王浣手执的文言真理

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细节

王欢安品乐道

虽然当时王欢的求知态度令人不解，但这种态度是非常好的，这就是古人所说的。这篇文章主要表达了一种关心穷人和孜孜不倦地追求知识的精神。

作品名称

王欢的穷与乐之道

作品别名

王欢手制

作品来源

《王金环传》

文学体裁

文言文

解释

解释:道:命题，思想。安于贫穷，以坚守信念为乐。旧文人主张的待人接物之道。

出自:《后汉书·杨彪传》:“穷而享道，安于有趣，辅之以三儒皆慕之。”

举例:劝人~是古今治国平天下的大经，药方很多，但没有一个有十全十美的功效。

◎鲁迅的花边文学:济贫乐道。

语法:结合；作为谓语和定语；形容安于贫穷和恶劣的环境

原文

王欢，名叫侯军，也是乐陵人。清贫乐道，专事学问，不务正业，时常乞食，吟诗作赋，家中虽无储物，却也一样惬意。他老婆深受其害，还是烧了书要求复婚。她笑着说:“你没有闻到朱买臣的妻子的邪恶吗？”听到的人很多(shěn)。还手之弥谷成了儒生。(选自《晋书》)

来源

摘自《金淑·王欢传》

中心思想:人不应该沮丧。只有坚持自己的志向，专心学习，才能成功。

翻译

王欢是乐陵人，名叫侯军。他安于贫穷的现状，并以坚持自己的信仰为乐。精神致力于学业，不求家业。经常一边乞讨食物一边读诗经。虽然我家里没有一桶粮食的积蓄，但是我觉得很舒服，很幸福。他的妻子很担心，有时会烧了他的书，要求再婚。王欢笑着对妻子说:“你没听说过朱买臣的妻子吗？”当时听到这话的人大多嘲笑他。然而，王欢坚持他的抱负，并最终成为一个有学问的人。

2.王欢研究的文言文翻译就像一个标题。这个古文的翻译是王，君子，乐陵人也是穷而乐。他们专学，不搞实业，经常要饭，背诗。家里虽然没钱，但是一样的惬意。他老婆深受其害，或者烧书要求复婚。她笑着说，“你知道朱买臣的妻子是邪恶的吗？”有很多人听说过它。他们忠于自己的抱负，所以成为学者。王是一位绅士。他是乐陵人。他安于贫穷的现状，喜欢学习。他执着于学业，不经营自己家的产业。他经常一边乞讨食物一边读《诗经》里的句子。虽然家里没有一桶米的积蓄，但他的心思一如既往。他老婆担心这个，有时候会烧。当时听到这话的人大多嘲笑他。王欢坚持自己的志向，最终成为一名博学的学者。

3.文言文学棋的道理是200字。今天我怀着激动的心情一口气读完了文言文《学棋》。这篇文章的内容是:

有两个人同时跟全国最好的棋手学下棋。一个专心听，一个心不在焉。他总是想着如何在天鹅来的时候射杀它。虽然一起学习，但是他不如那个专心的人，不是因为他智商比别人差，是因为他不认真听讲。

其实我以前是一个什么都不专心的人。我经常做这件事，想另一件事。有时候，心里好像有个毛刺，无法踏实学习。我在生活中吸取了许多教训。

记得一个周六的下午，我醒来，很快就写好了老师布置的作文。但我一边写，一边用眼睛看着桌上的小闹钟。当我看到三点十分时，我猛地放下笔，伸手去拿收音机，迅速拨通了交通频道。突然，播音员阿姨甜美的声音传了出来:“请听蔡依林的《失落的城堡》……”哇，太棒了！这样的机会我怎么能错过，把作文扔到一边，拿起收音机就响了。听，她那动听的声音:“记忆飞走了……我想一个人思考……真的很好……我不再需要了，失落的城堡……”我陶醉了，学会了唱歌。突然，我妈妈推门进来了。看到我对唱歌如此着迷，她说:“你能一边听音乐一边做好作业吗？”我一吐舌头，冲我妈做了个鬼脸，抓起笔又赶着写作文。在我心里，我觉得我妈来的不是时候。

第二天，老师指着作文本说:“你连作文都看不懂！”我一看到就觉得好像在哪里听过作文里的话。怎么连歌里的“记忆飞走了”都写在作文里了？哎，都是我自己学的不实用！多么像学棋的三心二意的棋手啊！在学下棋的时候，他想射一只天鹅；写作文的时候想听歌。没有专注力和毅力，怎么学技能？我看了之后，明白了它的意识，突然明白了，班里有很多同学，有的学习好，有的学习差，有的考了100分，有的考砸了。同样的环境，同样的老师，都是师范生。为什么差距这么大？就是因为学习和文章里走神的人一样差，学习好的才是专心的。两个人文都有好坏之分，更何况是同一个班的人。因此，你应该专心做每一件事，否则你将一无所获。

4.孙泰的文言文《孙泰》表现了孙泰非常慷慨，自我牺牲，自我否定。

孙泰轶事

原文

土生土长的杨珊人孙泰和土生土长的少师人皇甫英，都有着古代圣贤的风范。泰国老婆也是阿姨。一是姑姑年纪大了，有两个儿子做靠山，说:“你可以娶她媳妇。”阿姨，泰娶了她的妹妹。或者说得直白一点，泰说“他有一种病，这种病不适合他，除非他是泰国人。”所有人都爱上了泰国。品味在城市里遇见的铁灯台，城市，和生活要洗，还要银。泰国急于归还。

(选自唐·《丁宝颜》)

参考翻译

孙泰是杨珊人。他年轻时拜皇甫英为师，志向道德与古代圣贤极为相似。孙泰的妻子是他姑姑的女儿。起初，姑姑年纪大了，把两个女儿托付给孙泰，说:“大女儿一只眼睛瞎了，你可以和她姐姐结婚。”他姑姑去世后，孙泰娶了他姑姑的大女儿。当有人问他为什么时，孙泰说，“那个人的眼睛有问题。除了我，他不能结婚。”他们都钦佩孙泰的友谊。孙泰有一次在市场上看到一个铁灯台，就买了下来洗了。原来是银做的。孙泰赶紧把它还给卖家。

5.陈中举的尊贤原则1。文章告诉我们:要在心中装一个圣人，积极投身于下层人民以德报德，不要因为做官而骄傲自大，虚心学习做人的道理。

2.原文:

陈中举以学者的身份说话，以榜样的身份行动，上车，有澄清世界的野心。他到了就问徐如子在哪里，想先看看。主薄白4:“群情淫欲先入。”陈悦说:“吴王的风格是最好的商业外观。我的礼遇，有何不可？”。

3.翻译:

陈忠巨的言论是学者的准则，他的行为是世界的规范。作为一个官员，他有澄清世界的野心。当他还是张羽知府的时候，他问徐孺子他住在哪里，说他一到南昌就想去拜访他。大师的报告:“大家伙的意思是让府尹先去衙门。”陈忠巨说:“周武王得了天下之后，连席子都没坐过。他去圣人尚荣的住处拜谒。我敬圣人，不去吏部。为什么不呢？”

4.详细说明:

①陈仲举:著名范，字仲举，东汉桓帝末年任太傅。当时宦官专权，他和大将窦试图惩治宦官，但都失败了，被杀。

按照这句话来说，他的一言一行都是学者和世人的榜样。

秀才:秀才。然后:准则，标准。

(2)上车:上车，拿起缰绳。这里指的是就职。拿，拿，扛；马笼头:套住马的笼头。

③张羽:张羽县，首府南昌(今江西南昌县)。汉代行政单位县的总督。

徐儒子，字儒子，东汉张羽南长人。他是一个名人，隐士和贵族。

4主簿:掌管文书的官员为首官。

白:报告，离开。

府军:太守的尊称。

⑤:吏部。

⑥尚荣的风格:尚荣住的巷子外立了一块牌子表彰他。

型，通过“石”，古代汽车前面用作扶手的横木；尚荣是商周的医生，在当时被认为是圣人。

；吕，指的是巷子。

⑦垫子不暖和:我还没来得及坐在上面就起来了。本来就是东奔西跑，不能安生的意思。我太忙了，没有时间坐一会儿。

5、出自南宋宗室刘义庆(403 ~444)编纂的《世说新语》。《世说新语》是中国最早的文言小说集。《世说新语》是一部反映魏晋文人风貌、体现时代特征的笔记小说。它是中国古代乡土小说的代表作，对后世的文学创作和诗人都有很大的影响。千百年来深受读者喜爱，在海外广为流传。

作者刘义庆(404 ~444)，南宋文学家，南宋宗室，攻临川王，任周楠刺史。宋书说自己“喜文意”，说“要由近及远聚文士”。著有九卷本的《徐州圣贤传》、《经典叙事》，以及推理小说《游明路》。

《世说新语》六卷三十六篇。德、言、政、文、方正、雅量、识、赞、味、谏等三十六支。内容主要记录了东汉末年至晋宋时期一些名人的言行和轶事。

。

6.学棋和文言文一样。学棋选自孟子？《告子》中两个孩子的争论选自《列子·唐雯》和《伊雪》。邱毅是中国最好的棋手。

让邱毅教两个人下棋，其中一个全神贯注，只听邱毅教；而对方在听，总以为是天鹅来了，想用弓箭射它。就这样，他虽然跟着上一个学，但是学的没有上一个好。

你能说这是因为他的智力不如上一个吗？我说，不是这样的。& lt& gt孔子去东方旅行，在路上看到两个孩子在争吵。

问问他们在争论什么。一个孩子说:“我觉得太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。”

另一个孩子认为太阳刚出来时离人很远，中午时离人很近。前一个孩子说:“太阳刚出来的时候，有一辆车的顶篷那么大，到了中午，就像一个盘子和碗的口那么小。远了不就是这个样子吗？”另一个孩子说:“太阳刚出来就凉快，中午把手伸进热水里都热。近的时候不热，远的时候不冷吗？”孔子听了，无法判断谁是谁非。

两个孩子笑着说:“谁说你这么聪明？”第一，课本上显示这篇文言文教两个人学围棋邱毅，说明学习一定要全神贯注，绝不能三心二意。文章先说邱毅是全国最好的棋手，然后说如果邱毅教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果也大不相同。最后指出，这两个人的学习结果不同，并不是因为智力有多大差别。

文言文是古老的文化遗产，是古代文明传承的媒介。从小学开始，让学生接触文言文，感受文言文的语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高学生的语言能力是非常有益的。

编写《学习游戏》一文的目的，一是因为其思想性好，强调要专心学习，有利于学生继承和发扬艰苦奋斗的优良传统；二是因为短小精悍，文字相对简单，适合小学生学习。这节课是学生第一次接触古代汉语。

与现代白话文相比，文言文在用词和句式上都有很大不同。能否正确的给句子加标点，读起来是否流利，这是第一个难点。有必要把引导学生阅读和背诵作为本课程的重点。从理解文本的角度来看，不难理解文本中所写的内容和其中蕴含的道理。难点在于让学生参照笔记读出每个句子的意思。

只有理解了句子的意思，才能正确断句，读得通顺。所以要把理解每一句话的意思作为教学难点来突破。

二、学习目标1。学习这一课的三个新单词。能根据课后笔记疏通全文，理解故事内容。

2.正确流利地朗读课文。背诵课文。

3.从课文中，我体会到学习一定要全神贯注，不能三心二意。三、教学建议1。通过谈话激发兴趣，引入新课。

这节课是学生第一次学习古代汉语。可以简单介绍一下古代汉语的特点和学习它的意义，激发学生的学习兴趣，为学好这篇文章提供动力。2.指导小学生第一次学习文言文，逐字逐句讲解翻译是不合适的，更不要说古文知识了。

重点单词要让学生对照笔记理解，尽量自己理解每句话的大概意思，遇到困难老师会帮助。教师要引导学生通读课文，用评语理解故事内容。

文章结论:“智慧是什么？说:不自然。”不经论证就对事物下结论。

但是这个论点已经包含在叙述中了。所以，重要的是要抓住那句“如果你从中吸取教训，你就会找出“如果你从中吸取教训”的原因，总结出全心全意做事的结果和一心一意做事的结果是不一样的。

为了加深对文章所包含的道理的理解，同学们可以结合自己的亲身经历来谈谈。3.作为学习文言文的开端，教师要树立“朗读为先”的观念。

对于这篇文章，你可以按照以下步骤来指导阅读。第一，教师首先要给学生示范，让他们生动、流利地朗读(最好是背诵)。

从而感染学生，激发阅读兴趣。第二，引导学生好好读书。

老师可以引导阅读，然后指导文言文的阅读方法:一是放慢阅读速度，二是适当停顿。在朗读这篇文章时，可以在句子中做如下停顿:玩秋，知国/善玩游戏。

做/玩秋/教/玩两个人，一个人/专心，但是/玩秋是为了听；一个人/虽然/听着它，一心/以为有天鹅/来了，以为/辅助弓付出/射它。虽然/用/用学，如果够的话。

什么是对的/它的智慧/什么是错的？岳:没有/但是也有。第三，在理解内容的基础上好好读，最终达到背诵。

这里注意“智慧是什么？”读反问句的语气。“是的，它是。”

应该读一种积极的语气。4.为了培养学生学习文言文的兴趣，可以推荐一些故事性强、内容通俗易懂的文言文，特别是一些学生比较熟悉的成语故事，如《鼓舞幼苗》、《偷钟》、《与蚌相争》等，让学生自己去读，更好地背诵。