看完兔子的眼睛

这本书没有教条式的如何对待学生的叙事思路，而是从典型事例告诉我们:爱养苍蝇，沉默好斗，《兔眼》里的铁三是个让人头疼的男孩。起初，在我们看来，他就像一个“古怪”的孩子。如果没有超级的耐心，超级的爱，因材施教，这样的孩子最终会被置于危险的边缘。不仅铁三，爱养鸽子的德志，一高兴就跑来跑去的美奈子...，最后都改好了——1974年阿诗雅的健二郎写的这本日本小说，至今仍能告诉我们如何看待现在的变态儿童或儿童的变态行为。

苍蝇是小说中出现频率最高的东西，由此引出核心故事:小谷老师想阻止铁三养苍蝇，铁三却极力保护，把他推倒。“飞”既是小谷和铁三的死结，也是他们尴尬关系的突破口。几经周折，小谷先生从祖丽先生那里得到了启发——这些孩子的宝贝越多，她就开始研究苍蝇，和铁三交流。陌生男孩终于说出了第一句话:“就是这个”。问题解决了，小顾老师的爱和耐心打开了孩子的心扉。之后，她教铁三画苍蝇并贴上标签，让他学会了画画和写字。铁三加紧研究苍蝇，对它们的家庭了如指掌，解决了肉类加工厂的苍蝇问题，成了“苍蝇博士”。

铁三甚至可以愉快地欣赏“飞天舞”。他为什么这么爱这只虫子？他从小失去父母，由爷爷抚养长大。狗和苍蝇是他最好的玩伴。从铁三在垃圾场的生活环境来看，这并不奇怪。书中说:“苍蝇从来没有威胁过别人，它们的食物只是所谓的社会垃圾。虽然这并不值得称赞，但它没有残忍的习惯，像平民一样过着谨慎的生活。”在这里，苍蝇成了一种象征——和铁三的情况何其相似。在看似不干净的表演下，苍蝇的世界其实比我们想象的要丰富得多。合上书，我不禁感慨:如果我的孩子有一个像姐姐、妈妈这样贴心的老师，引导他，帮助他，陪他度过童年的这六年，那该是多么幸福啊！但是我在教育学生的时候总是缺乏耐心，抱怨父母的不配合，家庭教育的缺失，不讲究方法。相比于顾老师和祖力老师，我们所做的还不够，或者说我们可以做得更好，我们的学生可以更快乐。

读这本书是一种精神净化。希望每一位老师、家长和孩子都能阅读这本书，更多地了解孩子的想法。普通的孩子也有春天，让他们懂得关心别人，理解别人，教会孩子做人，感受快乐！