4S阅读法，阅读的基本功
1，浏览(测量)
在正式阅读一本书之前，读者可以通过快速浏览初步了解该书的主要内容。浏览会帮助你了解阅读材料的组织形式，确定你需要的最佳阅读方法，快速高效地组织思维过程，完成阅读目标。
2.撇取浮沫
当读者没有足够的时间、足够的兴趣，或者根本没有必要仔细阅读一些材料时，就以很快的速度阅读，省略一些内容，以获得文章的大意和自己需要的内容。通常，对一个主题进行大量的略读比仔细阅读一两本书要好得多，这可以帮助你在短时间内获得更多的知识。
如果是一篇四五千字的文章，读者要以最快的速度把第一段或前两段全部读完，以便搞清楚文章的整体背景。然后快速浏览每段的第一句或前几行，因为主题句一般在段落的开头和结尾。后面的段落可以省略很多句子，最后一段通常包含了对全文的总结，一定要全面阅读。略读的速度大致是普通速度的两倍，但理解率较低，因为略读的目的是以最快的速度得到文章的主题。
3.扫描
它主要用于在不阅读所有材料的情况下从材料中找出一些信息。比如在报纸上找电视节目，查电话簿，在字典里查生词。阅读的目的是为了快速准确地找出数据和信息，要把提示词背在心里，避免无关词和思想的干扰。当你找到它的时候，你应该仔细阅读它。
为了节省时间，读者必须熟悉材料的排列顺序。有些是按字母顺序排序的，比如字典和索引；有些是按逻辑排列的，比如节目表，按时间顺序排列的史料。
4.研究
德国普朗克说:“读书不思考，等于吃饭不消化。”当有必要对作品进行评价或吸收全文的思想和理论时，要进行细致的、思辨的研究。
读者在学习的时候一定要细心，有时候需要停下来重读或者思考，记忆，理解字与字之间的意思，这样才能充分理解材料。重读要以快读的速度进行。
此外，读者在高效阅读时必须注意四个方面:
1，灵活的阅读方式。
高效阅读就是根据阅读的目的、材料的种类和难易程度，灵活选择浏览、略读、查找或学习，综合采用最适合自己的方法，不浪费一点时间和精力，能准确地从材料中找到自己需要的东西。
培根说:“有些书是要浅尝辄止的，有些书是可以囫囵吞下的，有几本书是要咀嚼消化的。”也就是说，有些书只看一部分就够了，有些书完全可以读，但不必读得太仔细，少数书要读得完整、勤快、用心。
生物课本不能以看小说的速度来读，看小说也不必纠结于一个生词。比如，你把一本书从头到尾读完，选取精华部分、不理解和需要理解的部分、对你启发最大、关系最密切的部分，细细咀嚼；在不需要读得慢、读得仔细或读得深的地方，要读得快、读得粗、读得浅。浅的是浅的，深的是深的，快、厚、浅、慢、薄、深相结合。
2.思考整个过程。
列夫。托尔斯泰:“知识只有通过积极的思考而不是通过记忆获得，才是真正的知识。”
阅读不是简单的机械重复，而是一种思维过程。所以在读书的时候，我们要知道我们为什么读书，我们会从读书中得到什么，不断地思考，评价，判断，想象和推理，解决问题。
3.关键点的绘图笔记。
打点画线不仅可以在阅读所提问题的同时加强阅读效果，还可以为以后重读或复习提供记忆线索。因为复读的时候可能没有时间，需要重读全文。你只需要在部分下画线就能记住内容的大纲。
阅读一般分为两步。①初读标记:第一次把握整体脉络时，用铅笔划出要点、难点、疑点。(2)复读整理:复习要点，研究难点，思考第一遍做的疑点。然后整理第一遍阅读标记，该去的去，该加的加。这时，我对阅读材料有了更深的理解。
画线没有太多技巧。如果页面全是线条，就没有效果，但是要覆盖要点。
一般用不同于黑色字符的颜色画线，比如红笔。有些人喜欢用浅色、粗芯的键笔盖住关键词，可以利用右脑的图形思维，加深记忆。但要注意颜色要鲜艳柔和，不要太深太刺眼，以免影响视力。也可以在页面边缘写边注、眉笔，目的是提出问题引起思考或者写下你的思想火花。不应该有太多的话。
4.在阅读中总结。
归纳是指读者在阅读过程中对书籍的掌握，由薄到厚，由这里到那里，由虚到实，由粗到细。所以每一个学生在学习快速阅读的实践中，学会对每一篇文章、每一篇材料进行归纳总结。