七年级下人教版& gt
第一，整体把握
对于《鲁滨逊漂流记》这部世界著名的小说，在一段时期内，受“左”的思想影响，权威的解读往往过于强调意识形态，将鲁滨逊视为当时上升阶段典型的资产阶级殖民主义者，而对鲁滨逊身上的优秀人性品质的本质(如坚忍不拔、艰苦奋斗、创造进取等)关注不够。).其实这部作品之所以能打动无数读者，是因为这部被称为“人生教科书”的作品，启发了人们对人生意义和价值的思考。正因如此，在欧美很多国家，这部作品一直被视为儿童必读之作。从这个角度出发，我们可以从不同的角度来解读这部作品，这里可以重点讨论一下代表人类创造和进取的典型的“鲁滨逊精神”。
这段文字，既没有摘录鲁滨逊遭遇海难的惊险情节，生死取决于一件事，也没有摘录鲁滨逊如何在荒岛上历尽艰辛谋生的传奇故事。这里节选的故事不多，大部分集中在鲁滨逊海难之初的心理活动上。这篇文章向我们展示了鲁滨逊在一段时间内的心理变化过程。
学习这篇课文的关键是理清鲁滨逊的思路。他的思维在文中经历了哪些阶段？每个阶段的重点是什么？这些阶段之间有什么联系？等一下。当这些联系在一起，就能看到鲁滨逊的荒岛创业所折射出的人类理性思维之光。
纵观全文，鲁滨逊在短时间内遇到了生存、物质和精神的问题，我们正好可以用这三个方面来概括文本三部分的内容。这三个方面似乎都有深意:几乎可以看作是人类进化史的缩影。
生存还是毁灭？这是一个问题。
1 ~ 3段写鲁滨逊及时调整悲观绝望的心态，决定在一个荒岛上顽强生存。
在第1段中，“我认为我的前途是暗淡的”，“孤独的”，“在孤独凄凉的处境中度过余生”，“不幸的”，“无助的”，“沮丧和无聊的”充分表达了鲁滨逊第一次去荒岛时的悲伤，绝望和责备他人的感觉。第二段“每当我这样想的时候，就有另一种力量出来阻止我的思考，责备我”，说明鲁滨逊在悲伤绝望的同时，也在积极寻找一个精神支柱。如果说罗宾逊在1段是感性的，那么在这里他开始用理性的头脑思考。面对无法改变的险恶环境，他知道只能坦然面对，却无法绕开，无法回避。我们发现鲁滨逊能够辩证地思考:一方面他很可怜，但另一方面他是唯一一个救了自己的人，其他10人葬身大海，这当然是他自己的一种幸运。这样，鲁滨逊总结道:“当我们遇到坏事时，我们既要考虑到所涉及的好事，也要考虑到更坏的情况。”这说明罗宾逊此时已经很好的调整了自己的心态。“生存还是毁灭？”这个问题其实已经解决了。在第三段中，鲁滨逊进一步展示了他的优势:他有足够的东西维持生活，既有生活必需品，又有制造或获取生活必需品的工具。这就更幸运了。
至此，鲁滨逊思考的第一阶段已经结束。虽然他被困在荒岛上，生活环境极其艰苦，但他成功地调整了自己，用人类特有的理性和辩证思维，坚定了自己活下去的勇气。
人必须先吃、喝、住、穿，才能进行...
第4-9段描述了罗宾逊赖以生存的具体物质条件。
在第4 ~ 5段中，鲁滨逊既然决定要活着，就应该明确地跟上时间的步伐，即主动把握年月日，以免过得浑浑噩噩。这两段详细描述了鲁滨逊计算时间的方式。作者在这里不厌其烦地写鲁滨逊对时间的计算，从中可以引发一些联想。人之所以为人，是因为不仅知道自己活着，还知道如何活着。而能够清晰地把握和掌控时间，是一个人懂得生活的标志。鲁滨逊来自文明社会，他必须尽一切可能利用自己已有的知识，主动掌握时间，以文明人的身份存在于时间中。失去了时间，某种程度上就是失去了自我，生存的意义也应该是一个问号。总之，鲁滨逊把时间记录下来，是为了清楚地知道自己是怎么过的，可能会活多久。记录时间也说明罗宾逊对生存充满信心。第6段详细列举了鲁滨逊在船上得到的许多“毫无价值”的东西。事实上，这本未被选入正文的名著的前面部分，已经写了鲁滨逊从失事的船上搬运东西的情节。但那些都是所谓“值钱”的东西——“财物”，比如食物、弹药、枪支等等。这里要提到的那些小事，使鲁滨逊决定“小心翼翼地”生活。因为在这个地方，文明社会创造的任何东西都可能对他极其有用。第7段写的是鲁滨逊还缺少什么；在第八段中，鲁滨逊奋力建造木栅栏，证明“活着”是人类生存的基本条件之一；第九段说他每天都进食。
以上为我们展示了罗宾逊日常生活的一个角落。证明了鲁滨逊是真的活着，从一个侧面反映了人类艰辛的生命创造历程。作者对罗宾逊的努力工作精神持赞赏态度。
没有精神寄托，灵魂无所依靠，四处漂泊。
在第10 ~ 12段，作者抛开物质条件，详细讲述了鲁滨逊的“精神”世界。主角进一步调整自己的生存心态。
第10段，写罗宾逊的日记，对现状进行深入思考。但他宣称写日记不是为了给后来人看(他似乎不相信将来会有人来这个荒岛)，而是为了精神寄托，缓解心中的苦闷。日记中的“弊”与“利”，最集中地证明了鲁滨逊身上闪现的理性光芒，证明了人类辩证思维的胜利。如果说在正文的开头，鲁滨逊给了自己几个匆匆忙忙随便活下去的理由，那么在荒岛上生活了一段时间后，他就完全冷静了，系统梳理了自己的思想，极其冷静客观地列举了那些“好处”和“坏处”。这无疑为他的生存奠定了坚实的思想基础。在11段，我们吸取教训，希望世人能理解。在第12段中，鲁滨逊住在一个荒岛上。
纵观全文，没有什么生动的故事，主要是鲁滨逊的心理变化过程。作者通过心理描写刻画人物性格，表达作品主题。
二、问题研究
1.从文中看鲁滨逊是一个怎样的人？
鲁滨逊不是一个随遇而安、消极待命的人，而是一个意志极其坚强、对生存有着执着信念、务实肯干、勤于创造的人。他的一切行动，尤其是思维过程，都是积极主动的，都是为了更好地把握生存的机会，创造物质条件，调整生活的心态。
要防止学生误以为鲁滨逊是幸运的，一个人滞留在荒岛上得不到许多生活用品，活得自由自在。需要充分注意的是，罗宾逊不是在旅行，也不是在模拟生存的挑战。他遇到的是一场真正的海难，他下定决心要在岛上独自度过余生。他克服了极度的孤独、恐惧和艰辛，在反复的摇摆不定之后，终于理性地鼓起勇气，开始了自己的事业。正因为如此，鲁滨逊令人钦佩，值得学习。
2.罗宾逊为什么要活着？他值得这样活着吗？
如果你是另外一个人，你大概不会想活在这么绝望的境地，因为你想到自己一个人在孤岛上，迟早会死。与其饿死、病死或老死，不如自杀——当然这是一种精神彻底崩溃导致的自杀。罗宾逊没有这么做。他说服自己顽强地活下去，下定决心要在岛上孤独终老。这需要很大的勇气。从这里可以看出，罗宾逊是一个非常珍惜和热爱生活的人。他活着，也许不是为了什么，而只是因为他是一个生命。既然是生命，就应该善待它。何况他活得积极，活得积极，活得像个人，活得有尊严。像他这样的人应该活下去。
3.如何理解鲁滨逊写日记和阅读圣经等祈祷书的行为？
人们经常写日记来记录他们的生活，抚慰他们的心灵。日记永远是面对自己而不是别人。鲁滨逊写日记的行为，显示了他作为一个文明人的精神需求，证明了他活得明明白白，没有迷失在时间的长河中。西方人普遍面临的一个精神问题是人与神的关系。在这个荒岛上，人们更有理由相信上帝的存在(圣经和鲁滨逊对上帝的祈祷在这部杰作中被多次提及)。有了这个前提，鲁滨逊就有了活下去的精神支撑。事实上，每个人都需要精神支持，才能过上合理而有意义的生活。
4.鲁滨逊的自我安慰和阿q的“精神胜利法”有什么区别？这是逃避现实吗？
在这样的环境下，罗宾逊无处可去，也无处可去。他能理性分析自己目前的困境，是冷静的表现，是人类理性思维的胜利。他成功调整了自己的心理，过上了平衡的生活。这与阿q自欺欺人、精神胜利法有本质区别。这不是逃避现实，而是敢于面对现实的表现。(分析的时候可以简单的给学生讲阿q的故事..)
5.用第一人称视角写作品有什么好处？
从第一人称叙事的角度来看，写的都是我眼中的，心中的，能充分展现我的内心世界，比较真实。阅读时，似乎不仅作者是“我”，读者也成了小说中的“我”。所以第一人称的好处是小说情境更真实，拉近了作者与读者的距离。作者以第一人称写鲁滨逊的经历，整篇都是我在荒岛上遇难后的所见所闻所思所为，但读者有时会觉得自己就像鲁滨逊本人，生活在荒岛上；或者罗宾逊唯一的证人住在一个孤岛上。罗宾逊的心理活动可以用第一人称叙述的方式非常详细地描述出来。这大大增强了小说的真实效果，读起来也很有趣。
实践说明
阅读课文，完成下列问题。
1.简要概括文章所包含的思想感情。
2.鲁滨逊找了什么理由绝望地活着？
3.如何看待罗宾逊在这种逆境中的自我安慰？
意图:抓住文中所表达的思想内容，对文中的人物鲁滨逊有所评论。
参考答案:
1.可以用文中原话回答，也可以用自己的话总结。文中原话:“在最不幸的情况下，我们也可以通过比较利弊来寻找安慰自己的东西。”用我自己的话来说，可以概括为:一个人在逆境中不要悲观绝望，要努力看到积极的因素，这样才能改变自己的被动局面。
2.鲁滨逊虽然身处绝境，但他还是找到了活下去的理由，那就是在海难中，11个同舟共济的人里，10个死了，他孤身一人，这是上帝对他的特殊眷顾；我从船上得到了很多维持生活的必需品，这是上帝给我的特别礼物。而他日记中所列的六大“好处”，正是鲁滨逊顽强活着的理由最集中的体现。
3.罗宾逊在这种逆境中的自我安慰，不能算是对现实的逃避。在这样绝望的情况下，任何人都要先解决心理问题，调整心态，才能进行下一步。鲁滨逊在短时间内顺利完成了心理调整，为他在荒岛上的顺利生存奠定了良好的心理基础。他的自我安慰值得肯定。
回忆一两件你在学习或生活中遇到或正在面临的不幸或挫折，通过模仿文中“借”和“贷”的格式，尝试排列利弊。
意图:从课文出发，联系学生的生活经验，引导学生正确辩证地面对生活中的不幸或挫折，从而培养积极、健康、乐观的人生态度。
3.如果你像罗宾逊一样被抛弃，你会怎么想？你会怎么做？发挥你的想象力，写一篇短文。
意图:引导学生进一步理解课文所表达的思想内容，设身处地为课文中的人物、人物着想，培养想象力，练习书面表达。
估计很多同学都无法真正理解罗宾逊的绝望心理。相反，他们甚至觉得很好玩，很有趣。这种情绪可能会在他们写的短文中流露出来。在荒岛上生存是一个严肃的问题，不是一个玩笑。这个问题需要老师的正确引导。新一轮基础教育改革中“学会生存”的概念内涵丰富，这个题目的含义也可能包含其中。
教学建议
一、在讲授这篇课文之前，最好先安排学生通读全书(见本书后面的“名著导读”)，让学生对这本世界名著的思想内容和人物性格有个大概的了解。
二、情感、态度、价值观的教育可以重点关注两点:坚强的意志和良好的工作作风。
第三，文本主要运用心理描写的方法来塑造人物形象，表现人物性格。这是小说家常用的描写手法。这一点可以在教学中适当向学生指出，但不必过多阐述。因为现阶段我们并不强调风格的传授。只是为了给以后的风格学习打基础。
第四，可以引导学生理解文中涉及的科学知识和生存常识。比如在荒岛上生存需要哪些基础知识，文中提到的那些东西有什么用，怎么用；可以适当引导学生探索鲁滨逊观测太阳和计算日期的方法。
五、如有可能，组织学生观看这部名著的电影、光盘或其他影像资料，以加深对课文的理解。
相关数据
一.作者简介
笛福(1660—1731)是英国小说家。出生于伦敦。我父亲经营屠宰业。笛福原姓傅，1703后自称笛福。他受过中等教育，但没有受过古典文学方面的大学教育。早年从事内衣、烟酒、毛织品、制砖等行业，曾赴欧洲各国经商。1692年，他经商破产，债务达到17 000英镑。后来屡次失败，只好各种谋生。他当过政府特工，设计过各种发展事业，同时从事写作。
笛福59岁开始写小说。第一部小说《鲁滨逊漂流记》出版于1719，很受欢迎。同年出版了续集。1720年，鲁滨逊的《沉思录》又写成了。此后，他写了四部小说:《辛格尔顿船长》(1720)、《摩尔·弗兰德斯》(1722)、《杰克船长》(1722)和《洛克萨纳》(1724)。此外，他还写了干部传记、几本国内外游记和几本商业书籍。据说笛福与26家杂志有联系，有人称他为“现代新闻报道之父”。他的作品，包括大量的政治小册子，多达250种，都符合资产阶级发展的需要，写的是城市中产阶级感兴趣和关心的问题。
笛福的《鲁滨逊小说集》被认为是他的代表作，其中第一部流传最广。1704苏格兰水手塞尔科克在海上叛逃，被抛到智利海外的一个荒岛上。他花了五年时间，终于得救了。笛福受到这件事的启发，写了这本书。鲁滨逊不听父亲的劝阻，出海经商贩卖奴隶，在海上遇难，在荒岛上生活了28年，在岛上与大自然抗争，星期五收留了一个野人，救了一艘叛变船的船长，回到英国，去巴西经营种植园致富。第二部，他故地重游，假扮岛主，教化岛上居民，考察巴西种植园，然后在世界各地冒险，包括中国和西伯利亚。第三部分是严格的道德说教。
……
笛福的小说继承了文艺复兴时期西班牙流浪汉小说的传统，经常写一个出身卑微的人，靠机智和个人奋斗致富并取得成功。社会不允许这样的人脱颖而出，所以他(她)不得不不不择手段地去做一系列的欺骗、偷窃甚至出卖身体的事情。出于清教道德，作者总是让他的主人公表示后悔，发誓不做坏事，但环境一再迫使主人公违背誓言。
笛福对他所描写的人物有着深刻的理解，他擅长写个人在不利的环境中克服困难。他笔下的主人公聪明而有活力，不相信命运，相信“常识”。剧情结构不留痕迹。他特别擅长描写环境，细节生动，场景虚构，让人仿佛身临其境，我不禁不服气。他语言自然，不引经据典，故事都是主角讲的，让读者倍感亲切。
(摘自《中国外国文学大百科全书》，中国大百科全书出版社，1982)
二、笛福的思想(杨)
笛福生活在资本主义发展时期，他属于资产阶级，他是中下资产阶级的代言人。
他一生最关心的是资本主义的发展，他高度赞扬资产阶级。他认为，一个国家发展的核心问题是发展贸易。“给我们贸易，就是给我们一切”，“贸易是世界繁荣的生命”，这是他最根本的主张。因为他认为贸易使制造业和航海业发展起来，人们有了工作、衣服和食物，所以材料可以保持高价和高地租，所以上层阶级也受益。只要有勤劳的人民发展贸易，任何地方都会繁荣。他的全部经济著作和部分政治著作都充分发挥了这一命题，提出了许多具体建议。笛福发展经济的思想有利于英国社会的发展。但他热情支持殖民制度，提出夺取和管理殖民地的方法，提出与落后民族扩大贸易的方法，支持贩卖奴隶。这一切都显示了他的阶级局限性。
笛福对那些以家庭背景为荣的贵族和绅士非常反感。他极力赞美非上流社会出身的资产阶级，抨击看不起“平民”的“绅士”。他说人类的祖先是工人。他强调商人是有用的人，君子成商人，商人成君子，等等。对于他的阶级的赞扬，他在《Roksana》中有一句话是最明显的:
罗伯特男爵和我对商人的看法一致。罗伯特男爵说过——我认为他说的完全正确——一个地道的商人是这个国家最好的绅士，他在学识、风度和判断力方面都胜过许多贵族。一旦他们控制了世界，虽然他们没有房产，但他们比有房产的绅士更富有。
笛福对劳动人民的态度有两面性。他认为犯罪的根源是贫穷，有钱人不会犯罪。摩尔·弗兰德斯和洛克萨娜因为贫穷走上了不光彩的道路，所以他对这两个人物也是同情的。他提倡发展工商业，让人们有工作。但另一方面，他想当然地认为工人们工作时间长，工资低，未成年的孩子必须工作。这是雇主的观点。
笛福接受洛克的政治思想，反对专制，主张民权。当时的英国议会是上流社会政客们互相争斗的地方，为了生意，贿赂和各种卑鄙手段都用上了。工人、农民和中小资产阶级根本没有代表。笛福认为，人类的基本权利是任何人都不可侵犯的，包括国王、内阁和议会。“英国人既不是国王的，也不是议会的奴隶”。笛福主张宗教信仰自由。当时，英国虽然没有像法国、西班牙那样在宗教信仰上极端专制，但对国教之外的新教教派和天主教徒有各种限制。他是非国教的新教徒。这些人大部分是中小资产阶级。他们要求符合“革命原则”和信仰自由的政治制度。笛福是这个学校的代言人。他主张人民应该接受更开明的教育，应该给妇女接受教育的机会。
总的来说，笛福的思想在当时是进步的，但其思想的局限性也是很大的。资产阶级当时还是进步阶级，还在和封建势力作斗争。保守的贵族和地主不关心生产，享受着巨大的地租收入。资产阶级组织越来越大规模的工商业来促进社会发展。中小资产阶级一方面与大资产阶级有相似之处，另一方面又与统治阶级、大资产阶级和贵族有矛盾，要求更开明的政治。因此，笛福关于发展资本主义、反对封建势力、反对政治不民主、反对垄断的观点都具有进步意义。但受限于时代和阶级偏见，他支持殖民制度和种族歧视，与大资产阶级一致，反动。对于劳动人民，他所关心的只是让他们有工作，生产财富，这是符合资本主义要求的。笛福思想中的这种双重性在他的文学作品中表现得很明显。
(摘自《鲁滨逊漂流记》序言，人民文学出版社，1978版)
三，鲁滨逊(杨·)形象
罗宾逊是新人，是中小资产阶级眼中的英雄。他不是受过教育的贵族中的人物，而是平民。.....鲁滨逊独自一人生活在荒岛上，尽可能地保持了资产阶级的尊严，这也使他能够用这种当代文明的产物征服可能危及自己和自己“领土”的土著。除了衣服和一些小物品，他几乎享受了当代文明的所有产品。就这样，他一直维持着一个“文明人”的生活，没有变成野人。他一方面等待机会离开荒岛，另一方面积极开发岛屿。一旦第二个人出现在一个荒岛上，他就假装自己是这个岛的“统治者”。鲁滨逊已经脱离群众28年了，但无论是物质上还是精神上，他都是社会和资产阶级的一员。这与“回归自然”或“知足常乐”毫无共同之处。在经历了很多磨难之后，鲁滨逊终于得到了很多产业和财富，这是这一类英雄的归宿。
罗宾逊是一个热爱劳动的人。这个阶层的人没有什么传承，只有靠自己的努力才能维持中间地位，爬到顶端。鲁滨逊父亲的观点可能只代表旧时代和保守势力，而不代表中小资产阶级。.....对于鲁滨逊来说，“一个人只是坐在那里梦想他得不到的东西是没有用的”，这是“绝对真理”。没有船，他很难靠自己的力量把遇难船上的东西搬到岛上。但他的哲学是一种行动的哲学，一种不怕困难的哲学。他终于想出了搬东西的办法，把手上能搬的东西都搬了出来，而且“如果天气继续这么好，我肯定能把整艘船一块一块地搬到岸上。”他没有错过机会，所以当失事的船最终被风暴摧毁时，他能感到平静，是因为他没有偷懒。他说:“我这辈子没用过什么工具，但久而久之，凭着我的劳动、勤奋和发明，我渐渐发现，只要有工具，我什么都可以做。”说到这里，即使没有工具，我也做了很多事情...”就这样，鲁滨逊用自己的双手和开辟新世界的热情创造了自己的物质和精神“王国”。
罗宾逊是一个意志坚定的人。他说:“我的脾气是，只要下定决心做一件事，不成功绝不放手。”他没有助手，工具不全，缺乏经验，所以做任何事情都要花费大量的精力和时间，比如做一块板要42天。他做的很多事情都是徒劳的，没有成功，但是他从来没有失去信心。他总结了失败的经验，重新开始。.....他对任何事情都不气馁，所以他不厌倦工作。就这样，他与自然抗争，改变了自己的处境。我们可以说，他的行动显示了在他的小范围内，劳动可以做什么样的事业。
罗宾逊是另一个殖民主义者。他在来到一个荒岛之前是个殖民者，他离开巴西是因为他想在非洲买黑奴。当没有其他人出现在荒岛上时，鲁滨逊得意地说:“这一切都是我的。”如果可能的话，他会把它传给后代。后来他把星期五变成了他的奴隶。
鲁滨逊在荒岛上做了许多具体的事情，荒岛的自然面貌发生了变化，他的生活也发生了变化。他做的每一件事都遇到许多困难，有些困难甚至看起来不可克服，但他经受住了失败的考验，他有坚强的毅力，最后他成功了。他要吃饭穿衣，就必须劳动，他的一切成就都是靠自己的劳动完成的。
作品用生动吸引人的故事说明，只要人有志气，有毅力，热爱劳动，就能做出不平凡的事情。
(摘自《鲁滨逊漂流记》序言，人民文学出版社，1978版)
四、工作评价(杨·)
笛福的观点通过生动的形象表达出来。鲁滨逊的毅力不是从笛福的直接解释中看出来的，而是通过具体的行动看出来的，比如他如何花了42天做了一块木板，如何花了大量的时间和劳动做了一只独木舟，用不了了，又固执地开始造第二只，等等。笛福通过许多真实的细节突出了人物的性格。他用的细节很具体，比如一个东西怎么做，他拿了或者用了多少东西，甚至他吃了什么，吃了多少等等。他所列举的细节，甚至整个事件，都让人觉得是可能的，是真实的。
笛福认为，语言的美主要在于使用通俗易懂、显而易见、约定俗成的词语，使每一个听者或读者都能正确理解原意。这是《鲁滨逊漂流记》中使用的语言。我们在读这部作品的时候，仿佛在听一个故事，自然流畅，看不出雕琢的痕迹。