如何运用管理学的理论学风建设？

学风是读书之风，学习之风，做人之风，是一所大学的气质和灵魂，是一所大学的立身之本。学风建设是衡量一所大学办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，也是全面推进素质教育、为社会培养高素质人才的关键。目前学风建设存在问题:1。对学风建设在学校发展中的地位和作用认识不足。学风包括学校领导、教师和学生的风气和作风。没有良好的学风，即使生源再好，师资水平再高，教学设施再精良，也很难培养出合格的毕业生。高校的发展、水平、步骤都离不开优良学风的支撑，学风建设意义重大。现在我们学校很多教职工还认为学风建设只是某个单位或部门的事情，这显然是错误的。各部门要协调配合，齐抓共管* * *，抓好学风建设。2.缺乏明确的学习目的和不正确的学习态度。一些大学生的学习目的具有强烈的功利性。有些学生学习不够积极，积极性下降，精力分散，不能严格要求自己。有的同学为了拿到毕业证，把学习成绩和能否应聘到舒适高薪的工作单位联系在一起，有的同学学习时无所适从，完全机械地试图“通过考试”。有些学生理想脱离实际，没有脚踏实地的精神。他们对学习抱着“实用主义”的态度，忽视基础知识和基础理论。3.学习纪律松懈，作风疲惫。当前，学生违纪现象普遍，组织纪律松懈，考试作弊屡禁不止，严重影响和破坏了校园学习氛围。有的同学上课迟到，早退，自习缺席。他们甚至在正常的教学时间里谈山、逛大街、下棋、打牌、谈情说爱。有的同学上课睡觉，或左耳进右耳出，或看小说杂志，或发短信听音乐。有的作业抄袭，考试侥幸。作弊时有发生。对策建议:1。端正教风是学风建设的突破口。学校要高度重视教风、学风、校风建设。教风是高校培养学生、提高教书育人质量的重要因素，反映了教师履行职责的职业道德和思想风尚，也反映了教师的教学水平和严谨的治学态度。教风和学风相互影响、相互制约。良好的学风是良好教风的必然要求和最终结果。没有好的教风，就没有好的学风，学风建设就会成为一句空话，教学质量就得不到保证。因此，广大教师要以德育人，爱岗敬业，为人师表，教书育人，用自己的道德追求、道德情感、道德形象来引导和教育学生。要通过开展评选表彰师德优秀群体、师德模范、学习弘扬优秀办学传统等活动，形成有利于良好教风、学风、校风建设的氛围。大力倡导治学严谨、教学严谨的学风，把教书与育人结合起来，把培养能力与开发智力结合起来。良好的教风、学风、校风是人们能够切身感受和体验到的，对青年学生的思想成长和行为发展有着深刻的影响。学校的教风、学风、校风直接影响着社会、学生、家长对学校的评价和选择。从长远来看，关系到学校的前途和命运。在校风建设中，学校必须根据学风建设的实际情况，采取有效措施改进教风。首先，要加强教师的思想教育；第二，要重视师德建设；第三，严格管理和实施质量监控和考核制度；第四，加强教师的在职培训；五要切实解决教师在职称、住房、工资等方面的实际问题。以此全面提高教师的思想素质、政治素质、道德素质和业务素质，调动教师教书育人的积极性，提高教师的教学水平，从而促进学风建设，提高教学质量。2.制度建设和严格管理是学风建设的重点。学校的规章制度体现了学校的办学指导思想，对学生具有一定的控制力和约束力，有助于培养学生良好的行为习惯，促进学风建设。学校应针对目前部分学生学习意识差、自控能力弱的情况，建立科学合理的规章制度，规范学生行为，加强对学生的管理。完善辅导员制度，开展深入细致的思想工作，让每个学生都明白学校的规章制度，知道学校提倡什么，反对什么。在管理上要严格，明辨是非，奖优汰劣，提高学生的自制力，形成良好的学习氛围。特别要加强考试纪律管理。考风是衡量学校办学水平、管理水平、教学质量和学生综合素质的重要标志之一，是学生学风的具体体现，应引起重视。3.深化教学改革，建立充分调动学生自主学习的机制和环境。知识经济对人才培养提出了更高的要求，要求高等教育培养大批具有创新精神和创新能力的高级专门人才。深化教育改革，建立充分调动学生自主学习的机制和环境，是建设良好学风的根本措施。特别是在全面实施素质教育的今天，充分发挥学生的个性，培养学生的创新精神和创新意识，是高等教育改革的重大课题。深化教育改革，要注重培养学生的创造性思维、学习能力和自学习惯。在教学改革中，要建立一种机制，及时更新教学内容和教材，向学生传授先进的科技成果和科学知识；加强课程的综合性和实践性，积极探索产学研结合的途径，使学生积极参与科研、创新和社会实践活动。在教学管理制度上，要改变过去统一的培养模式，实行更加灵活的学分制，增加学生学习的自由度，在专业、课程、教师、学习时间等方面给予学生更大的选择空间。并通过大量选修课，开放实验室，加强以文学艺术和科技创新为主要内容的第二课堂，为学生自主学习创造充满活力的环境和条件。激发学生的求知欲，调动学生自主学习的积极性。学风建设是一项系统工程，是高等教育改革和发展的永恒主题。要充分认识到它的艰巨性和长期性，不能急功近利。要以良好的学风抓学风建设。学风是在长期实践中逐渐形成的。但它不是自发的产物，而是需要有意识地去培养、倡导和教育。优良的学风是一种无形的强大力量。新生入学后，受到学风的熏陶和潜移默化。优良的学风才能长期延续和发展，才能培养出一代又一代合格的人才。总之，提高学生的学习兴趣、学风和教学质量是一项系统工程，需要教学、管理和职能部门的通力合作，全面改革传统的教育理念和模式。