蒲松龄《聊斋志异》的真实:三个狼的故事

第一，整体把握

本文选自《聊斋志异》三狼故事之二。这是关于两只狼和一个屠夫之间的比赛。狡猾的狼试图吃掉屠夫，但都被屠夫的刀杀死了。

全文分为两部分。第一部分是叙事，讲述了屠夫与狼搏斗的故事，环环相扣，气氛紧张。第一段，屠夫遇到一只狼，指出时间，地点，矛盾双方。这是故事的开头。第二段，写的是屠夫害怕狼，两次扑到骨头上却无法阻止狼的追踪，表现了屠夫的退让和狼的贪婪凶残。这就是故事的发展。第三段，屠夫为狼辩护，表现了屠夫在绝望中的选择，以及狼不愿放弃。这是故事的进一步发展，也是故事的转折点。屠夫开始由被动转主动，双方形成僵持。第四段描写屠夫杀死狼，表现了屠夫的勇敢和警惕以及狼的狡猾和阴险，是故事的高潮和结局。后半部分是作者的论点，点明了故事的主题，说明狼再狡猾也不是人的对手，最终会被人的勇气和智慧打败。

本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简洁生动。主要是通过动作和表情描写来刻画屠夫和狼的形象，展开双方的矛盾和斗争。文章中，把故事的发生、发展、高潮、结局都讲得清清楚楚。随着剧情的跌宕起伏，生动地展现了狼贪婪、凶猛、狡猾的本性以及屠夫心理和行动的变化。“路漫漫其修远兮”“和以前一样”，可见狼的贪婪和凶猛。“狼不敢前进，虎视眈眈”，“直走”，“狗坐着”，“两眼模模糊糊的，很闲”，“钻入其中”，可见狼的狡猾；“恐惧”、“扔骨”、“再扔一次”表现了屠夫的恐惧和侥幸心理；《顾》、《伊本》、《迟》、《抱朴子》表现了屠夫抛弃幻想，准备反抗的决心和行动，也表现了他的机智。“异军突起”、“劈开”、“开枪”、“转头看”、“突围”展现了屠夫勇敢机智的战斗精神。

二、问题研究

如何理解这篇文章的主旨？

这篇文章的主旨很明确，就是作者论述的最后一段。文章主要是关于狼的，从狼自我毁灭的角度总结了故事的主旨。在故事的发展中，狼一直处于主导地位。起初，它不停地追逐，等待机会吃掉屠夫。屠夫靠在他背上积攒工资后，是狼主动“诱敌”进攻。而屠夫则一直处于被动地位，不得不自卫，奋起杀敌两只狼。所以在这个故事里，狼是主要的“人物”，屠夫是次要人物。这个故事也表现了屠夫的机智、勇气和斗志，但绝不是故事的主旨。

《聊斋志异》这个词的意思是“讲奇怪的故事”。两只狼如此“合作”，其心机与人无异，令人惊叹。作者把这个故事写成轶事，主要是突出故事的“诡异”，可能没有什么深意。当然，人们也可以从中得到一些启发:认为这个故事讽刺了狼这样邪恶的人，再狡猾也终将失败，或者认为这个故事警示人们，在对付狼这样的恶势力时，不要抱有幻想，不要妥协，而要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利，等等，但这种理解并不是必须的。

实践说明

仔细阅读课文，回答下列问题。

此题意在引导学生抓住故事，揣摩语言，理解课文大意。

1.文章是如何描述狼的狡猾的？

在这篇论文中，狼狡猾的句子如下:“路漫漫其修远兮”，“一狼得一骨而止”...而两只狼像以前一样一起开车”，“狼群不敢前进，互相虎视眈眈”，“一只狼坐在前面...而他的狗很闲”“有一只狼要钻进去攻击后面”“前一只狼打了个瞌睡，盖起来诱敌”等等。

2.屠夫的机智体现在哪里？

文章描述了屠夫的机智，主要是通过他的行动。

“顾爷有块麦田...但是他拿着一把刀在下面跑。””突利暴起，用刀剁了狼的头，又数刀致死。在翻到积累的工资后，一只狼钻进了它...杀了自己之后，断了股份，也杀了他。”

作者对这件事怎么说？

“狼也累，转眼两死，兽成诡诈几何？别笑了。”

解释下列句子中添加的单词。

本题增加的词语，有的古今词义不同(如“古”)，有的有特殊用法(如“狗坐”、“山洞”、“隧道”)，有的生疏难懂(如“盖”、“睡”)。让学生理解这些单词的意思。

1.古冶有一片麦田，田主靠它挣钱，麦田里盖满了小山。

丙:回头看看。掩护:掩护。

2.一只狼经过，一只狼狗坐在前面。

坐狗:像狗一样坐着。

3.转到积薪后，一个狼洞在里面，打算隧道进去攻击后面。

洞:挖一个洞。隧道:从一个洞，也就是钻一个洞。

4.这才意识到，狼打了个盹，盖在身上引诱敌人。

假寐:假装睡觉。

第三，拓展想象力，把这篇文章改写成白话故事。

这是一个开放性问题，帮助学生进一步熟悉课文，让学生充分发挥自己的联想和想象力去思考和写作。

教学建议

第一，朗读是学习文言文的重要途径。"如果你把一本书读一百遍，你就会明白它的意思。"。熟读可以加深理解，培养语感，积累语言材料。高一学生正在学习文言文，正处于打基础的阶段，更要注意认真阅读。只有当你能流利地阅读和背诵时，你才能更好地理解文章的意思，体会文章的情感。这篇文章短小精悍，全文只有200多字，情节生动，脉络清晰，易于阅读和背诵。这门课虽然不要求背诵，但也不可忽视，要把背诵作为教这篇文章的重要一环，让学生基本学会背诵。

第二，要疏通文意，但不必费心解释，也不必一字不差地要求明确的解答。主要是让学生借助笔记自行理解，老师可以给予必要的提示或简要的解释。文中有些词，如“故、前、敌”等，都有不同的用法。“我自由了”和“我要钻进去了”这两个意思有不同的含义，前者指的是显现的情态，后者指的是内心的算计；“扔骨头给它”的意思是扔骨头给它。语序和现代汉语不同，但还是有“一报笑”这样的说法。《伊本》表现了两个动作，就是跑过去和往后靠；“放松”原指放松弓上的箭，用在引申意义上。诸如此类，在疏通文意时要注意。

三、本文叙述简洁，情节曲折紧张，引人入胜。我们可以利用情境引导学生进入故事场景，使学生思维活跃，对生动的情节有深刻的感受。引导学生揣摩语言，了解狼贪婪、凶猛、狡猾的本性，以及屠夫心理和行动的变化过程，正确认识人与狼的矛盾。第三段和第四段的描写精彩生动，值得细细品味。

四、理解这篇文章的主旨，主要把握两点:一是故事的奇诡，二是作者的论点。抓住了这两点，也就抓住了故事和寓意的关系。这篇文章的寓意作者已经说得很清楚了，不必多说，也不必过多引申。让学生把这篇文章当成一个奇怪的故事来读，理解作者的论点就够了。

相关数据

一.翻译

一个屠夫那天晚上很晚才回家，他担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，跟了很久。

屠夫害怕了，捡起一块骨头扔了出去。一只狼拿到骨头停下来，另一只狼还在后面跟着。屠夫拿起另一块骨头扔了过去。拿到骨头的狼后来停了下来，但先拿到骨头的狼跟了过来。骨头已经扔掉了，两只狼还像以前一样追在一起。

屠夫很尴尬，他害怕一起被狼袭击。我在野外看到一个打谷场，主人在打谷场堆了柴火，盖得像座小山。屠夫于是跑过去，俯在那堆柴火下，放下担子，拿起屠刀。两只狼都不敢往前走，盯着屠夫。

过了一会儿，一只狼径直走了，另一只狼像狗一样蹲在前面。过了很久，狼的眼睛好像闭上了，看起来很悠闲。屠夫突然跳起来，拿刀砍狼的头，连砍数刀将狼杀死。屠夫正要上路，他转身来到草堆后面，看到另一只狼正在草堆里挖洞，试图穿过去，从后面攻击屠夫。狼的身体已经半截了，只露出屁股和尾巴。屠夫从后面砍断狼的后腿，杀死了狼。我才明白，前面的狼假装睡觉，原来是用来引诱敌人的。

狼太狡猾了，但是过了一会儿，两只狼都被砍死了。动物可以用多少招？这只是一个笑话。

二，对沃尔夫的分析

《狼》选自蒲松龄《聊斋志异:三只狼》。

《三只狼》讲的都是屠夫在不同情况下杀狼的故事。第一部聚焦于狼的贪婪本性，第二部聚焦于狼的欺诈伎俩。第三部着重描写了狼的利爪，但最后都被杀死了，所以作者肯定了屠夫在杀狼中的正义行为和巧妙策略。三个故事都有生动曲折的情节，各自独立却又紧密相连，形成了一个完整的统一体，从不同的侧面阐述了主题。

这篇文章可以分为三段:第一段描述两只狼追赶屠夫，屠夫有时屈服，被迫自卫反抗。这段话分三层，从“一个屠夫晚归”到“一次长途旅行”，简述了屠夫与狼相遇的时间、地点和情况。一个卖肉回家晚的屠夫，在“把肉都扛在包里，只剩骨头”的时候，被两只狼盯上了，而行人却被切断了联系，被孤立了。寥寥几笔，就勾勒出危急的形势和紧张的气氛，确实很刺激，也为后面要描述的屠夫的斗争策略做了铺垫。

面对突如其来的狼群，屠夫首先是“害怕”的。于是他采取了迁就和“抛骨”的策略。起初，屠夫以为只要狼的贪欲得到满足，他就可以逃走。到“一狼得骨，一狼犹随”，似乎如他所料，两只狼“缀远”的局面暂时改变了，文笔十分曲折。但是，结果后狼只是暂时停了下来，“前狼又来了”；直到把骨头都铸好了，饿狼还不满足，反而“和以前一样”，于是屠夫更危险了。这充分暴露了狼的贪婪本性，证明了屠夫退让迁就策略的失败。这是二楼。

《屠达的尴尬》表明，在紧要关头，他进行了激烈的思想斗争。他知道自己面临着生与死的选择，要么被狼吃掉，要么被狼咬死。怕死没用，退让没用，唯一的办法就是杀狼。屠夫已经在事实面前吸取了教训，开始考虑如何改变“被前攻后守”的不利条件。他潇洒地环顾麦田，在积攒的工资下迅速“奔跑”，放下包袱，拿起刀，利用麦田的有利地形，改变了途中两只狼并排行驶的局面，避免了前后夹击的局面。“狼群不敢前进”是屠夫敢于战斗的最初效果，而不是他们开始屈服。“对视”说明两只狼凶猛狡猾，也准备改变策略，寻找机会干掉屠夫。就这样，双方进入了僵持阶段。这是三楼。

第二段分为两层。第一层，从“小时候”到“被几刀打死的时候”。在描述了两只狼对屠夫“虎视眈眈”之后，作者换了一种笔法，写到一只狼居然自己走开了，而另一只狼则假装是一只温顺的家犬，然后闭上眼睛打起了瞌睡，看起来十分悠闲。这是狼和屠夫拿刀玩的新把戏。文章刻意不做解释，而是用细腻的笔触描绘了狼的狡猾形象，让人们细细品味，加深对狼本性的认识。这时候屠夫们虽然猜不出他们引诱敌人侧翼然后进攻的招数，但是对狼的凶猛狡猾有着清醒的认识，所以没有被这种假象所欺骗。他们非但没有弃剑而沾沾自喜，反而趁机“异军突起”，猝不及防之下挥刀斩狼头，结果了它的性命。文章中狼悠闲的幻像和屠夫暴力的动作相映成趣。

二楼，屠夫杀了眼前的狼，准备上路。在警惕地转向他的薪水后，他发现另一只狼正在钻孔。作者以屠夫的锐利目光，点出狼“隧道而入，以攻后方”的企图，揭穿了他“半入，只露尾巴”的弄巧成拙的丑态，第二次“死亡”已经圆满结束。写到这里，屠夫的“实现前狼假寐，覆之以诱敌”的理论画龙点睛，与上层紧密呼应。这让屠夫和读者意识到，如果只知道狼的凶猛特性，不了解狼的欺诈一面，就会上当受骗；只看到眼前的狼，却不去注意隐藏的狼，满足于一时的胜利，最终会失败。

第三段是作者的妙语。作者指出了狼的狡猾，嘲笑了它的突然死亡，也间接赞美了屠夫的勇敢和机智，回味无穷。

蒲松龄是一位同情人民疾苦、痛恨贪官污吏的作家。在《聊斋志异》的另一个故事《梦狼》中，贪官被写成了长着牙齿的老虎，官员被写成了吃人血肉的狼。他们边吃边嚼，造成了“白骨如山”的悲剧形象。作者认为他们是“应受谴责的”和“可恨的”(王大)。《狼的三条规则》生动地揭露了狼的吃人本性及其凶残狡猾的特点，表现了狼不能抱有幻想，不能退缩，只能勇敢机智地杀死的主题。屠夫遇到狼，一开始屈服，差点被吃掉，然后奋起杀狼，化险为夷的生动曲折的过程，突出了这个主题。三狼的故事意味深长，可以说是对《梦狼》的补充。实际上体现了作者鞭挞贪官的思想。今天，当我们重读这个故事，我们可以认识到一个正确的真理。现实生活中对付野兽和阶级敌人一定是这样。我们要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

这个故事结构严谨，精心呵护，情节紧张曲折，语言引人入胜，凝练凝练。整篇文章200字，却描写了猎杀两只狼的惊险过程，细腻生动，让人仿佛置身于场景之中。

第三，短小生动的寓言分析《狼》(安瑜)的写作特点

清代著名作家蒲松龄写了一本文言短篇小说集《聊斋志异》。《聊斋》是他的书房，“知”是记忆的意思，“异”是奇怪的东西。书中有491篇，大部分是关于鬼狐的故事，反映了当时的社会生活，揭示了作者的思想。书中有一篇题为《三只狼》的文章，写了三个关于狼的故事。其中一个讲述了一个屠夫打败两只恶狼的故事，揭示了狼的凶猛、狡猾和愚蠢的本性。

《狼》是一则短小而生动的寓言。其文字简洁，全文只有200多字，有叙述，有论述。故事一波三折，引人入胜。全文有五个层次。一楼，从开头到“路漫漫其修远兮”，写的是屠夫回家晚了，遇到一只狼。这是故事的开头。第二个层面，从“怕宰”到“照常开车”，写的是屠夫妥协，“扔了根骨头”，狼得寸进尺。这就是故事的发展。第三个层面，从“杀大窘”到“虎视眈眈”，写的是屠夫自卫，自卫防狼。这是故事的进一步发展。第四层，从“青年”到“掩护诱敌”，写的是屠夫坚持战斗，打死了两只狼。这是故事的高潮，也是文章的重点部分。在这一部分中，有两个场景是关于屠夫如何杀死第一只狼和第二只狼的。屠夫自卫时，两只狼相互配合，企图用假象欺骗屠夫，达到“攻其不备”的目的。然而屠夫并没有上当受骗，抓住恶狼假寐的有利时机“突然”杀死了第一只狼。屠夫“转身付钱”，发现第二只狼正在挖坑。他立即“从后面切断他的股份”，杀死了第二只狼。于是一个又一个高潮，让故事在两只狼都被杀死的高潮中结束。在第五层，文章的最后一句，作者做了评论，指出了故事的寓意。

用比喻和反讽的手法把深刻的主题放在生动的形象中，是寓言的显著特点。这个寓言生动地描绘了狼的形象，并通过描述一系列的行动揭示了它的本性。你看，狼遇到有剩骨头的屠夫，就贪婪地“粘得远远的”，抢骨头的时候贪得无厌。“最后一只狼停了，前一只狼又来了”；吃了骨头之后，他们还是跟着屠夫，屠夫防守的时候，他们还是不愿意“对视”。对这些行为的描述充分显示了狼的贪婪和凶猛。狼非常狡猾。当屠夫从妥协退让转向防守斗争时，两只狼相互配合，明里暗里“诱敌”:一只狼“坐在狗前面”，“看起来像只狗，很闲”，用“假寐”欺骗屠夫；一只狼假装“直走”，偷偷从工资里打了一个洞，“意思是隧道进去攻后面。”真是狡猾到了极点！然而，狼是非常愚蠢的。“假寐”的狼，因其“眼如有神，很闲”，给屠夫创造了“拿刀砍狼头”的有利时机；挖坑的狼，因为“身体半进去，只露出尾巴”，给了屠夫“从背后断他一股”的优势，所以，作者在故事结尾的评语告诉人们一个道理:无论多么狡猾和诡计，狼这样的反派总会被识破，被歼灭。

这个寓言故事的语言简洁生动。描写了狼的“假寐”，用了“狗坐在前面”的生动比喻，刻画了“眼如有神，心很闲”的形象，生动地刻画了狼狡猾的神态。在写屠夫与狼的搏斗时，他恰当地使用了“跑”、“靠”、“抱”、“劈”、“破”等一系列动词，形象地描述了屠夫的坚决行动。文中还多次巧妙地使用了文言文中的代词“气”，如“气”作狼，“气”作屠夫，“气”作麦田，“气”作柴堆。用一个“起”字分别指代几个物体，使句子更加简洁。

四、“后狼止步，前狼再来”怎么说

关于《狼》中“最后的狼停了，从前的狼又来了”这句话的翻译，我们认为有些教学参考资料的翻译不妥。原文和译文转载如下:

原文:一只狼有骨头停下来，一只狼还跟着。重新投票后，后狼停了，前狼又来了。

一只狼拿到骨头后停了下来，另一只狼仍然跟着屠夫。屠夫又扔骨头，最后一只狼停下来，第一只狼追上了他。

原文中的“前”和“后”两个字是表示狼取骨的顺序，还是狼行走的顺序？我们认为应该是前者，而不是后者。从原文来看，只有一句话解释了两只狼开始走路的情况:而且两只狼像以前一样一起开车。这里的“照常开车”只是指“像以前一样一起跑”，并没有说一只狼在前，另一只狼在后。狼群按顺序行走，只有在屠夫第一次扔出骨头后。因此，正确的翻译应该是:

一只狼得到了骨头，停了下来。另一只狼仍然跟着屠夫。屠夫又把骨头扔了出去，后来拿到骨头的狼停了下来，但是先拿到骨头的狼又追上了他。

这里的“后狼”是第一次没拿到骨头就跑到前面的狼；“前狼”第一次拿到骨头，倒在了后面的狼身上。有些“教学参考资料”的翻译意义相反，提出来供同行研究。