浅谈如何激发学生学习语文的兴趣

如何有效提高课堂教学效率，是语文教学改革中最迫切需要解决的问题。通常人们侧重于教学目标、教学结构、教学方法等方面的思考和探索。毫无疑问，这些都是提高语文课堂教学效率的最基本因素，但我认为提高语文课堂教学效率的关键是采用科学的教学方法，让学生积极参与学习过程。当前，提高语文课堂学习效率，不仅要从思想上保证学生课堂学习主体地位的实现，更重要的是引导学生主动学习。在学习中学会学习，提高自学能力，最终达到“不教”的目的。为此，我探索总结了激发语文学习的方法。1.巧妙的引入，恰当新颖的引入，是激发兴趣的一种方式。“良好的开端是成功的一半”。如果能抓住学生的心理，一上课就能激发他们的学习兴趣，可能会使整个班级处于愉快的气氛中。导语的类型要多样、单一，可以抒情(比如在教余光中的诗《乡愁》时，老师可以用深情的语言讲述余光中先生对台湾省海峡对岸故乡的向往。通过诗人流露出来的深沉激昂的乡愁，将学生引入思乡、乡愁的课堂氛围。回忆以前学过的思乡诗，会大大调动学生的积极性。)，提问(比如教孔乙己，老师可以从孔乙己的名字开始，一石激起千层浪。“学了一辈子的孔乙己，连名字都没有。”这一现实震惊了学生，引起了他们的深思。)，方向性(在教家乡的时候，可以借鉴家乡的变化。改革开放30年来，我们的家乡取得了巨大的成就。这种课堂导入会积极调动学生的学习兴趣)、助读(设计题型，比如教读文章《阿昌山海经》时，可以设置这样的问题，1，作者对阿昌的感情发生了什么变化？2.为什么会有这样的情绪变化？3.全文如何表达作者的感受？然后课堂教学沿着以上思路发展，形成一个有机体。)、知识性(教读《岳阳楼记》，从介绍著名景点——岳阳楼、代表作——岳阳楼和名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”开始。)，有意思(有意思，比如教《旅鼠的奥秘》这篇文章，你就应该这样设置导语。你听说过旅鼠吗？关于生活在北极草原的小动物，科学家至今没有解开的谜团有很多？今天的课。将带我们进入这个科学之谜。这样会大大激发学生的上课兴趣。总之，好的引导会极大地激发学生的兴趣。第二，找出“有趣点”，加强兴趣。“有趣点”要摸得清，找得准，要认为老师讲的是学生的兴趣。作为教师，要了解和掌握学生的心理特点，努力科学选择教材内容，合理安排教学环节。整个教学过程应该给学生带来精神愉悦和知识增长。当然，这种愉悦并不是脱离教学目的和任务的庸俗消遣，而是通过激发学生的学习兴趣，加强其他非智力因素的培养，促进智力因素的发展，使学生最终达到“学”和“乐学”的境地。老师要给它乐趣，用知识本身吸引学生。比如教《奇妙的克隆》一文的时候，引用了孙悟空在关键时刻拔了一把猴毛，变成了一大群猴子。大多数学生只是一笑置之。老师抓住这个有趣的点，让学生思考这个故事和克隆的关系，认识到它的作用。再比如《鹿台拳镇关西》。在分析《鹿胎海》的过程中，学生可以体会到它的趣味:鹿胎海粗(在饭店喝酒，摔盘子)精(假设郑屠为了脱身而假死)，快(三拳打死郑屠)，慢(三拳激怒郑屠，慢慢戏弄)，有爱(对待金家父女)，有恨(对待他们)。此外，教师还应尽力发掘教材各部分的不同味道，善于发现和感受不同体裁的文章所包含的不同味道。比如记叙文情节曲折，说明文内容新颖，议论文说理严谨。如果教师能根据这些不同体裁的文章所包含的不同趣味来传授知识，一定能满足学生不同的心理需求，激发他们的兴趣。第三，抓住难点，激发兴趣。学习教材，认真备课，首先要抓住难点，注意老师说的是学生需要的。要联系学生实际，集中讲解课文中难学、理解有偏差的地方，千方百计激发学生的兴趣，使学生始终处于积极思考的状态，进而感受到探索真理、获取知识的乐趣。比如在教《紫藤坠落》这篇文章的时候，教学的难点就是紫藤和人类命运的相似性，从中可以体会到人生的价值。教师只要及时抓住这个难点，找出花的描写句，从而实现人生的价值，就会极大地激发学生的兴趣。时间证明，如果难度设得太低，学生无法满足求知欲望，激发兴趣。其实没必要故作高深，大谈特谈。但是难度定的太高，让学生提不起兴趣，没意思。只有在“跳着摘果子”的境界里，指出方法，提供途径，他们才会感兴趣地跳着摘。四、创设情境，引发兴趣设置问题要围绕教材的重点、难点、关键。本着由易到难，由小到大，由分散到集中的原则，找准入口，注意坡度，越往深处走，越见新奇，越兴奋。在“启蒙”与“发展”、“愤怒”与“后悔”的教学过程中，要注意培养学生举一反三、求同存异的能力，形成浓厚的课堂氛围。比如在教《变色龙》的时候，老师用启发性的语言，引导学生从对社会环境的描述出发，讨论人物“变化”的特点和方式。因为前面已经营造了一定的情境和氛围，老师适时提出变色龙是变是不变的。是什么一回事？它把学生引入新的情境，体会到“变色龙是多变的，但其媚的本质是不变的”这个道理。再比如“行道树”。文本中的象征手法既是重点也是难点。学生不仅要知道怎么写，还要知道为什么要这样写。教师先引导学生找出课文的现实部分，即描写行道树的形象，感受行道树形象的伟大，再引导学生揣摩课文的想象部分，即赞美行道树的风格。这样，学生就会明白，所有的符号，大多是由实到虚表达的，这种虚实转换，多是基于这样那样的联想来深化主题。学习谈论生活也应该如此。第五，拓宽渠道，巩固兴趣。第二课堂是课堂教学的必要补充和延伸，也是激发和巩固兴趣的阵地之一。学生的求知欲很强，往往不满足于课本和课堂收入，希望扩大知识面。教师要及时保护和培养这种热情，并积极将其延伸到课外活动中。能组织学生阅读课外书；举办读书报告会、故事会；组织和指导学生课外创作，提供出版园地；开展中文联谊活动，如填字游戏、背成语、谈对联、收名句等。这样，学生就会看到自己运用所学知识分析问题、解决问题的能力，从而极大地激发学生学习语文的兴趣。当然，也要注意正确引导学生的兴趣。初中年龄段的学生最容易接受新奇的东西，不一定是正确健康的。比如有的同学热衷武侠小说，痴迷言情故事，流连于录像厅。这就需要我们根据情况把学生的学习兴趣往正确的方向引导。加强思想教育，给予健康的心理指导，开展上述有意义的活动都是行之有效的方法。子曰:“知之者不如知之者，知之者不如乐之者”。因此，激发、引导和培养学生的学习兴趣，使之成为稳定而坚定的学习兴趣，对鼓励学生学好语文，提高语文课堂教学效率，起着至关重要的作用。