大了，它们还是我们自己的海！
至于日本海和地中海——当我看到日本内滩参加反对美军基地运动的孩子和阿联港口赛义德参加反英法侵略战争的孩子时，我拉着他们温暖的小手，看着他们身后蔚蓝的大海。我童年对大海的爱像愤怒的潮水一样涌入我的内心。
多么可爱的日本和阿联的孩子，多么可爱的日本海和地中海！
扩展数据:
冰心的创作特点:
1，小说
冰心刻画人物时，大多不需要强烈的色彩，也不需要精心的雕琢，只用速写和轻数笔画的笔法。人物就像出水的芙蓉，带着鲜活的精神浮现在水面上。
《六一姐》、《女孩冬儿》和《小橘灯》分别塑造了三个不同时代的女孩形象。
冰心在她的小说中塑造了一系列理想而完美的年轻女性形象。大多心地善良，温柔美丽，活泼大方，稳重端庄。
她们充满青春活力，用智慧和才华赢得女性的尊严；获得男人对自己事业上辉煌成就的尊重。
此外，还有一系列热爱祖国的年轻人、善良温柔的伟大母亲、通情达理的老奶奶、博学风趣的老教授等形象，尽显温情。
在艺术表现上，冰心善于借鉴和运用抒情手法。在作品中，有时直接以叙述者的口吻表达感情，有时通过人物的语言或心理活动透露作者的主观意志，使小说带有浓厚的抒情色彩。
冰心经常喜欢用第一人称的叙事手法。以“我”为线索展开故事饱含深情，讲述自己的所见、所闻、所苦、所感、所触，让读者感受到小说中发生的一切。
都是生活的真实，没有虚构的成分，没有浪漫的色彩，没有人为的戏剧冲突，没有媚俗的幽默，很现实，很贴心。
这给作者提供了更大的自由，可以更灵活地开始和结束，转折和变化，更容易表达作者的强烈感情。
冰心的小说，佳作不多，大多是清新隽永的珍品。她的很多作品看似情节简单，却寓意深刻，给人留下无尽的回味。
她捕捉到了现实生活的一个片段，她人生旅途中的一次偶然，展现了复杂社会生活的一面。这里没有离奇曲折的故事，没有金戈马铁的壮举，但有一种哲学上的追求。
她经常用敏锐的眼光观察社会，审视人生；从人际关系的影响中迸发出火花，捕捉到生活中蕴含的哲理，寄托自己的感情，充满了新鲜的哲理和诗意。
在小说结构上，大多采用双向结构框架和互映格式。她往往以两个家庭、两个人物、两个事件、大洋两岸为主线，均衡发展，但发展的结局却大相径庭。通过鲜明的对比，给人以启迪，发人深省。
在小说的描写中，她经常运用线描的手法，用简练的笔墨，不加对比，勾勒出一个生动的形象，表达出她独特的诗的情感。
在冰心的作品中，人物活动的时间往往安排在清晨、黄昏和月夜。活动场景设置在海边、湖边、公园、山上、船上；
借助自然景物的描写，将人物之美和环境之美融为一体，达到情景交融的局面，营造出特定的温馨氛围。？
2.散文
冰心的散文题材广泛，意蕴深刻。冰心通过对自身经历的细腻描写，生动地反映了近百年来中国动荡复杂的社会生活的某些方面。
在冰心的散文中，我们看到了在半殖民地半封建的旧中国，帝国主义、封建主义、官僚买办阶级压迫和蹂躏中国人民，英雄人民和爱国青年揭竿而起，英勇斗争的悲惨景象。
同时，冰心散文的主题还延伸到世界上许多国家的历史、地理、文化和风俗，以及人民的苦难和斗争，读者可以从中获得丰富的国际知识，如埃及和印度的古代文化。
历史悠久的中日关系；意大利的过去和现在；苏格兰的民间艺术，中国与其他国家文化交流的发展，世界各国人民对中国人民的深厚友谊，都给了人们新的启示。
冰心的散文体现了冰心本人所强调的独特风格。
冰心善于捕捉生活的片段，编织在自己的情感波澜中。他以敏锐的眼力和缜密的思想，用外在事物的触发来融化内心的情意，把感情与场景结合起来，给读者崇高的美的享受。
冰心非常重视散文的内涵美。她的散文构思新颖，构思巧妙。在看似普通的主题中，创意出奇，结构变幻无常。这是她思想造诣和生活环境凝结出来的美好情感。
冰心在散文创作过程中特别注重感情的表达。冰心常常借助自然景物来表达自己的审美心理和理想。
冰心的散文不仅随处可拾，而且全文非常简洁。冰心善于拾取文学语言的精华，将那些精炼、生动、准确、鲜活的语言编织到作品中，使冰心的散文具有了诗意的语言。
而且还有内在的节奏和韵律，比如《往事(下篇)》的第三篇、第十篇，很讲究情绪的高低、节奏的快慢、句式的长短。
冰心的散文不仅可以读，还可以朗诵，让读者在歌唱的味道中感受音乐的美。
3.儿童文学
冰心的儿童文学作品充满了对儿童的爱和希望。冰心从孩子的特点出发，寓教于乐，感化人心。
冰心从来没有以儿童教育家的身份出现过。她没有用含糊的说教和生硬的告诫来教育孩子。她反而和孩子推心置腹地交谈，用亲切委婉的语气讲述自己的故事和内心感受，描述得那么有趣、那么优美，仿佛有一种吸引小读者的魔力。
冰心在倾诉自己的感受时，是那样的真挚和动情，隐隐触动着孩子们的心灵，促使他们在兴奋、快乐、激动中不自觉地受到作品主题的启发，并从中得到教益。
对儿童进行爱国主义教育，激发儿童的民族自豪感，是冰心儿童文学的重要内容。
但是冰心的作品并没有直接讨论我们的祖国有多伟大多可爱，为什么要爱国等等。，而是用精妙的构思和生动的场景表达我们对祖国的热爱。
在建国后的儿童文学作品中，爱国情怀更为强烈。作者对祖国的由衷赞美不是抽象空洞的，而是通过冰心的个人感受自然表达出来的。
这种感觉是基于耳闻目睹，新旧对比；再加上作者的近距离观察和艺术结合，体现的淋漓尽致。
冰心在她的儿童文学作品中，常常根据儿童强烈求知欲的特点，把一些天文、地理、历史、科学的知识艺术地插入到小读者中。
但冰心并不是单纯的传授知识，它既不像教科书那样系统，也不像科普书籍那样千篇一律，而是在流动的描述中蕴含着丰富的知识。
可以说，知识是镶嵌在图像中的，用艺术的手段，通过生动活泼的图像描写，让孩子在趣味阅读中扩大了知识面，增添了新的智慧。
冰心用儿童文学作品对儿童进行美的教育，但不是抽象的、概念化的，而是与具体的社会生活密切相关的。
比如绿树，像绿地毯一样整齐的麦田，夕阳下泛着金光的人工湖，这片壮美的鱼米之乡，是勤劳勇敢智慧的人们重建的。有美丽的花，有美丽的树，有美丽的山川，有美丽的城市，有美丽的农村。
在自然之美中，融入了社会生活之美。这样的美育可以激发孩子热爱生活，热爱生活，热爱事业，激励他们为改造世界而奋斗，为创造美好的未来而努力。
儿童文学和其他艺术一样，“有助于实现斗争、进步和美化的各种行动”。
延伸来源:百度百科-冰心