阅读清单根据文章的类型设计一份阅读清单

埃文-张敏

为冒险小说设计阅读

冒险小说带来的阅读快感不是单纯的感官快感，而是丰富的精神快感，既包括冒险本身的刺激快感，也包括冒险激发的精神成长的快感。

探险小说的起源可以追溯到英国笛福的《鲁滨逊漂流记》，是海洋探险小说的鼻祖。真正的儿童海洋探险小说出现在19世纪，其中以法国作家儒勒·凡尔纳的作品影响最大。

比如《手斧少年》阅读单曲:我的工具箱

-如果你要去原始森林探险，并被允许带一些工具来应对原始森林中可能发生的事情，你会带哪些工具？请结合小说中手斧少年的经历说明原因。

老师:《手斧少年》讲述了一个现代少年拼命自救的故事。一个没有任何野外生存经验的孩子，突然被扔进了一片与世隔绝的森林。他要用自己的勇气、智慧、信心和行动去克服困境，慢慢学习野外生存技能。也许，有些家长或学生认为没必要，觉得被打败的可能性极小。事实上，讨论学习极其重要，不仅是为了预防，更重要的是，它会给儿童读者带来在稳定的生活中难以获得的重要的人生观，从而获得在现实生活中难以获得的精神满足。

再比如《手斧男孩》阅读清单2:布莱恩的蜕变。

这本书里布莱恩的很多内心独白都发人深省，这些内心独白让我们感受到了他的成长。在他丛林探险的过程中，有哪些思想和事件对布莱恩的野外生存能力产生了重要影响？你从布莱恩身上感受到了什么变化？

(老师:我们看探险小说，要通过情节和作者一起走进故事，走进主角的内心世界，思考隐藏作品中的人、人与自然、人与社会的哲理。从而学会通过剧情分析，与作者对话，与主角对话，真正进入冒险小说。)

另一个例子是《汤姆·索亚历险记:汤姆·风云人物》的阅读清单。

——汤姆是个“淘气的智能卡”，是“镇上孩子的头”，在朋友眼里他无所不能。在你眼中，汤姆的哪些性格特征让他成为“风云人物”？请总结汤姆的性格特点，并举出相关例子。

(老师:这个阅读清单重点是小说中的人物。马克·吐温用幽默生动的笔触描绘了每个孩子都向往的童年，尤其是藏在顽童形象背后的有趣嘲讽:对僵化的社会习俗的批判，对虚伪的宗教意识的批判，对腐朽的教育制度的批判，对主人公叛逆精神的欣赏。汤姆的形象代表了人们对社会的不满和对自由的追求。汤姆的形象与当时社会的虚伪形成了鲜明的对比。我们可以通过书中孩子的眼睛重新审视当时社会的虚伪和贪婪。其实，文章中的“风云人物”不就是马克·吐温对自己自由、浪漫、无拘无束的童年的回忆吗？因此，我们可以尝试与文本中的人物一起走近作者，走进作品，走进世界，从多个角度探讨背后的秘密的人物设定。)

为侦探小说设计一份阅读清单

在西方，侦探小说被称为“成人童话”，是随时随地阅读的文学。侦探小说的魅力在于:它是一个解谜的过程，激发读者的好奇心和窥探心理；第二，它通常有一个迷人而机智的解谜者，带领读者进入一个谜题并找出答案；第三，往往呈现出神秘、悬疑、故事性强的特点。

如《夏洛克·福尔摩斯历险记》阅读清单:我是“侦探”

有人说，看侦探小说最大的乐趣就是把自己当成侦探，在凶手完全暴露之前，通过作者的描述和自己的推理，提前找出“凶手”。同学们，准备好了吗？我们一起破案吧！

再比如《红楼之谜》:我会当侦探。

从凶案现场来看，马克·奥尔布赖特无疑是最大的嫌疑人，但安东尼·吉林厄姆的出现改变了整个事件的发展趋势。安东尼凭借超强的观察力发现了各种疑点。你能根据列出的各种疑点得出安东尼做出的推论吗？

再比如《红楼之谜》阅读清单二:不可或缺的细节。

——书中有许多人物，如伯奇探长、女仆埃尔西、诺布里小姐、诺布里太太等。他们或多或少在破案中起了作用。你能写下他们各自的角色吗？

(老师:我们可以借助阅读清单来训练自己的思辨能力、形象化能力、细致的观察能力、理性的思维能力和严密的逻辑推理能力)

为战争小说设计阅读书目。

比如数星星的阅读是单一的:英雄不是一个人。

——小说《数星星》让我们感受到了战争的残酷，世界的悲哀，让我们看到了一个又一个英雄。即使在你死我活的战争环境下，人性的美好和希望依然像埋在土里的种子一样存在。你在读书中发现了哪些英雄？有哪些英雄的所作所为最让你震惊或敬佩？请写下来。

再比如阅读《数星星:安妮的恐惧》的清单2。

在关于英雄的小说和电影中，英雄在面对伤害和死亡的威胁时总是无所畏惧，总是正义的，总是勇敢的，总是坚定不移的，总是要死的。数星星只有十岁的安妮也是一个英雄，但是这个英雄在面对伤害，威胁，敌人的时候难免会害怕。然而，这些恐惧给了安妮更多的勇气，让她在无意中成为真正的英雄。有些恐惧和勇敢并不矛盾。安妮什么时候表现出恐惧了？选择一个让你印象深刻的场景，用简洁的语言写下来，记下页码。

老师:在阅读时，我们不仅可以关注安妮的恐惧，还可以对比书中人物在战争前后的变化。当你感受到人物丰富的情感和角色的变化，你会发现更多。