下面说说语文阅读题怎么做吧！！
(2)转喻。不要直接说出你想说的人或事，而是借用一个与这个人或事密切相关的名称来代替，比如用部分代替整体；用具体代替抽象；用特征代替本体；用专名代替通用名等。比如:
(1)不走群众路线。(群众的一切财产都被一针一线代替)
(2)不要锅饭。(“大锅饭”取代抽象的“平均主义”)
③白胡子坐在角落里抽着烟。(花白胡子的特点是特征而不是本体)
数以千万计的雷锋活跃在祖国。(《雷锋》用具体的形象代替抽象的* * *意识形态)
(3)比较。一种把人写成物或者把物写成人的修辞方法，前者叫模仿，后者叫拟人。比如:
1.不要骄傲，也不要夹着尾巴走路。(模仿)
②每天晚上，蜡烛都会哭干灯芯。(拟人化)
(4)夸张。用放大或缩小的方法来描述事物的形象、特征、功能和程度的修辞方法。比如:？
白发三千尺，愁似长须。(“三千英尺”有点夸张)
2芝麻大，不用担心。(“芝麻分”是夸张的说法。)
太阳一出来，地面就已经着火了。(把前一件事“出来”和后一件事“入火”夸大到几乎同时出现。有人把这种夸张称为“提前夸张”)
(5)比较。它是一种同时比较两个事物或同一事物两个方面的方法。比如:
(1)先天下之忧，后天下之乐。
②朱门酒臭，路有冻死骨。
(6)双重性。用一对结构相同或相似、字数相同的短语或句子来表达相对或相似的意思。比如:
1全亏，适度受益。
(2)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
③但你只要上一层楼梯，就能开阔三百英里的视野。(流水对)
(4)望长城内外，惟我茫茫，河水上下，我迷失。(粉丝脸)
(7)并行性。将几个(通常是三个或三个以上)内容相关、结构相同或相似、声调相同的短语或句子组合起来的方法。比如:
但是这一次，有相当多的事情出了我的意外。一个是当局如此残忍，一个是流言蜚语如此低人一等，一个是中国女人遇事如此冷静。
(8)反复。根据表达的需要使同一个单词或句子反复出现的方法。重复可以是连续的，也可以是间歇的。比如:
(1)冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！
(二)敌人进攻的地方，我们就消灭它，敌人进攻的地方，我们就消灭它。
(9)讽刺。也就是通常所说的“反讽”——实际意义和字面意义相反。比如“友好的人”不能再“惊讶莫名”了，就请放心分吧。
(10)反问句。就是把确定的意思用问题的形式表达出来，所以不需要回答。中学老师和小姐骑自行车体面吗？(避孕套里的男人)
(11)提问。为了突出所说的内容，用问题的形式表达出来。这七个人背着谁？不是别人，正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。提问就是自问自答。
此外，教材中还有许多修辞方法，如引用、双关、顶针(或“朱利安”)、呼唤、重叠、警告、通感、婉曲、禁忌装饰等。
几种易混淆的修辞格辨析
1.转喻和借代的区别。
解析:借代和借代修辞手法，如果不注意，很容易出错。它们之间既有相似之处，也有不同之处:
相似:都是用一个东西代替另一个东西，东西本身不出现。
区别:①转喻是一种隐喻。被比较和用于比较的两个事物有相似之处，但没有相关性。转喻的作用是“隐喻”。虽然它也有替代功能，但在隐喻中总是有代的。所以，即使本体和喻体之间没有隐喻“象”，也可以加上“象”字，用明喻代替。(2)转喻是用相关的事物来代替要表达的事物，转喻的作用是“召唤生成”，即直接召唤借用体作为本体，这是不言而喻的，本体与借用体之间没有相似性，只有相关性，这是转喻的基础，即要求借用体与本体之间有某种相似性。所以“喜欢”这个词是不能用明喻代替的。比如《有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇终究只是苍蝇》中的“完美的苍蝇”，就是对那些反动家伙的隐喻。在明喻中，可以写成“反动的家伙就像一只苍蝇”的形式《百年孱弱与延安八年抗战》中的“战斗”与“延安”是借代，“战斗”代表抗日战争，“延安”代表中国* * *产党。这是用具体的东西代替抽象的东西，这是明喻代替不了的。如果用“抗日战争像战争”“中国* * *产党像延安”这样的表述，那就是笑话了。它们之所以可以被取代，是因为本体和借用关系密切:战斗是武器，与战争有关；延安是革命圣地，和中国* * *产党有关。
2.隐喻和类比的区别。
2.相比较而言，本体与“拟体”相互交融，本体必然出现，而“拟体”一般不出现；隐喻的本体和喻体互为主体，本体存在或不存在，喻体必然出现。)
隐喻和类比都是强化语言形象的修辞手段，但它们是两种不同的修辞方式。初中课本上说:“比喻重在‘比喻’，即拿A的东西比拿B的东西晚，A和B的东西都有自己的主人和跟随者；比喻重在‘模仿’，即把A的东西看成B的东西，A和B的东西互相融合。”这只是一般的区分原则，我认为有必要做进一步的整体说明。
(1)比喻和类比在性质和功能上是不同的。比喻就是与另一个与本体有相似之处的事物进行比较，也就是打个比方；必须有相似性，通过相似性将本体与载体联系起来，唤起人们的联想，更具体地混淆事物。类比就是模拟，就是用事物B的特征(包括称重、动作、行为等)写出事物A。)，或者把事物B的特性强加给事物A. B事物——一般具有生命力、活动性、情感性；它比一个事物更具体，于是原本比较抽象、不太真实的东西就变得具体了，这当然增加了语言的生动性。可见，隐喻强调A与B的相似性，隐喻用喻体来比喻本体，重点是“隐喻”。但类比是模仿“拟体”(模拟的事物)的特征来写本体，重点是拟体；利用两者之间的不同特点，使两者融为一体，这是区分比喻和比较的最重要标志。请看下面的例子:
(1)老朋友已经成了瓮中之鳖，梅暂时围着他不好。(徐海东奠基仪式)
(2)他确实有点像一棵橡树，强壮，沉默而有活力。(老舍《骆驼祥子》)
(3)月亮出现时，星星散落满天。(杨朔《金字塔的夜月》)
(4)真理不会弯曲。(臧克家的《疯狂的胜利》)
例(1)瓮中之鳖等待被捉的事实说明了当时敌人的情况，两者有相似之处。
它能给人一种具体的形象感觉，这是一种比喻。例(2)从树的外貌特征到外貌的容貌气质特征，二者有相似之处，这也是一种比喻。例(3)“月”和“星”本来是无生命的，没有“貌”和“震”这样的特征。现在用生物特征来描述它们，只是为了让它们的情态在纸面上生动形象，这是一种比较。例(4)把无形的抽象“真理”拟人化、形象化也是类比。
(2)比喻和类比的句子结构不同。隐喻句由本体、喻体和隐喻组成。虽然转喻不以隐喻和本体的形式出现，但它可以转化为隐喻和本体的明喻和暗喻。无论什么样的比喻，总有比喻；类比句主要是利用想象将本体模拟为人或物的某种行为、动作或情态。不管是拟人还是拟物，总是没有拟体。比如“东西长安街成了大讲堂”(袁鹰《十月长安街》)。这是一个比喻，由本体(长安街)、喻体(海)、喻体(程)组成，再比如“我们所听到的，隔了一道悲伤的厚障”(鲁迅(故乡))。这是用“厚厚的屏障”来隐喻“我”和闰土之间的鸿沟。它隐藏了本体和隐喻，只用隐喻代替了本体。再比如“海浪一边歌唱一边冲上天空迎接雷声”(高尔基的《海燕》)。这是一个拟人化的句子，把“波”描述成一个人，赋予它一些人的动作和思想感情。
虽然比喻和类比是两种容易混淆的修辞格，但只要把握好区分的要领，就会一目了然。
3.隐喻和象征的区别。
解析:从概念上讲，隐喻是一种使语言形象化、修饰词语的语言学手段，属于语言学的范畴，而象征是一种通过一些具体的形象使人产生联想，从而表达与之相联系的一些抽象的概念、思想和感情，表达作品的主题，属于文学艺术的范畴。
从应用上看，有的用符号构思全文，有的用符号刻画主要人物，有的用符号暗示、营造气氛或表达感情。简而言之，象征意义是全局性的，而隐喻往往局限于局部。
从特征上看，象征以物表意，抽象以物表意，含蓄，比喻以物表意，具象类比，具体而鲜明。
比如，在巴金的《灯》中，光被视为光的象征，被视为人的理想、希望、力量和胜利的象征；高尔基的《海燕》用海燕象征了革命先驱和预言家们大无畏的革命精神；医学上的“红白花环”象征着革命的希望和前景。而Takeism中的“大屋”只是作为中外文化的隐喻，并无象征意义。当然，在某些文章中，象征也包含着隐喻的性质，就表达抽象精神而言是象征，就表达具体的人而言是隐喻。即使如此，象征和隐喻是分开的。
4.平行性和二元性的区别:(见教科书)
1，对称与平行。对偶是两个语言单位，而排比不止是三个语言单位。二元性必须是对称的。排比要求的结构一般都差不多，字数也不严格。
2.排比往往用同一个词作为彼此的揭示语，使排比相互联系，给人以紧凑、密集之感。而典型对偶句中的上下连词并不是重词。
3.对偶性要求水平和平行对抗比较好，但平行没有这个要求。
5.反问句和反问的区别。
分析:提出问题并不意味着肯定或否定什么，而明确提出问题就意味着肯定或否定内容；设问主要是提出问题，引起注意，启发思考，设问主要是加强语气，用一定的语气表明作者自己的想法。比如“现在我们应该向外国学习。未来，我们将由落后转变为先进。我们该不该学？”？那时候国外还有很多好的东西值得我们学习，我们还是要向别人学习。这有什么不好？“在这些句子中，既有反问句(前一个问题)，也有反问(后一个问题)。
四、修辞格的综合运用，有三种情况:
1.双重使用——一个句子，从这个角度看，使用了某种修辞格，从另一个角度看，使用了另一种修辞格。比如我们有的同志喜欢写长文，但是没有内容。真是“懒女人的缠足，又长又臭”。((反对党八股))
比喻和引用都用。
2.两种或两种以上不同的修辞格在一个句子中连续使用。比如“日出而河红，春来而河绿如蓝”。这是革命的春天，人民的春天，科学的春天！让我们张开双臂，热烈拥抱这个春天吧！(科学的春天)先引用，再比较，再拟人化。
3.转述——一个句子，一般来说，使用了某种修辞格，但当它被分解后，就包含了其他修辞格。比如，那天发出微弱光芒的不就是黄河吗？山脚下自然蜿蜒的是温河；泰山膝下拱起的无数小笼包，是聚来山等名山。(《泰山之巅》)排比中运用了设问、比喻、拟人、夸张等手法。
5.典型试题分析。
1.下面这句没有比喻的话是:
A.烟囱发出咕噜咕噜的声音，仿佛在黑暗中窒息。
B.被风暴压弯的花草伸展着身体，仿佛刚从睡梦中醒来。
C.远处的林棚像少女的眼睛一样闪闪发光，让人心动。
D.花瓣和绿叶上的水珠像珍珠一样闪闪发光。
2.下面这句话在修辞运用上不同于其他三句话:
A.这些天像节日一样热闹。那里的蔬菜和水果一样贵。
c .他的脸像纸一样白。这里的老鼠和猫一样大。
分析:
这个例子考察的是辨别对错修辞方法的能力。类比也叫拟人。例1还考察了区分拟人和比喻的能力。A句中的烟囱“哽咽”，B句中的花草“舒展”，D句中的水滴“依偎”，都运用了拟人化的手法。c句是比喻性的，把闪闪发光的“远处的森林小屋”比作“姑娘送来的眼神”所以答案是c .例2考察的是区分比喻句和比较句的能力。本体和构成隐喻的载体应该是不同的事物，具有不同的性质和相似性。句子A、C和D可以组成这个比喻。B句中的“蔬菜”和“水果”是性质相同的东西，句中的“相同”只是它们的价格，是一种比较。所以，答案是b。
示例①和②代表两种测试方法。例1是题干的宾语比较。解决这类问题，可以直接从分析的对象中找出没有这样使用的句子。例2是题干没有给出分析的对象。解决这类问题，先从“三句话”中总结出分析的对象(修辞方法)是什么，再找一个不同于分析对象的句子。如果对分析的对象总结错误，答案就无法准确回答。所以一般来说，后一种测试方法难度更大。
3.下列句子中，不恰当的比喻是()。
A.他背着两个袋子气喘吁吁地走着，像踩在棉花上一样。
B.小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的山路上猛冲，脚步轻得像踩棉花。
走吧。
C.一群仙女踩着棉花般的云彩，随着微弱的仙乐和冉冉飘走了。
D.她突然瞥见路中间有一条大蛇，昂着头，张着大嘴，她顿时觉得两条。
脚像踩在棉花上。
【解析】答案是B，B句中的Step“on cotton”应该是一种刚柔并济的感觉，不能和“轻”相提并论
快”比较。
4.以下修辞方法恰当，确实增强了表达效果: ()
A.海外的孩子想家，想家，想家，这种感觉是长久的。
他说的没有任何实质内容，就像一面战鼓。
C.蒲公英柔软的茎上有一个小小的黄伞，守护着两边的道路。
D.个人自学，个人努力，独立研究为主；但是适当的乞求
理论，相互讨论，集体讨论也是必须的。
【解析】答案为A，A项运用重复修辞手法，表现出强烈的思乡之情。项目b
把空话比作“战鼓”是不恰当的。C项采用拟人手法，但比较蒲公英。
当“男正”的监护人，不当，反而影响表达效果。D项使用并行，但是
“自学”、“努力”和“自主学习”不能并列。自学已经包含了个人的努力。
个人努力包括独立学习。“适当”、“相互”和“集体”有不同的角度，而“适当”
“当”讲的是度，“互”和“集体”讲的是讨论的形式，三者不能并列。
5.以下哪个句子是不恰当的比喻()？
A.他背着两个袋子，一脚深一脚浅的像踩棉花一样，气喘吁吁地走着。？
B.小战士斜挎冲锋枪，在崎岖的小路上向前狂奔，脚步轻快得像踩棉花。？
C.一群仙女踩着棉花般的云彩，随着微弱的仙乐和冉冉飘走了。？
D.她突然瞥见中央有一条大蛇，昂着头，张着大嘴，她突然觉得自己的脚好像踩在了棉花上。
解析:答案是B，B项中的“轻如踏棉”不恰当。踩在棉花上很难行走，感觉不到轻盈。显然，本体和隐喻是矛盾的。？
隐喻的使用要注意本体和喻体的相似性，否则就不构成隐喻。？
6 ..正确理解下列句子的修辞方法及其表达功能的是()。？
月光如流水一般，静静地落在这片叶子和花朵上。？
A.运用比喻的修辞手法，生动地描绘了月光倾泻而下的自然美景。？
B.用夸张的手法表现荷塘月色的清澈纯净。？
C.用比喻的方式描述荷塘月色的纯净柔和。？
用拟人化的手法来描述月夜的宁静。？
解析:答案是c，原文中没有使用夸张和拟人，而是使用了比喻。而A项的理解未能抓住车辆的“流水”特征，而C项是抓住了，所以C项是最佳答案。？
正确使用修辞方法首先要了解各种修辞方法的作用。？
7.正确理解下列修辞方法及其表达功能的是()。？
A.要说中国人，一定不要被表面的自欺欺人的粉所欺骗，要看他们的筋骨。比喻做事马虎。)?
B.“闭着眼睛抓麻雀”、“盲鱼”，大大咧咧，自吹自擂，满足于一知半解，这种极其恶劣的作风，违背了马列主义的基本精神，在我们党的许多同志中还存在着。比喻做事马虎。)?
C.我的心常常漂浮在黑暗的孤岛上，如果没有光明的指引，它将永远沉入海底。(作者用形象化的修辞表达了我在黑暗日子里的苦闷和彷徨的心情。如果没有光明的指引，我会很沮丧。)?
D.但正是松树“吸绿发光而死”，把人们的心灵带到了一个崇高的境界。它们不畏高山之高，把根扎在悬崖的缝隙里，像盘龙柱子一样扭动着身体，在半空中展开枝叶，仿佛与乌云争夺太阳，与清风白云游戏。有些松树望穿秋水，却不见你来。他们独自登高，侧目而视。有些松树像一把深绿色的伞，在等着你。有的松树自得其乐，一副潇洒的样子。反正让你觉得他们是泰山的主人，好像谁也不应该少了他们。(作者运用比喻、拟人等修辞手法，展现松树各种形态、各种味道的自然美。)?
解析:答案是C项用的是比喻，不是拟人。B项的分析错误应该是“主观风格”。D项运用了比喻的修辞手法，如；“有些松树像一把深绿色的伞”；拟人化运用，如:“有的松树望穿秋水，不见你来，独上高处，侧目而视。”另外这段话主要表现了松树的那种“在逆境中奋斗的骄傲和旺盛的生命力”，所以结合这两个方面选择C。
应注意根据修辞的功能进行分析。